青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的閾限探析

趙 平

(安徽師范大學 馬克思主義學院，安徽 合肥 241000)

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● 教育理論與實踐

青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的閾限探析

趙 平

(安徽師范大學 馬克思主義學院，安徽 合肥 241000)

“青馬工程”是一個熱點問題。由于“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的閾限不明晰，制約了研究的深入，影響了實踐的推進。青年馬克思主義者是指精通馬克思主義和馬克思主義中國化理論，具有堅定的馬克思主義信仰，活學活用并積極傳播馬克思主義，緊跟黨走中國特色社會主義道路的優(yōu)秀大學生骨干、共青團干部和青年知識分子?！扒囫R工程”是賦予是優(yōu)秀青年特別的科學的信仰品質(zhì)的問題。所以，不可籠統(tǒng)地把全部優(yōu)良品質(zhì)與能力素質(zhì)訓練都納入到“青馬工程”之中。

青馬工程;青年馬克思主義者;評價標準;執(zhí)政資源

一、“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”研究現(xiàn)狀分析

2007共青團中央啟動了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”(下文簡稱“青馬工程”)。其時社會主義市場經(jīng)濟活力日益彰顯，進一步解放了生產(chǎn)力，助推經(jīng)濟騰飛。市場經(jīng)濟改變了人們的思維方式、行為方式,拜金主義、享樂主義、利己主義復活了。

在功利主義等多元價值觀沖突中、主流價值觀勢微。這是市場經(jīng)濟向我國社會主義事業(yè)的領導核心——執(zhí)政黨提出的嚴峻挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)黨員？培養(yǎng)什么樣的黨員？習近平總書記在2016年12月7日至8日全國高校思想政治工作會議上強調(diào)“培養(yǎng)什么樣的人，如何培育人，為誰培養(yǎng)人”[1]是轉型社會對黨建事業(yè)提出的考驗。執(zhí)政黨必須回答這一歷史命題。一個組織就是一個堡壘，一個黨員就是一面旗幟。在錯綜復雜的文化沖突中，在繽紛的價值矛盾中，如何能辨別選擇出一條清晰的正確的人生之路、社會發(fā)展道路，對黨員素養(yǎng)提出了更高的要求。

很明顯，僅僅靠著對黨的耿耿忠心是不夠了。時代需要具有系統(tǒng)的馬克思主義理論素養(yǎng)，堅定的共產(chǎn)主義信仰，恪守馬克思主義立場、觀點和方法等綜合素質(zhì)的黨員。所以，時至今天，習近平總書記還多次強調(diào)“國家的前途，民族的命運，人民的幸福，是當代中國青年必須和必將承擔的重任?！盵2]“明辨，善于明辨是非，善于決斷選擇”。[3]

再加上，世界共產(chǎn)主義運動處于低谷，西方世界的“顏色革命”頻頻得手，更是向我們敲響了警鐘?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”更是對國際環(huán)境的回應。自從2007年實施以來，學界掀起了“青馬工程”研究熱潮，取得了很多成績。涉及到了：為什么要培養(yǎng)青年馬克思主義者，“青馬工程的意義”是什么？怎樣培養(yǎng)青年馬克思主義者，以及什么是青年馬克思主義者培養(yǎng)工程；還及時總結出一些成功的模式，如：“堅持培養(yǎng)過程中的全面發(fā)展與造就某一方面完整勝任能力的統(tǒng)一，著重培養(yǎng)綜合素質(zhì)”模式[4]，“思想引導和人文素質(zhì)教育相結合”模式，[5]主張以理論學習機制、文化育人機制、跟蹤培養(yǎng)機制[6]，“建立集選拔、培訓、組織管理、推介、激勵等為一體的培養(yǎng)機制和科學體系”[7]等方面，為青年馬克思主義者培養(yǎng)的實踐提供了借鑒。

為什么要培養(yǎng)青年馬克思主義者?即“青馬工程”的價值、意義方面的成果很多：其一，認為培養(yǎng)青年馬克思主義者是不斷增加優(yōu)秀的新生力量，確保黨的事業(yè)后繼有人；[8]其二，應對西方發(fā)達國家對我國實施新的和平演變策略和新的意識形態(tài)斗爭的需要?！皝碜鳛榍嗄耆后w以及將來推進黨的事業(yè)發(fā)展的支柱力量從而挫敗西方的“西化”和“分化”圖謀?！盵9]然而，這其實是個偽命題。因應意義重大而適時實施的“青馬工程”，已經(jīng)轟轟烈烈開展起來了，還去探討意義與價值是沒有價值的。

