應(yīng)用型本科院?；A(chǔ)會計課程教學(xué)興趣的培養(yǎng)

潘瀅

摘要：基礎(chǔ)會計這門課程在應(yīng)用型本科院校的會計專業(yè)中占有非常重要的位置，是最主要的必修基礎(chǔ)課?；A(chǔ)會計課程中系統(tǒng)地講述了會計學(xué)基本原理、方法及技能，可以為學(xué)生后期相關(guān)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的理論基礎(chǔ)。然而，這門課程中很多概念都很抽象，所以很多學(xué)生感覺理解困難，再加上課程內(nèi)容的系統(tǒng)性很強(qiáng)，所以會讓學(xué)生感到枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。鑒于此，本文結(jié)合以往的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗，分析了應(yīng)用型本科院?；A(chǔ)會計課程教學(xué)興趣培養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容，供大家參考。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計 課程教學(xué) 興趣培養(yǎng)

一、進(jìn)行專業(yè)介紹，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的美好憧憬

在基礎(chǔ)會計課程的第一節(jié)課堂教學(xué)中，教師不能急于介紹課程內(nèi)容，應(yīng)該先給學(xué)生講述生活中涉及會計內(nèi)容的事件，讓學(xué)生能輕松地感受到會計在人們生活和工作中的作用，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著為學(xué)生分析目前會計專業(yè)的就業(yè)情況，主要是內(nèi)資、外資及會計事務(wù)所等職業(yè)概況，讓學(xué)生明確就業(yè)前景，以此激發(fā)其對專業(yè)的美好憧憬，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以給學(xué)生介紹有關(guān)證書及職稱，讓學(xué)生了解從事會計工作應(yīng)有的技能和素質(zhì)，提前做好職業(yè)規(guī)劃，這樣就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確目標(biāo)。研究發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活貼近，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性就會更高，在產(chǎn)生新奇、聯(lián)系實(shí)際的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)會計的興趣。

二、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)教學(xué)中使用的是黑板加粉筆，教師授課中只是一味地講授課本內(nèi)容，很少展示憑證、報表等，這樣就使學(xué)生感覺枯燥無味，進(jìn)而沒有學(xué)習(xí)的興趣，因而整體教學(xué)效果不佳。心理學(xué)研究表明，人腦對信息的接收信息90%以上源于眼睛，說明看比聽更重要。所以在教學(xué)中可以使用多媒體技術(shù)，比如在講述原始憑證時，教師可提前將發(fā)票、支票、庫單及費(fèi)用報銷單等掃入電腦，然后用多媒體展示，以此提升學(xué)生的感性認(rèn)識，看到這些學(xué)生就可能會主動思考這些原始憑證的作用、內(nèi)容等，以此提升學(xué)習(xí)的興趣。再比如講述報表時，可以提前將報表的填寫及填寫流程制成課件，用多媒體進(jìn)行演示，一邊講解一邊示范，讓枯燥理論知識變得聲情并茂。這樣就能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。多媒體能把難理解課本內(nèi)容轉(zhuǎn)換成文本、圖形及聲音等結(jié)合的有趣形式，使那些抽象概念變得生動形象，以此打破傳統(tǒng)教學(xué)中的壓抑氛圍，使課堂氣氛更加和諧有趣，無形中就提升了教學(xué)效果。

三、使用角色扮演法，讓學(xué)生在比賽中獲得樂趣

在課程中使用角色扮演的方式，以企業(yè)實(shí)際情況為背景，將學(xué)生分組，不同的小組擔(dān)任不同的角色，同時進(jìn)行比賽。在比賽的過程中學(xué)生必然會動腦思考問題，這樣就能循序漸進(jìn)地學(xué)到課本內(nèi)容。讓學(xué)生動手操作，慢慢領(lǐng)會課本知識，在操作中把課本內(nèi)容印在腦海中，情況允許時還可以讓學(xué)生體會出納、會計核算及主管等崗位間的業(yè)務(wù)關(guān)系。在使用角色扮演法時一定要合理地設(shè)置比賽內(nèi)容，比如讓學(xué)生親手做憑證及報表等，這樣學(xué)生就能感受到成功的歡樂。有教育學(xué)家曾經(jīng)這樣說過：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的最好方式是讓學(xué)生感受成功的歡樂?？梢娺@樣的設(shè)計是很有必要的。《會計法》規(guī)定，會計內(nèi)控制度不能由一人全部承擔(dān)，所以在角色扮演比賽中，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，以此在比賽中獲取樂趣。

四、靈活點(diǎn)撥，化難為易

正如上文所講到的，課程內(nèi)容只有貼合實(shí)際才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而教師要善于挖掘教學(xué)中的生活情景，使基礎(chǔ)會計這門課程中的會計知識更加貼近生活，這樣就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到會計的學(xué)習(xí)趣味和意義，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。對那些理解難度比較大、很抽象的概念，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況舉簡單的例子進(jìn)行說明，這樣會比多次講述課本中的理論內(nèi)容更有效。比如在講述借貸記賬法的應(yīng)用時，可以把學(xué)生分成多個小組，如資金籌備組、生產(chǎn)準(zhǔn)備組、產(chǎn)品銷售組及財務(wù)成果組，每個小組承擔(dān)不同的職務(wù)。在這個過程中，不同的職務(wù)人員的業(yè)務(wù)要怎樣編會計分錄，怎樣登記賬憑證，學(xué)生必然會思考這樣的問題。通過這樣的形式就能把抽象的概念解釋清楚，同時還能讓學(xué)生感覺很有趣。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)會計這門課程的學(xué)習(xí)興趣具有重要的意義，不僅能提升基礎(chǔ)會計這門課程的教學(xué)質(zhì)量，還能為后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的理論基礎(chǔ)，為此教師應(yīng)該結(jié)合應(yīng)用型本科院校的教學(xué)實(shí)際，從專業(yè)介紹、改善教學(xué)方式等方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此保證學(xué)生能有效地掌握會計基礎(chǔ)知識，最終更好地完成其他相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。