關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部 上講臺

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把加強(qiáng)黨的建設(shè)擺在了治國理政的突出位置，提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨的重大任務(wù)。習(xí)近平總書記更是率先垂范，不僅多次為中央黨校學(xué)員“授課”，而且先后十余次走進(jìn)高校講臺發(fā)表重要講話，在干部、群眾和青年中引發(fā)強(qiáng)烈反響。各地省級黨政一把手先后走上高校講臺，與廣大青年學(xué)子進(jìn)行互動交流。領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺，在春風(fēng)化雨、娓娓道來的宣講中，展現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)干部良好形象，拉近了青年學(xué)子與黨和政府的距離。

領(lǐng)導(dǎo)干部到學(xué)校、登上講臺，是培養(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的好載體、好方式，也是提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位的好方法。領(lǐng)導(dǎo)干部大都具有深厚的政治素養(yǎng)、理論根基，更重要的是，他們有著豐富的實踐經(jīng)驗，能夠深入淺出地講解和剖析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的熱點、難點問題，能夠高屋建瓴地把握黨的路線方針政策，能夠做到理論與實踐的有機(jī)結(jié)合。毫無疑問，領(lǐng)導(dǎo)干部走上講臺可以彌補(bǔ)院校教師的一些不足與缺陷，與院校教師一起形成人才培養(yǎng)合力，增強(qiáng)青年的時代責(zé)任感和家國情懷。對領(lǐng)導(dǎo)干部來說，上講臺是對其政策把握能力、理論思維能力、理論聯(lián)系實際能力的一次檢驗，產(chǎn)生的示范、引領(lǐng)作用會直接推動每一名黨員干部能力素質(zhì)的提高。這一切，都是黨的執(zhí)政能力與執(zhí)政水平實實在在、看得見摸得著的現(xiàn)實體現(xiàn)。

領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺，取得了諸多成效，但也存在流于形式、與實踐脫節(jié)等問題。自從2015年7月，中央三部委發(fā)布相關(guān)指導(dǎo)意見以來，各地都有一些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部到高校講學(xué)的具體規(guī)定和活動，進(jìn)一步提升了高校思想政治教育的親和力、針對性、實效性。領(lǐng)導(dǎo)干部、高校師生、專家學(xué)者這三個群體無疑與“領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺”關(guān)系最為密切。當(dāng)前，這三個群體對“領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺”看法如何？人民論壇課題組實施的“領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺：現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展建議”項目數(shù)據(jù)顯示，91.5%的受訪者認(rèn)為“領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺”此舉意義重大，與此同時，僅過半受訪者對講課效果表示滿意。從主觀方面來看，個別領(lǐng)導(dǎo)干部不知講什么、講多深而不愿登臺；擔(dān)心講不清楚、臉上掛不住而不敢登臺；習(xí)慣念稿子、講套話而不善登臺。而從客觀方面來看，領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺缺乏協(xié)調(diào)機(jī)制，授課效果的評估與跟蹤機(jī)制、授課互動交流機(jī)制還有待完善。正是這些主客觀因素，使領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺這步好棋的效果沒有充分發(fā)揮出來。

領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺，要向常態(tài)化、長效化、制度化方向借力。當(dāng)政治實踐豐富的領(lǐng)導(dǎo)干部遇上思想活躍的青年學(xué)子，不僅是耳目一新的形式創(chuàng)新，更是教學(xué)相長的思想碰撞。如何推動領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺創(chuàng)新健康發(fā)展？在人民論壇課題組的調(diào)查中，65.3%、62.6%和59.0%受訪者分別選擇了“授課討論雙結(jié)合，加強(qiáng)與學(xué)生的互動，創(chuàng)新方式方法”、“增強(qiáng)制度性安排，納入教育培訓(xùn)計劃之列，形成常態(tài)”和“建立領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺師資庫，力求長效”。教育靈不靈，要看內(nèi)容行不行；效果好不好，關(guān)鍵在方法高不高。一方面，領(lǐng)導(dǎo)干部要注意官方話語向課堂話語的切換；要把理論與具體的改革實際、社會現(xiàn)象、生活問題結(jié)合起來；要站在貫徹群眾路線的高度上增強(qiáng)課堂互動性。另一方面，政府要明確授課領(lǐng)導(dǎo)干部范圍和授課頻率；要讓聽課學(xué)生對領(lǐng)導(dǎo)干部授課效果進(jìn)行客觀評估；要將講學(xué)情況納入領(lǐng)導(dǎo)干部考核評價體系。唯其如此，才能將領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺落到實處、抓出效果。

習(xí)近平總書記指出，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題”。領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺不僅是思想政治教育形式創(chuàng)新的重要探索，更是轉(zhuǎn)變作風(fēng)、踐行群眾路線的應(yīng)有之義。今后，要進(jìn)一步推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺向前發(fā)展，讓其成為領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)生平等交流的紐帶，引導(dǎo)青年學(xué)生把青春夢匯入中國夢，匯聚起同心共筑中國夢的澎湃動能！

——人民論壇“特別策劃”組