怎樣培養(yǎng)青年馬克思主義者？如何實施“青馬工程”？即青年馬克思主義者的培養(yǎng)路徑方法等探索是有價值的。涉及到了科學發(fā)展觀、傳統(tǒng)文化以及馬克思、毛澤東成為馬克思主義者對青年成長的啟示等等。如：陳永芳的《淺談黨校如何培養(yǎng)青年馬克思主義者》，劉媛、李純的《高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”的實施及探索》，薛廣洲的《馬克思成為馬克思主義者對青年成長的啟示》?！凹t色資源有利于大學生世界觀、人生觀和價值觀的養(yǎng)成”[10]等。然而，因為誰是青年馬克思主義者？“青馬工程”的本質(zhì)與性質(zhì)是什么？這兩個核心問題沒有搞清楚，影響了其深刻性。

培養(yǎng)怎樣的青年馬克思主義者？青年馬克思主義者的標準是什么？即青年馬克思主義者的素質(zhì)與特質(zhì)探討。如：王珩的《新時期高校青年馬克思主義者的特質(zhì)及培育》，盧川的《論大學生中的青年馬克思主義者所應必備的素質(zhì)》，姚亞彬的《試論青年馬克思主義者的時代特征》等，“應教育大學生以馬克思主義者的態(tài)度對待非馬克思主義者或反馬克思主義者，增強其鑒別力，能科學理性地對待馬克思主義。[11]“堅定的馬克思主義信仰、較高的馬克思主義理論修養(yǎng)、豐富的社會實踐經(jīng)驗、扎實的科學文化基礎、強勁的創(chuàng)新和發(fā)展?jié)摿Φ取?。[12]

然而也因為青年馬克思主義者的概念不清晰，使得探索太寬泛，與一般的大學生全面發(fā)展、優(yōu)秀人才培養(yǎng)、一般教育目標的實現(xiàn)未能區(qū)分開來，嚴重制約其研究意義和實踐價值的彰顯。

綜上所述，“青馬工程”研究現(xiàn)狀不盡人意，豐厚的成果倒像莊子的葫蘆大而無用。繞開了不該繞的根本問題：“青馬工程”的本質(zhì)、青年馬克思主義者及其標準即“青馬工程”的閾限不清，大而化之籠而統(tǒng)之的“青馬工程”研究，正像讓你從一個你未曾到過的地方回來一樣，再完美的機制、路徑都只是虛空，更像都在探索建造一座沒有藍圖的大樓的施工方法一樣。

二、“青年馬克思主義者”的概念辨析

厘清青年馬克思主義者的內(nèi)涵是一關鍵問題。正確理解其概念應準確把握3個關鍵詞：“青年”，“……者”，“馬克思主義”。

“青年”，不是少年不是壯年也不是老年?！丁扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”實施綱要》規(guī)定：“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的重點培養(yǎng)對象是大學生骨干、共青團干部和青年知識分子。這里青年不是廣義而是狹義的青年，應該在17—28歲之間。

“馬克思主義”，與非馬克思主義相對立，不是宗教，不是存在主義、社會達爾文主義……也不是西方馬克思主義，是真正的馬克思主義，尤其是馬克思主義中國化的最新成果。

“……者”在現(xiàn)代漢語中有以下幾層含義：1.用在形容詞、動詞或形容詞性詞組、動詞性詞組后面，表示有此屬性或做此動作的人或事物。例子：強者、老者、讀者、學者；2.用在某某工作、某某主義后面，例子：文藝工作者、共產(chǎn)主義者；3.(書面語)用在數(shù)詞或方位詞后面，指上文所說的事物。例子：前者、二者必居其一；4.(書面語)用在詞、詞組、分句后面表示停頓。5.用在句尾表示希望或命令的語氣(多見于早期白話)。例子：路上小心在意者。這里顯然指稱的是：名詞+者即“……的人”或形容詞+者即“……學者”。就是說“馬克思主義(名詞)者”或“馬克思主義(形容詞)(理論)學者”的意思。

