試論技師學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量管理

高麗娟

摘 ? ?要： 為了貫徹落實(shí)省人社廳《關(guān)于在全省技工院校開(kāi)展教學(xué)管理規(guī)范評(píng)估的通知》（蘇人社函〈2011〉245號(hào)）文件精神，加強(qiáng)技師學(xué)院教學(xué)質(zhì)量管理，文章通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)閱、教學(xué)檢查、專家點(diǎn)評(píng)等形式，從教學(xué)管理工作的主要成效、評(píng)估結(jié)論及存在問(wèn)題和發(fā)展方向等方面展開(kāi)研究，以期實(shí)現(xiàn)跨越式穩(wěn)步發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 技師學(xué)院 ? ?教學(xué)質(zhì)量 ? ?教學(xué)管理

為貫徹落實(shí)省人社廳《關(guān)于在全省技工院校開(kāi)展教學(xué)管理規(guī)范評(píng)估的通知》（蘇人社函〈2011〉245號(hào)）文件精神，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理，我校召開(kāi)全體教師教學(xué)工作會(huì)議，組織學(xué)習(xí)《江蘇省技工院校教學(xué)管理規(guī)范》，并成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)牽頭、中層干部為主的專家組，對(duì)我校教學(xué)工作進(jìn)行工作巡查。

筆者就我校教學(xué)工作的主要成效、評(píng)估結(jié)論及存在問(wèn)題和發(fā)展方向等展開(kāi)研究，集思廣益，提出一些獨(dú)到的觀點(diǎn)，為在我校工作中發(fā)揮一定的指導(dǎo)作用，并突破瓶頸期的發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展起到積極作用。

一、概況

多年來(lái)，我校始終全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，始終堅(jiān)持為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀技能型人才、服務(wù)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的辦學(xué)方向，不斷完善辦學(xué)條件，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，教學(xué)質(zhì)量逐年提高，社會(huì)形象逐年提升，形成了較為鮮明的辦學(xué)特色。

在省人力資源和社會(huì)保障廳的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我們學(xué)校堅(jiān)持管理，加強(qiáng)內(nèi)涵，提高素質(zhì)，促進(jìn)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)工作，有效開(kāi)展教學(xué)工作，學(xué)校在管理水平和教學(xué)水平上面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我校始終對(duì)照《江蘇省技工院校教學(xué)管理規(guī)范》，遵循“以評(píng)促建的原則，評(píng)價(jià)改革、教學(xué)評(píng)價(jià)、管理相結(jié)合的評(píng)價(jià)原則，重在建設(shè)”，教育管理的全面檢查，通過(guò)檢查和整改建設(shè)，結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，完善指定切實(shí)可行的整改措施。由多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐結(jié)果來(lái)看，我校的教學(xué)管理水平和專業(yè)建設(shè)水平躍上了一個(gè)新的臺(tái)階，完善了我校的教學(xué)規(guī)范，提高了我校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了我校的發(fā)展前景。

2016年年底，我校新校區(qū)將建成，新校區(qū)占地面積400畝，建筑面積8萬(wàn)平方米，全日制在校生5000人，社會(huì)培訓(xùn)每年15000人，開(kāi)設(shè)汽車運(yùn)用、工程車輛、商務(wù)運(yùn)輸、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等20多個(gè)專業(yè)?，F(xiàn)在建立了教務(wù)處、學(xué)工處辦公室、財(cái)務(wù)部等12個(gè)部門，崗位責(zé)任明確，績(jī)效考核的實(shí)施，基本實(shí)現(xiàn)了兩級(jí)教學(xué)管理系統(tǒng)的學(xué)校制度。負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)、建立注冊(cè)組織，使得各種教學(xué)管理制度、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)秩序的正常運(yùn)行和維護(hù)，建立和完善教學(xué)體系和質(zhì)量評(píng)估體系，提高負(fù)責(zé)執(zhí)行任務(wù)的教學(xué)部門的管理水平，組織和實(shí)施學(xué)校與單位合作，建設(shè)專業(yè)課程改革和學(xué)校企業(yè)培訓(xùn)基地等。

