如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

付小東

數(shù)學(xué)是應(yīng)用廣泛的學(xué)科，大到航天器材的研發(fā)，小到日常生活數(shù)量的計算，而學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)就是在高中階段.對于高中數(shù)學(xué)知識來說，不能只靠單純地死記硬背，其中隱藏著非常多的技巧，這就需要教師在教學(xué)中不但要點透學(xué)生，教給學(xué)生簡單易懂的學(xué)習(xí)技巧，還要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂效率.

一、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的意義

1.高中數(shù)學(xué)知識范圍.高中數(shù)學(xué)的知識范圍很大，有些是小學(xué)和初中就接觸過的簡單易懂的概念.如，多邊形的周長和面積；整數(shù)、自然數(shù)的概念；二元一次方程的求解；等等.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些較為復(fù)雜的知識.如，三角函數(shù)；加權(quán)平均數(shù)；概率；等等，這就對教師提出了較高的要求.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動，從而提高教學(xué)效率.

2.數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用.所謂的數(shù)學(xué)，并不單單是課本上的計算公式，還有生活中對于數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用.在生活中，我們自然而然地應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識.比如，坐板凳時， 即使有“三條腿”也不會害怕，三角形具有穩(wěn)定性；買東西時，利用數(shù)學(xué)計算進行結(jié)算；等等.由此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對我們的生活有著巨大影響.這就要求教師在教學(xué)中運用科學(xué)合理的教學(xué)方法，將學(xué)生“引誘”到課堂中，活躍課堂氛圍，從而提高教學(xué)效率.

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.教師穿新鞋走老路.有些課堂似乎沒有接受到新課改春風(fēng)的洗禮，既沒有師生其樂融融的氛圍，也沒有學(xué)生踴躍發(fā)言的現(xiàn)象，更沒有教師運用現(xiàn)代科技的開放.課堂上看到的只是一個三尺講臺，有教師，有學(xué)生，教師不斷地講述課本內(nèi)容，學(xué)生或緊張地記錄筆記，或閑來無聊地“小憩”一下，沒有生機，沒有活力.例如，在講“多邊形對角線條數(shù)”時，有的教師就是一筆帶過，寫下公式讓學(xué)生記住就草草了事.這樣根本沒有作用.記憶是有限的，若是沒有用心地牢記鞏固便是徒勞無功.試想，又有誰能夠死記硬背如此多的公式呢？

2.知識銜接不恰當.將學(xué)過的數(shù)學(xué)知識銜接起來，是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，對以后的學(xué)習(xí)有很大影響.但是，能不能把握好高中數(shù)學(xué)知識，能不能使高中與初中知識緊密銜接，能不能為高中學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，這就要看教師的教學(xué)方法是否得當.然而，現(xiàn)實情況并不樂觀.有的教師沒有適當?shù)貫閷W(xué)生引導(dǎo)其他的知識，導(dǎo)致學(xué)生的知識構(gòu)架不系統(tǒng)，間接地降低了課堂效率.

3.學(xué)生的動手機會少.實踐是檢驗真理的唯一標準.也就是說，動手能力在知識探索的過程中是十分重要的.然而，現(xiàn)在的高中教育，沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力.在教學(xué)過程中，有的教師一味地自講自演，忽略了與學(xué)生的互動，沒有培養(yǎng)學(xué)生的動手能力.例如，在講“正多邊形”時，要作出正多邊形，就要用到直尺、量角尺等器材，需要學(xué)生自己動腦去想辦法，自己動手去完成，然而有的教師完全擔(dān)當了學(xué)生的責(zé)任，不給學(xué)生動手的機會.這樣，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂效率降低.

三、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

1.引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí).在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，將學(xué)生分成小組的形式，開展合作學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生的交流，而且有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能.教師可以給每個小組分配任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自己動手發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法結(jié)果.例如，在講“全等三角形”時，教師不要直接把規(guī)律講出來，可以讓學(xué)生畫出一樣的圖形，然后思考是依靠什么條件判定圖形一樣的，是一條邊長？一個角？還是兩條邊一個角？讓學(xué)生動手動腦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，使學(xué)生成為知識的探索者，發(fā)現(xiàn)者.

2.優(yōu)化教學(xué)方法.古老死板的教學(xué)方法已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展.要想讓學(xué)生在競爭日趨激烈的環(huán)境下“茁壯成長”，教師就要順應(yīng)時代的發(fā)展，緊隨科學(xué)潮流，優(yōu)化教學(xué)方法.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分運用現(xiàn)代科技，將死板的知識變得生動有趣，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣.高中數(shù)學(xué)知識，大多都是枯燥無味的公式和圖形，教師可以把這些內(nèi)容制作成視頻采用多媒體形式播放出來，充分吸引學(xué)生的目光，調(diào)動課堂氣氛，從而提高教學(xué)效率.

3.制定個人評價制度.誰都有一顆想要獲得獎勵的心，高中學(xué)生也不例外.高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不復(fù)雜，只要肯用心，鐵杵磨成針.要想學(xué)生用心學(xué)習(xí)，教師就要用有效的方法來提高他們的積極性——制定個人評價制度.比如，組織數(shù)學(xué)知識競賽等，表現(xiàn)優(yōu)異者記錄到檔案中；也可以記錄課堂聽課表現(xiàn)，激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí).

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率.