“馬克思主義理論學者”一般指的是大師、理論家、實踐家之意。如馬克思主義理論家——毛澤東、馬克思主義理論家和實踐家——鄧小平、馬克思主義理論家——胡繩、馬克思主義理論家——張聞天……而大學生骨干、共青團干部和青年知識分子，17—28歲，閱歷淺、社會經(jīng)驗不足，成為大家、理論家實踐家還有一段距離。正如1990年3月23日，江澤民在北大與學生座談時所講：“我相信，在九十年代，從年輕的大學生中必定會成長起一批馬克思主義者”[13]。

顯然，這里的“馬克思主義者”應該是“信仰馬克思主義的人，踐行馬克思主義的人”。暫時還不是馬克思主義理論家和實踐家，不是學者。創(chuàng)新發(fā)展豐富馬克思主義理論，指導中國特色社會主義偉大實踐，成為馬克思主義理論家實踐家是他們的潛在能力和未來方向。所以，不可以隨意拔高，否則會挫傷廣大青年的積極性。但也不可以任意降低，否則會混淆真假馬克思主義。要把馬克思主義者與非馬克思主義者、馬克思主義者與一般具有馬克思主義信念的人嚴格區(qū)分開來。才能準確把握“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的閾限。

非馬克思主義的信仰者有兩種人，一是認同馬克思主義者。他們只是不反對、認同馬克思主義而已，沒有把馬克思主義作為自己的信念；我們的馬克思主義者不只是認同，而是作為自己的信念信仰；一是信仰非馬克思主義者。他們不認同或反對馬克思主義。我們這里的馬克思主義者是信仰馬克思主義的人。

一般具有馬克思主義信念的人，不僅認同馬克思主義并且作為自己的信念，但只是其信念體系中的一個信念而已。或搖擺不定、在眾多信念中穿梭；或堅信不疑，作為自己的信仰，但只是自己信仰而已。而青年馬克思主義者不僅僅是作為自己信念中的信念、作為自己的信仰，而且還積極傳播宣傳，讓他人也信仰馬克思主義。

青年馬克思主義者概念應如此界定：青年馬克思主義者是指精通馬克思主義和馬克思主義中國化理論，具有堅定的馬克思主義信仰，活學活用并積極傳播馬克思主義，緊跟黨走中國特色社會主義道路的優(yōu)秀大學生骨干、共青團干部和青年知識分子。

三、“青年馬克思主義者”的評價標準解析

青馬工程就是賦予大學生骨干、共青團干部和青年知識分子等優(yōu)秀青年以科學信仰的，其評價標準應是信仰的評價標準。而不是一般的大學生素質(zhì)評價或一般人才評價標準。所以，學界流行的：政治特質(zhì)，知識特質(zhì)，能力特質(zhì)，道德特質(zhì)，奉獻和服務意識[14]；身體素質(zhì)，心理素質(zhì)，健全的人格[15]等等，探索有些跑偏了。這些優(yōu)秀品質(zhì)他們(青馬工程的培養(yǎng)對象)已經(jīng)具備了，我們要做的是錦上添花。青年馬克思主義者的標準應該是：真知道，真堅信，真堅守，真宣傳，真運用和真創(chuàng)新馬克思主義。

(一)真知道

充分系統(tǒng)地掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀理論和習近平系列講話精神，要重視哲學思想的學習，掌握科學的世界觀和方法論。研讀馬克思主義原著，“馬克思主義批判地吸收了人類發(fā)展史上的精華，全面、系統(tǒng)、深刻地揭示了人類社會發(fā)展的一般規(guī)律，是迄今為止照耀人類社會不斷前進的最科學、最嚴謹、最有生命力的理論體系?！盵16]原著的學習有助于厘清馬克思主義理論內(nèi)在邏輯、演變規(guī)律。汲取馬克思主義精髓，“把握馬克思、恩格斯的基本思想要特別注意馬克思主義的整體性、為工人階級的解放而創(chuàng)作、理論與實踐的高度統(tǒng)一、在斗爭中創(chuàng)新科學理論等真髓?！盵17]從而幫助自己全面、完整、準確地把握和領悟馬克思主義理論體系的核心內(nèi)容和中國化的最新成果。

