中學(xué)音樂合唱教學(xué)中學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)策略

陳望

【摘要】 中學(xué)音樂教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，合唱是一種具有豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂形式。合唱不但可以讓學(xué)生感受歌唱的快樂，而且對增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神有著獨(dú)特的功能。對此，為提高中學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性，文章重點(diǎn)針對合唱教學(xué)存在的問題展開探討。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)音樂 合唱教學(xué) 審美情趣 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）11-107-01

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一、合唱教學(xué)在中學(xué)音樂教育中的意義

1.提高學(xué)生審美情趣。合唱的美在于它是和聲和人聲的完美融洽，以其和諧豐滿的和聲，整齊柔美的音色，深刻感人的的意境，將人領(lǐng)入音樂另外一個(gè)境界。中學(xué)生已經(jīng)具備一定欣賞能力的同時(shí)，無形之中感受到了藝術(shù)與和諧之美，使他們受到美的熏陶，喚起美好的情感體驗(yàn)，而在演唱合唱作品的過程中必須要深刻的理解作品，才能有感情的演唱作品，因此，中學(xué)生的心靈境界常常是因?yàn)槊恳淮窝莩?，都成為難得的精神享受，都是喚起學(xué)生們的歌唱欲望。如歌曲《同一首歌》，在學(xué)習(xí)之前，我讓學(xué)生自己搜集相關(guān)資料，如歌曲的創(chuàng)作背景，歌曲表達(dá)的內(nèi)容，由誰演唱，歌曲的詞曲者分別是誰，然后請同學(xué)講給大家聽，每一位學(xué)生都是小老師，無形中了解了歌曲的內(nèi)涵，也拓寬了音樂視野。

2.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)團(tuán)體協(xié)作。合唱與獨(dú)唱的最大不同在于它是一種集體性的藝術(shù)，幾十人在同一間教室演唱同一首作品，它不是個(gè)人表現(xiàn)的舞臺，是一個(gè)團(tuán)體團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果，合唱中沒有我只有我們，最終效果的好壞并不取決于個(gè)人的演唱，應(yīng)該學(xué)會在演唱自己聲部的同時(shí)聆聽其它聲部，學(xué)會把自己的聲音融入到集體中，在演唱過程中，每個(gè)人都是同等的重要，一個(gè)人的失誤會影響整體的效果。而合唱教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)體合作方面發(fā)揮重要的作用。因此，合唱教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對人的日常行為模式產(chǎn)生影響，培養(yǎng)學(xué)生注意力的集中，使學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會分享，學(xué)會合作，學(xué)會服從，提高學(xué)生的交往能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.提高音樂素養(yǎng)，發(fā)展智力，拓寬音樂視野。在合唱課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過親自參與到音樂活動(dòng)中，走進(jìn)音樂，了解和學(xué)習(xí)了音樂的一些基本知識，如；節(jié)拍、速度，節(jié)奏、和聲，及音樂的體裁，樂曲結(jié)構(gòu)等等，在演唱的過程中，掌握了基本的發(fā)聲技巧，使學(xué)生更加有自信、有表情的演唱歌曲，為學(xué)生日后喜歡音樂，終身愛好音樂奠定了基礎(chǔ)。眾所周知，音樂還具有啟迪智慧、發(fā)展智力的作用，合唱活動(dòng)是一種充分調(diào)動(dòng)大腦、口、眼、耳等多個(gè)人體器官的綜合活動(dòng)，在參與合唱演唱的過程中，學(xué)生的情緒得到了釋放，呼吸得到訓(xùn)練，鍛煉了學(xué)生的音樂記憶能力、音樂理解能力，活躍了大腦思維，刺激了大腦皮層，形成了一個(gè)大腦不斷感知、記憶、思維、創(chuàng)作的一系列不間斷的運(yùn)動(dòng)過程，有效地促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展。

