反思如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

摘 要：數(shù)學(xué)是一門需要一定思維能力的學(xué)科，新課標(biāo)強調(diào)要優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，本文就具體實例談?wù)勅绾蝺?yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 質(zhì)量優(yōu)化

新課標(biāo)提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，尊重學(xué)生的主體地位，這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)生認(rèn)識和實踐能力的不斷提高，對于學(xué)習(xí)的需求也在不斷變化，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要充分考慮學(xué)生的需求，反思目前我國的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題，提出一些優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效措施，這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進我國數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，打好學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力具有重要的作用。因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中就需要結(jié)合自己的教學(xué)情況，反思應(yīng)該如何更好地優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么在具體的課堂教學(xué)實踐中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該如何更好地提高教學(xué)質(zhì)量呢？

一、結(jié)合多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的理解能力

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越廣泛地運用于我們的學(xué)習(xí)和生活，給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了極大的便利。多媒體技術(shù)運用于學(xué)校教育，能夠改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中可以利用多媒體技術(shù)幫助豐富學(xué)生的視覺體驗，更好地提高學(xué)生的理解和感悟能力。數(shù)學(xué)是一門具有一定理解能力和思維能力的學(xué)科，在小學(xué)階段注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，能夠為他們之后更加長遠的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中就需要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。比如說，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有關(guān)于“平移和旋轉(zhuǎn)”的相關(guān)知識的時候，對于平移，學(xué)生可能覺得比較容易理解，因為物體發(fā)生平移，只是位置發(fā)生了改變，但是方向或者角度并沒有發(fā)生改變。但是在學(xué)習(xí)有關(guān)于旋轉(zhuǎn)的知識的時候，旋轉(zhuǎn)的角度不同，方向不同，得到的結(jié)果就會不一樣，學(xué)生理解起來可能就會存在一定的問題。因此在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時候，老師就可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示圖形發(fā)生旋轉(zhuǎn)變化的時候，各個部分之間發(fā)生的改變，還可以畫出旋轉(zhuǎn)的軌跡圖，幫助學(xué)生理解?；蛘呃蠋熢谥谱髡n件的時候，可以將圖形發(fā)生旋轉(zhuǎn)變化的過程制作成動畫，這樣可以讓圖形旋轉(zhuǎn)的過程一目了然，學(xué)生也可以更加清楚地看到整個過程。通過這種方式，可以將比較抽象的知識轉(zhuǎn)化為直觀的知識，學(xué)生通過看這個動畫，就可以知道它的原理，在以后遇到有關(guān)于旋轉(zhuǎn)知識的時候，就可以利用這種方式進行思考。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師可能需要對這個過程進行一些比較復(fù)雜的表述，學(xué)生還不一定能夠理解，通過這種方式，可以有效提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、開展小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的思維能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不同的學(xué)生由于思維習(xí)慣等方面的不同，學(xué)習(xí)方法也會不一樣，有很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)起來比較困難，很可能是他們沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法，有時候通過了解別人的學(xué)習(xí)方法，可以對自己提供一定的借鑒作用。小組合作學(xué)習(xí)是指幾個同學(xué)為了達到一個共同的目的或者完成某項任務(wù)而采取的共同協(xié)作的一種學(xué)習(xí)方式。當(dāng)今社會是一個合作性社會，個人的力量是微小的，只有有效地和他人合作才能提高工作效率，因此每個人都要具備與他人合作的能力。同樣地，在學(xué)習(xí)中，個人的能力是有限的，通過與他人合作，就能夠發(fā)揮每個人的特長，將這件事情做得更好。因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中可以開展小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。比如說，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有關(guān)于“圓”的知識的時候，為了讓學(xué)生更加清楚地了解圓的應(yīng)用的廣泛性，老師可以讓學(xué)生以小組為單位，盡可能多地想一些有關(guān)于圓在日常生活中應(yīng)用的例子。在這個過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)別人的思想和自己思想的不同之處，有的時候可能自己沒有想到的地方，別人想到了，別人沒有想到的地方，自己想到了，通過這樣思想的交流與碰撞，可以幫助學(xué)生了解別人的思維和學(xué)習(xí)方式。學(xué)生也可以學(xué)習(xí)別人比較好的一些思考和學(xué)習(xí)方法，結(jié)合自身的特點，選擇一些適合自己的學(xué)習(xí)方法，通過這種方法，可以讓學(xué)生之間實現(xiàn)資源共享，思維碰撞，從而激發(fā)出學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

結(jié)束語

總之，隨著社會的發(fā)展，一些傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)無法更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中需要反思目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情況，然后提出一些行之有效的提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施，這樣才能更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在具體的課堂教學(xué)實踐中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以結(jié)合多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的理解能力，還可以開展小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

參考文獻

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作者簡介：寧靜，1982年11月，女，漢，湖南，大學(xué)本科，小教一級，研究方向：教育教學(xué)的改革對教育實踐活動的影響，湖南省邵陽市資江小學(xué)