(二)真堅信

真正相信馬克思主義。是建立在系統(tǒng)的馬克思主義理論基礎之上、經(jīng)過理性判斷選擇之后的信仰。科學的信仰是以科學為前提的,是來自科學、依賴科學而形成和發(fā)展的?！拔覉孕?世界上贊成馬克思主義的人會多起來的,因為馬克思主義是科學。它運用歷史唯物主義揭示了人類社會發(fā)展的規(guī)律?！盵18]真信表現(xiàn)在正確態(tài)度上，擁護馬克思主義、擁護黨的領導，積極貫徹執(zhí)行黨的各種方針政策。積極向黨組織靠攏。有明確的黨性意識。入黨動機純潔，真正從思想上組織上入黨，而不是如考外語4級6級證書似的，謀一“黨票”以增加就業(yè)競爭籌碼?！比嗣裼行叛?，民族有希望，國家有力量。”[19]

(三)真堅守

青年馬克思主義者是有具有強烈的敏感性和鑒別力、專業(yè)知識面寬廣深厚的優(yōu)秀分子。東歐劇變、蘇聯(lián)解體，“顏色革命”使國際共產(chǎn)主義運動遭受了前所未有的重大挫折；同時西方敵對勢力加緊對我國推行“西化”、“分化”等和平演變戰(zhàn)略，千方百計地攻擊和詆毀馬克思義;加上市場經(jīng)濟的負面效應的影響，馬克思主義面臨嚴峻挑戰(zhàn)，一些人懷疑甚至公開反對馬克思列主義，“馬克思主義過時了”、“社會主義異化了”等論調(diào)四處傳播,網(wǎng)絡大V故意抹黑社會主義。在這種情況下,青年馬克思主義者能勇敢地站出來，堅決捍衛(wèi)馬克思主義,理直氣壯地進行堅決的斗爭。有較強的政治警覺性和意識形態(tài)敏感性。

(四)真宣傳

青年馬克思主義者也是科學發(fā)展觀武裝起來的追求偉大中國夢的馬克思主義青年傳播者。他們就是面向基層的馬克思主義的積極傳播者、科學發(fā)展觀的忠實實踐者。在生活學習中理直氣壯的宣講馬克思主義。我們知道，馬克思主義傳播、教育實踐中，因過分強調(diào)灌輸及知識化傾向，“把教育當作主體與客體對抗中主體的勝利。忽略了馬克思主義教育的主體間性，結果，其自身的抽象性、說教性使其從人們的具體生活中游走，很難走進日益以功利化、快餐化為價值取向的人們的心靈深處?！盵20]嚴重影響了馬克思主義教育效能發(fā)揮。“在青年學生中傳播馬克思主義，必須與青年文化相結合，用青年的語言傳播馬克思主義?！盵21]青年馬克思主義者要善于發(fā)揮他們的“蒲公英效應”，他們有共同語言、相似的生活經(jīng)歷與人生經(jīng)驗，能把有效的傳播融入日常交往和生活之中。真正幫助和引導伙伴在各種理論、思潮的迷霧中明辨是非，把握正確方向，掌握馬克思主義的基本立場、觀點和方法，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

(五)真運用

活學活用、身體力行的踐行馬克思主義。在這個經(jīng)濟全球化，政治多元化，思想文化開放融合化，文化軟實力的角逐日趨激烈的時代。各種思想，觀念相互碰撞，網(wǎng)絡、飛信、博客、微博、微信等新媒體更是各種思潮、“主義”、立場的“大雜燴”。價值觀念多元化，拜金主義、享樂主義和極端個人主義日益泛濫，貪污腐敗現(xiàn)象時有發(fā)生。青年馬克思主義者能堅持無產(chǎn)階級世界觀和人生觀，以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平系列重要講話精神為指導，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理和立場、觀點、方法，予以科學的分析和批判。在實踐中加深對馬克思主義的理解和認識，為自己的學習生活、工作實踐和價值人生導航。