二、提高中學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效策略

1.點(diǎn)滴滲透，積少成多。學(xué)生合唱意識的建立，須滲透在平時(shí)的音樂教學(xué)中。中學(xué)音樂教師可利用每一節(jié)音樂課，開辟5—8分鐘進(jìn)行合唱的和聲訓(xùn)練，中學(xué)訓(xùn)練的素材需要教師從合唱歌曲中提煉、編創(chuàng)。短小的片段練中學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生迅速品味成功的喜悅，激發(fā)他們合唱的興趣和信心。同時(shí)，教師也能在演唱聲音上進(jìn)一步提高要求，為學(xué)習(xí)合唱打下良好的基礎(chǔ)。這種練習(xí)若成為一種常規(guī)堅(jiān)持下來，積少成多，勢必能促進(jìn)學(xué)生合唱能力的提升。

2.編創(chuàng)整合，梯度進(jìn)階。合唱的編配方式和難度依循具體歌曲而定，而并非按照學(xué)生合唱能力形成的學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行，這樣的編排思路不利于學(xué)生合唱能力的穩(wěn)步提升。以蘇少版初中音樂教材為例，在合唱數(shù)量和難度的編排上，存在不合理的現(xiàn)象，如合唱作品數(shù)量上，初一有11首合唱歌曲，初二有9首。有的單元兩首都是合唱曲，有的卻連續(xù)兩單元沒有合唱曲，這樣的數(shù)量分布與中學(xué)生合唱能力的獲得進(jìn)度不相稱。

3.靈活多樣，注重實(shí)效。合唱教學(xué)對教師教學(xué)能力的要求比較高，教師要勤于實(shí)踐，善于反思和總結(jié)，勇于創(chuàng)新，不斷探索富有實(shí)效的教學(xué)方法，以優(yōu)化合唱教學(xué)效果。如，在兩聲部合唱教學(xué)時(shí)，教師可采用多樣化形式進(jìn)行合唱練習(xí)，既能保持學(xué)生對合唱的興趣，又能循序漸進(jìn)地提高合唱效果。常用且有效的做法是：第一步，分別練唱兩個(gè)聲部，演唱熟練。第二步，讓學(xué)生傾聽合唱錄音，提出聽賞聲部的要求，并跟錄音張口默唱。第三步，跟錄音合唱，錄音高聲部（低聲部），全體跟老師唱低聲部（高聲部）。第四步，老師唱高聲部，學(xué)生跟鋼琴一起唱低聲部，或反之。第五步，學(xué)生兩聲部合唱。第六步，再聽錄音，聽辨優(yōu)質(zhì)、準(zhǔn)確的合唱聲音。最后，調(diào)整自己的聲音，再次合唱，達(dá)到理想的合唱效果。

4.保護(hù)特長，張揚(yáng)個(gè)性。在合唱當(dāng)中，我們可以根據(jù)學(xué)生的特長來編排合唱中的各個(gè)環(huán)節(jié)，比如，語言表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)朗誦；流行歌曲唱得好的同學(xué)領(lǐng)唱或分角色演唱；樂器好的同學(xué)負(fù)責(zé)演奏……還要鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行角色創(chuàng)新，改變原有的模式，換成學(xué)生喜歡的，當(dāng)然這一切都離不開教師正確合理的引導(dǎo)，否則就會失去章法。

當(dāng)然，初中音樂課堂合唱教學(xué)還面臨著學(xué)生的基礎(chǔ)不同、音樂課時(shí)較少等諸多困難。但這些都不能步伐爭取讓每一位學(xué)生都喜愛合唱著力培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。合唱的運(yùn)用，好處自然是不言而喻的，相信音樂教師也會有相同的感受。雖然，實(shí)際操作會很繁瑣，但通過多試驗(yàn)、多練習(xí)、多創(chuàng)新、多改革，可以讓學(xué)生在享受音樂的同時(shí)，感受幸福、感受快樂、感受努力帶來的成功。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]教育部.全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社.2011.

[2]單森權(quán)，黃偉平.為合唱教學(xué)正名正位正序正聲[J].中國音樂教育，2012（12）.

[3]鐘維國.中小學(xué)合唱實(shí)踐教程[M].北京：人民音樂出版社，2000.