談電氣制圖教學(xué)模式的創(chuàng)新

陳琛

摘要：電氣制圖是電工類專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生今后從事電氣技術(shù)相關(guān)工作必須掌握的一門專業(yè)技能。本文主要分析了電氣制圖課程的特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了幾點(diǎn)教學(xué)創(chuàng)新策略，以供電氣制圖教學(xué)借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：電氣制圖 教學(xué)模式 創(chuàng)新策略

一、電氣制圖課程的特點(diǎn)

電氣制圖是一門綜合性、實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，工程應(yīng)用價(jià)值亦非常高。本課程的基本內(nèi)容涉及電氣制圖的方法、技巧和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)等。

電氣制圖課程通常在專業(yè)二年級(jí)開(kāi)設(shè)，這時(shí)的學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)過(guò)電路、電機(jī)學(xué)、電子技術(shù)等方面的基本理論知識(shí)。此時(shí)開(kāi)設(shè)電氣制圖課程，可以順利地將學(xué)生引入電氣工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域，為后續(xù)學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的電力系統(tǒng)專業(yè)理論以及實(shí)踐設(shè)計(jì)課程奠定基礎(chǔ)。

二、電氣制圖課程的教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的電氣制圖教學(xué)中，一般是教師邊示范畫圖邊進(jìn)行理論知識(shí)講解，之后留出一定的課堂時(shí)間讓學(xué)生親自畫圖練習(xí)，而教師負(fù)責(zé)從旁指導(dǎo)。這種機(jī)械化的教學(xué)模式下，學(xué)生極易犯困或開(kāi)小差，進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)后又不知從何畫起，而教師只能給有限的學(xué)生提供指導(dǎo)，往往顧此失彼，導(dǎo)致一節(jié)課下來(lái)仍有很多學(xué)生一無(wú)所獲，整節(jié)課堂的教學(xué)效率極其低下。

另外，當(dāng)前的電氣制圖課程重理論、輕實(shí)踐，多數(shù)課程都在機(jī)房里進(jìn)行，而實(shí)踐課比例較低，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)練習(xí)印刷電路板的實(shí)際制作方法，導(dǎo)致很多學(xué)生只會(huì)依葫蘆畫瓢。雖然能夠依照?qǐng)D紙畫出原理圖、生成PCB，但對(duì)于這些電路圖如何應(yīng)用到印刷電路板的制作之中并不十分清楚。

三、電氣制圖教學(xué)模式的創(chuàng)新

1.教學(xué)內(nèi)容方面

通常企業(yè)在承接一個(gè)項(xiàng)目后，會(huì)由機(jī)械工程師和結(jié)構(gòu)工程師進(jìn)行項(xiàng)目機(jī)械結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。而機(jī)械設(shè)備需要電氣系統(tǒng)來(lái)驅(qū)動(dòng)和控制，因此機(jī)械結(jié)構(gòu)需與電氣工程師協(xié)同設(shè)計(jì)。

電氣工程師要根據(jù)控制對(duì)象，繪制電氣原理圖，通過(guò)計(jì)算，選擇電氣元件的類型、型號(hào)、供應(yīng)商等，再進(jìn)行采購(gòu)；完成采購(gòu)工作后，需要對(duì)電氣元件進(jìn)行排布，設(shè)計(jì)電氣控制柜、控制面板，并確定如何安裝等問(wèn)題；根據(jù)設(shè)計(jì)結(jié)果，繪制電控柜的效果圖和加工圖，外協(xié)加工；完成加工后，電氣工程師進(jìn)行元件布置和接線，然后進(jìn)行調(diào)試。

在這個(gè)過(guò)程中，電工類專業(yè)畢業(yè)生需要掌握電氣原理圖、電氣元件布置圖、接線圖、明細(xì)表制作等一些基礎(chǔ)制圖技能。同時(shí)要熟練使用三維機(jī)械設(shè)計(jì)軟件，進(jìn)行機(jī)械電氣協(xié)同設(shè)計(jì)，繪制效果圖和加工圖，才符合現(xiàn)代企業(yè)的基本要求。

但在有限的教學(xué)時(shí)間里，要熟練掌握所有的軟件是相當(dāng)困難的，因此教學(xué)內(nèi)容主要突出AutoCAD的電氣原理圖、電氣元件布置圖、接線圖設(shè)計(jì)，加上三維結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件中其中一個(gè)到兩個(gè)軟件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法方面

教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。例如，剛剛接觸本門課程的學(xué)生專業(yè)知識(shí)缺乏、立體幾何概念模糊、空間感較差，應(yīng)借助多媒體工具，把一些語(yǔ)言難以表述清楚的內(nèi)容用軟件動(dòng)畫的形式直觀呈現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，可以借助模型、掛圖等進(jìn)行展示，或者直接進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，充分發(fā)揮實(shí)踐指導(dǎo)的效果。此外，學(xué)校也可以購(gòu)置一批PCB工業(yè)制版設(shè)備，在課堂上模擬車間作業(yè)情境，讓學(xué)生近距離觀察PCB制作生產(chǎn)過(guò)程，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.教學(xué)形式方面

為提高課堂教學(xué)效果，要避免復(fù)雜、抽象的理論知識(shí)灌輸，積極引入項(xiàng)目化教學(xué)方法。首先，授課前應(yīng)給學(xué)生預(yù)先布置一些任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生去預(yù)習(xí)、分析和討論。

其次，當(dāng)學(xué)生完成給定的任務(wù)之后，教師應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)和肯定，這樣可以增加學(xué)生的成就感和自信心，激發(fā)學(xué)生持久學(xué)習(xí)的興趣。

再次，在講課過(guò)程中，教師要善于使用啟發(fā)性、互動(dòng)性的教學(xué)手段和方式，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，喚起學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的欲望。

4.能力培養(yǎng)方面

在電氣制圖教學(xué)中，教師不僅要注重投影基礎(chǔ)與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的講解，還應(yīng)該增加一些與本專業(yè)實(shí)際應(yīng)用密切相關(guān)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用繪圖解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，教師可以經(jīng)常性地展示一些電控機(jī)械，或者拆掉一部分零件讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)繪和實(shí)踐，讓學(xué)生接觸一線生產(chǎn)中最實(shí)用的繪圖技能和知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生電氣制圖知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。

四、小結(jié)

綜上所述，電氣制圖教學(xué)對(duì)電工類學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)非常重要。但當(dāng)前電氣制圖教學(xué)存在教學(xué)模式機(jī)械化、實(shí)踐教學(xué)不足等問(wèn)題。對(duì)此，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式、能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善措施，以促進(jìn)電氣制圖教學(xué)質(zhì)量不斷提高。