(六)真創(chuàng)新

創(chuàng)新是中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第五次全體會議提出的五大發(fā)展理念之一。[22]馬克思主義理論從不承認什么終極真理，也從不提供現(xiàn)成答案；只是一種世界觀和方法論。馬克思主義是隨著社會實踐變化而不斷豐富發(fā)展的開放的科學體系，具有與時俱進的理論品質(zhì)?！拔覀円獔猿纸夥潘枷?、實事求是、與時俱進，不斷加強理論武裝和推進理論創(chuàng)新。把馬克思主義基本原理同中國具體實際結合起來，推進實踐基礎上的理論創(chuàng)新，是馬克思主義具有蓬勃生命力的關鍵所在，是我們黨堅持先進性、增強創(chuàng)造力的決定性因素?！盵23]青年馬克思主義者必須具有與時俱進的政治品格，不墨守成規(guī)，把馬克思主義當成死的教條；也不斷章取義，隨意肢解馬克思主義理論；不固步自封，盲目排外；也不言必稱希臘，盲目西化。具有強烈的批判精神、批評意識，謹慎地吸收國外優(yōu)秀成果,去其糟粕,取其精華。在實踐中調(diào)整認識，在認識中改正實踐，不斷開拓進取，不斷發(fā)展馬克思主義。

四、“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的內(nèi)涵性質(zhì)剖析

(一) “青馬工程”的含義

從上文對“青年馬克思主義者”概念的界定，我們可以邏輯推理“青馬工程”的含義了?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”是通過一定的方法和手段有目的、有組織、有計劃地對大學生骨干、共青團干部和青年知識分子等優(yōu)秀青年施加積極影響，使之成為精通馬克思主義和馬克思主義中國化理論，具有堅定的馬克思主義信仰，活學活用并積極傳播馬克思主義，緊跟黨走中國特色社會主義道路的可靠接班人的活動。

(二)“青馬工程”的性質(zhì)

“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的性質(zhì)應當從以下幾個方面把握。

1.是培養(yǎng)黨的事業(yè)接班人的可持續(xù)發(fā)展工程?！扒囫R工程”不是普通教育，不是大眾化，而是錦上添花的精英教育

我們的教育方針是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。這一方針主要有以下幾點重要內(nèi)容： (1)教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，這是我國教育工作的總方向。 (2)教育必須與生產(chǎn)勞動相結合。整個教育事業(yè)要與國民經(jīng)濟發(fā)展的要求相適應，并在教育與生產(chǎn)勞動相結合的內(nèi)容和方法上有不斷的新的發(fā)展。這是教育方針中的一項不可忽視的重要內(nèi)容。 (3)在德、智、體等方面全面發(fā)展，這是教育培養(yǎng)目標的重要標準。“德”不僅僅是品德，還同時包括政治素質(zhì)和思想素質(zhì)；“智”也不僅僅是掌握科學文化知識和技能，發(fā)展智力，還包括養(yǎng)成科學態(tài)度和探索精神；“體”同樣不僅僅講體格、體能和體質(zhì)，還包括掌握體育知識和技能、娛樂身心、心理健康、培養(yǎng)高尚情操等。德、智、體全面發(fā)展將促進腦力勞動與體力勞動相結合，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。 (4)培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人，這是我國社會主義教育的總的培養(yǎng)目標。

總目標有兩個層次：培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人?！丁扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”實施綱要》規(guī)定：“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的重點培養(yǎng)對象是大學生骨干、共青團干部和青年知識分子。大學生骨干主要包括各級各類學生干部、學生社團干部、學生黨員和入黨積極分子、理論學習骨干及在學術科技、文化體育等方面成績突出的優(yōu)秀學生；共青團干部主要指各級共青團組織的專職干部；青年知識分子主要指在人文社會科學和自然科學領域從事科學研究、技術開發(fā)應用、教學推廣等工作的青年高級知識分子。[24]顯然，“青馬工程”是培養(yǎng)社會主義事業(yè)可靠接班人的。

“青馬工程”是黨的思想政治教育工作的重要組成部分，但不能等同于一般的思想政治教育，不是再去勞心費力的培養(yǎng)青年的一般優(yōu)秀品質(zhì)，也不是培養(yǎng)一般的優(yōu)秀青年；而是賦予已經(jīng)是優(yōu)秀青年的青年人特別的科學的信仰品質(zhì)的問題。所以，不可以籠統(tǒng)地把全部優(yōu)良品質(zhì)與能力素質(zhì)訓練都納入到“青馬工程”之中，否則，就等于以“青馬工程”取代高等學校的職能了，顯然是錯誤的、不現(xiàn)實的。還會沖淡“青馬工程”的主題。