二、教學(xué)管理工作的主要成效

近幾年，隨著新課改的實(shí)施和普及，我校對(duì)教學(xué)管理模式進(jìn)行了初步的探索、改革和研究，把教學(xué)管理工作作為提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)和核心。以兩個(gè)規(guī)范作為基礎(chǔ)，從以下幾個(gè)方面展開(kāi)檢查和研究，進(jìn)一步提高我校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量，讓我?？缭叫园l(fā)展，取得突破性的成就。

1.堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，創(chuàng)新機(jī)制，設(shè)置特色化專業(yè)。

我校緊貼區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，避開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)熱點(diǎn)，以“三產(chǎn)”服務(wù)類特色專業(yè)為主，兼顧“二產(chǎn)”專業(yè)為輔。為進(jìn)一步貫徹市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，全面提高教學(xué)水平，近年來(lái)學(xué)校大力推進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)模式，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并成立了校企合作指導(dǎo)委員會(huì)，制定了校企合作制度，定期召開(kāi)聯(lián)合辦學(xué)會(huì)議，組織開(kāi)展各類豐富多彩的技能培訓(xùn)及比賽，科學(xué)安排頂崗實(shí)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生技能水平提升。其中汽車應(yīng)用類常設(shè)專業(yè)，均有3個(gè)及3個(gè)以上校企合作單位，與企業(yè)實(shí)現(xiàn)緊密合作，緊貼就業(yè)市場(chǎng)培養(yǎng)技能型人才。

同時(shí)，在進(jìn)行充分市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，我校與韓國(guó)龜尾大學(xué)及江蘇理工學(xué)院、常州工學(xué)院等省內(nèi)高校進(jìn)行合作，采用3+2+2模式或階段交流學(xué)習(xí)模式，既保證了較高的生源質(zhì)量，又確保了教學(xué)質(zhì)量，為真正做到學(xué)?！斑M(jìn)出口”兩頭暢通打下了良好的基礎(chǔ)，做到了教學(xué)與就業(yè)資源的共享共贏。

2.堅(jiān)持能力為本，創(chuàng)新模式，進(jìn)行特色化教學(xué)管理。

學(xué)校檢出以能力為本，實(shí)施特色化教學(xué)。由于我校生源來(lái)自全省各地，入學(xué)時(shí)成績(jī)參差不齊，我們?cè)诿卓荚嚮A(chǔ)上實(shí)施差異化教學(xué)，對(duì)低分學(xué)生組織補(bǔ)課，做到填平補(bǔ)齊，保證了教學(xué)的整體進(jìn)度和質(zhì)量。我們按照多專業(yè)技能要求，結(jié)合職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行了工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替式一體化教學(xué)，做到能在現(xiàn)場(chǎng)的盡量在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，能與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合的盡量結(jié)合生產(chǎn)進(jìn)行教學(xué)，能請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員講課的盡量請(qǐng)他們講課，收到了良好的教學(xué)效果。

學(xué)校寒暑假均盡可能按專業(yè)對(duì)口原則聯(lián)系安排勤工儉學(xué)式實(shí)習(xí)崗位，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了專業(yè)操作技能，又培養(yǎng)了勞動(dòng)觀念，減輕了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)（學(xué)校通過(guò)勤工儉學(xué)實(shí)習(xí)，收入可基本解決在校生活費(fèi)），這種做法得到家長(zhǎng)、學(xué)生和企業(yè)的普遍歡迎。另外，結(jié)合學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求，我們?cè)趯W(xué)校開(kāi)展多元化培訓(xùn)，如引入“瘋狂英語(yǔ)”培訓(xùn)，組織演講、書畫、禮儀等多種培訓(xùn)，這些培訓(xùn)吸引了80%以上的學(xué)生踴躍參加，既提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，又大大活躍了校園氛圍。我校學(xué)生參加全國(guó)、省市各類競(jìng)賽，有數(shù)十名同學(xué)獲得各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