2.是創(chuàng)造開發(fā)黨的執(zhí)政資源的生命工程?！扒囫R工程”不是一般素質(zhì)及技能教育，而是科學信仰培養(yǎng)、政治素養(yǎng)提升的事業(yè)

什么是黨的執(zhí)政資源？“執(zhí)政資源是指執(zhí)政黨在執(zhí)政過程中社會所賦予的各種權力資源，以及執(zhí)政黨為鞏固執(zhí)政地位和保證執(zhí)政效能所創(chuàng)造、形成的各種物質(zhì)精神因素與條件的總和。主要包括政治資源、經(jīng)濟資源、人才資源、信息資源和社會文化資源等?！盵25]核心是人，是接班人的問題。資源越多、接班人越多，整合優(yōu)化越合理，執(zhí)政地位就越有保障。

利用執(zhí)政資源培養(yǎng)自己的執(zhí)政接班人是一切執(zhí)政黨的基本做法。但執(zhí)政黨絕不可以隨心所欲地配置執(zhí)政資源。在人才強國戰(zhàn)略中、在文化軟實力角逐中如何科學運用和開發(fā)黨的執(zhí)政資源是對所有執(zhí)政黨的嚴峻考驗。因為執(zhí)政黨的執(zhí)政機會與權力資源是社會與人民賦予的，因此執(zhí)政黨的執(zhí)政資源配置還有一個合法性問題。即執(zhí)政資源的配置要符合并維護社會大多數(shù)人的利益和社會正義，符合社會發(fā)展的需要，才能得到社會大多數(shù)成員的支持。“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”是歷史結論，共產(chǎn)黨的初始執(zhí)政資源十分豐富，然而，隨著90后、新新人類成為社會主角兒——他們對黨的恩情淡漠了，黨的執(zhí)政資源在減少。共產(chǎn)黨必須以馬克思主義信仰的合法性、意識形態(tài)的合法性去拓展、開發(fā)新的資源去得到廣大人民對其執(zhí)政的繼續(xù)接受和支持。所以，“青馬工程”實質(zhì)上又是創(chuàng)造執(zhí)政資源的事業(yè)。

通過青年馬克思主義者的培養(yǎng)為黨創(chuàng)造更多的執(zhí)政資源?！包h的執(zhí)政資源要自覺地全方位地為未來執(zhí)政培養(yǎng)基本力量服務，提供機制化支持?！盵26]

所以，“青馬工程”與一般的黨務工作也是不同的。一般黨務工作關注的是黨員的全部品質(zhì)素養(yǎng)培養(yǎng)，“青馬工程”不這么寬泛，只是對優(yōu)秀青年進行馬克思主義信仰的教育；一般黨務工作是被動的——廣大青年寫了申請書、表達了積極向組織靠攏的意愿時，才開始重點培養(yǎng)；“青馬工程”則是積極向青年中的優(yōu)秀分子發(fā)出邀請，是主動出擊、占領陣地。如果說“兩學一做”是培養(yǎng)合格黨員的話，“青馬工程”就是培養(yǎng)優(yōu)秀黨員的工程。

[1] 張爍.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09(1).

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(責任編輯：杜紅琴)

On the Limitation of Youth Marxists Cultivation Project

ZHAO Ping

(School of Marxism,Anhui Normal University,Hefei 241000,China)

"Youth-Marxism Project" has been a hot point. Because of the unclear limitation of "Youth Marxists Cultivation Project", it research has been limited in depth and practice affected. Young Marxists refer to those excellent college backbones and intellectuals who master Marxism and Chinese theories of Marxism, firmly believe in Marxism , practice and broadcast Marxism, and follow CPC on the way of Socialism of Chinese characteristics. This project endows the excellent youth with scientific belief. Therefore, not all the good qualities and capability training can be put into "Youth-Marxism Project".

Youth-Marxism Project； young Marxists； judging criteria； limitation, cultivation

2017-01-17

國家社會科學基金“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”培養(yǎng)機制研究(09BKS054)；安徽省精品開放課程：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(2012gxk186)；安徽省高等教育振興計劃項目：趙平名師工作室(Szzgjh-11-2018-19)。

趙平，男，安徽師范大學倫理學與道德教育研究所所長，安徽師范大學馬克思主義研究中心研究員，博士，教授，碩士生導師，主要研究方向為思想政治教育審美化研究。

D432.62； A8

A

1008-2603(2017)02-0117-06