我們學(xué)校比較重視教學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)改革，再加上理論與實(shí)踐相結(jié)合，探索工作與學(xué)習(xí)的整合模式。在文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合企業(yè)發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)的需求，學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行指定的汽車運(yùn)用工程專業(yè)、汽車等專業(yè)集成、大型教學(xué)實(shí)施等專業(yè)實(shí)施一體化的教學(xué)模式，規(guī)范教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);積極建設(shè)需求，與實(shí)際工作的實(shí)際業(yè)務(wù)流程相適應(yīng)的課程設(shè)計(jì)，進(jìn)行課程調(diào)整，比如調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，整合教學(xué)內(nèi)容;重視教學(xué)研究活動(dòng)，計(jì)劃和安排、記錄、檢查及總結(jié)教學(xué)中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)為目標(biāo)，并確定研究主題，精心組織研討會(huì)。

3.注重加強(qiáng)課程管理建設(shè)，提高教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的執(zhí)行力。

課程改革是教學(xué)改革的核心，課程改革的總體目標(biāo)是確定的。目前，本著課程改革的精神，我校已實(shí)施了教學(xué)計(jì)劃。

（1）我校加強(qiáng)了對(duì)課程改革的理論研究，制訂和完善了教學(xué)的計(jì)劃。學(xué)校成立了企業(yè)參與新機(jī)制制訂教學(xué)計(jì)劃，還聘請(qǐng)了行業(yè)專家和培訓(xùn)專家，通過(guò)職業(yè)崗位群能力需求分析，相應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定一個(gè)基本素質(zhì)培訓(xùn)、專業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)、職業(yè)能力培訓(xùn)作為人才培養(yǎng)方案的主線，進(jìn)行課程整合，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)項(xiàng)目規(guī)模和理論與實(shí)踐結(jié)合，不斷加強(qiáng)教學(xué)區(qū)域的改革。（2）完善專業(yè)課程教學(xué)大綱，促進(jìn)課程改革。根據(jù)工作要求和工作流程，逐步建立一種新的基于職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的核心課程體系，并完善和制定出相應(yīng)的教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，編寫適合學(xué)校的教材課本。（3）推進(jìn)精品課程建設(shè)，確定課程改革的有效載體。我們學(xué)校積極開(kāi)展精品課程建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)教師采用理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，整合情境教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、多媒體教學(xué)等教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，強(qiáng)化教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，讓學(xué)生在德智體美上均衡發(fā)展。（4）加大教研科研管理力度，引領(lǐng)課程改革工作深入開(kāi)展。我們學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)和研究工作，通過(guò)組織申報(bào)、審查、審批、中期檢查、考核評(píng)價(jià)等方面入手，提高教師的教學(xué)水平和科研水平，并積極申報(bào)市級(jí)省級(jí)課題，近兩年全市批準(zhǔn)了我校10多個(gè)市級(jí)獎(jiǎng)。

4.加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，完善教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)控體系。

我們學(xué)校堅(jiān)持以“質(zhì)量求生存，鑄造品牌特色”創(chuàng)新發(fā)展;以“教育哲學(xué)的和諧”，學(xué)校的教學(xué)工作質(zhì)量為立足點(diǎn)，積極構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量[3]。

（1）教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，詳細(xì)教學(xué)督導(dǎo)和考核內(nèi)容。我校制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)評(píng)價(jià)不僅依據(jù)數(shù)量，而且依據(jù)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使得教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)檢查點(diǎn)更全面。（2）加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，形成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。學(xué)校積極開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)工作，成立了督導(dǎo)室，配備了主管，并聘請(qǐng)了外聘專家擔(dān)任兼職監(jiān)督員，建立了多層次的校監(jiān)隊(duì)伍，確保監(jiān)督工作的順利進(jìn)行。此外，定期檢查制度，更加促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量保障、監(jiān)控體系的完善。

5.加強(qiáng)制度建設(shè)，增強(qiáng)執(zhí)行力。

（1）加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)。①完善組織機(jī)構(gòu)，充實(shí)管理力量，確保各項(xiàng)教學(xué)管理工作有效進(jìn)行。目前我校以系部為單位組建了相關(guān)教研室，培養(yǎng)了一批骨干教師;②補(bǔ)充和完善教學(xué)管理工作人員的崗位職能，強(qiáng)化各職能部門功能，使各項(xiàng)教學(xué)工作逐漸步入規(guī)范有序的軌道。（2）修訂和完善教學(xué)管理體系。近年來(lái)，我校已經(jīng)建立了完善的規(guī)章制度，尤其是在規(guī)定教學(xué)管理規(guī)章制度和處罰方法的補(bǔ)充與修訂上面，發(fā)布了“學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”、“教師工作量考核辦法（修訂）”和“教師的教學(xué)和科研工作評(píng)估”、“手動(dòng)”和其他相關(guān)系統(tǒng)的學(xué)生實(shí)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)管理有效性的提高。

三、問(wèn)題、措施及發(fā)展方向

我校教學(xué)管理工作取得了一些成績(jī)，但仍然存在許多亟待解決的問(wèn)題：①緊跟科技發(fā)展水平的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備有待進(jìn)一步充實(shí)，個(gè)別專業(yè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的數(shù)量及先進(jìn)性還滿足不了專業(yè)的需求;②師資隊(duì)伍建設(shè)需進(jìn)一步優(yōu)化，著力培養(yǎng)理實(shí)一體化教師;③學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠完善，存在一定的問(wèn)題完善，應(yīng)該努力解這些在教學(xué)中潛在的問(wèn)題[4]。

改進(jìn)措施：①多方籌措資金分批分期購(gòu)置高、精、尖實(shí)習(xí)設(shè)備，突出強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué);②采取對(duì)現(xiàn)有教師分批送到有關(guān)高等院校及相關(guān)企業(yè)培訓(xùn)提高，有計(jì)劃地從校外引進(jìn)專業(yè)人才等多種形式，使雙師型一體化教師和專業(yè)帶頭人隊(duì)伍比重逐步加大，加強(qiáng)專、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要;③今后每年安排一定資金用于購(gòu)置圖書及改善圖書館設(shè)施。

隨著十三·五規(guī)劃的大幕徐徐拉開(kāi)，我校在新形勢(shì)下進(jìn)一步提高競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)吸引力、擴(kuò)大影響力、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，將繼續(xù)以《江蘇省技工教育教學(xué)管理規(guī)范》和《江蘇省技工院校教學(xué)管理規(guī)范評(píng)估細(xì)則》為綱，有效落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度，正確處理好辦學(xué)規(guī)模和質(zhì)量的關(guān)系，加大教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)力度，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。只有準(zhǔn)確定位學(xué)校發(fā)展策略，明確發(fā)展理念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，提高辦學(xué)水平，營(yíng)造人才培養(yǎng)的良好環(huán)境，我校的發(fā)展才有后勁，才有美好的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐海波.技工學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)模式的探索[J].輕工科技，2016（02）：152-158.

[2]楊志全.職校課程改革新形勢(shì)下的學(xué)生評(píng)價(jià)體系改革的思考[J].教育管理研究，2011（35）：66.

[3]吳英.高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作的實(shí)踐與探討[J].教育與職業(yè)，2010（2）.

[4]張耀嵩.高職教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系研究[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009（25）.

本論文是江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題《技工院?；诂F(xiàn)代信息技術(shù)的虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)改革研究》（編號(hào)2016-R-52385）和《基于現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)的應(yīng)用型高級(jí)專門人才學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究（編號(hào)2015-R-45347）》的階段性研究成果。