高中體育教學(xué)模式創(chuàng)新

現(xiàn)階段，隨著我國教育教學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì)越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展。高中體育教學(xué)正面臨著新一輪的改革，不僅要促進(jìn)高中生的身體健康發(fā)展，而且還要促進(jìn)高中生的心理健康發(fā)展，因而必須要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)模式。既要讓每一位學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育理論與技能，同時(shí)還要積極引導(dǎo)學(xué)生走向未來，通過參與體育實(shí)踐活動(dòng)來鍛煉體魄，推動(dòng)學(xué)生的心理素質(zhì)始終朝著健康而又良好的方向發(fā)展，形成獨(dú)具魅力的人格。因此，高中體育教師在講授專業(yè)且科學(xué)的體育知識(shí)和技能的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力和高尚的道德情操，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

一、當(dāng)前我國高中體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀

1.體育課時(shí)不足

自新課程改革以來，部分高中學(xué)校才開始意識(shí)到體育教育的重要性，但其重視程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于語數(shù)外三門主科。很多學(xué)校將每周的體育課時(shí)縮至為兩個(gè)課時(shí)，但還是存在三門主科占用為數(shù)不多的體育課的現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致體育課時(shí)不足。

2.課堂教學(xué)模式僵化，缺乏針對性和科學(xué)性

根據(jù)大量的文獻(xiàn)調(diào)查與實(shí)踐調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)：高中體育教學(xué)模式仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式。結(jié)合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)和要求，體育課程內(nèi)容應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，但目前的體育教學(xué)內(nèi)容仍然以足球、田徑、乒乓球、籃球以及鉛球等諸多常見運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，尚未開發(fā)和研制新型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，冰凍了學(xué)生的思維模式，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.體育教學(xué)資源不足，場地緊缺

（1）教師資源

因?yàn)榇蠖鄶?shù)高中教師人員都超出了編制，而學(xué)校又側(cè)重于文化教育，所以忽視對高素質(zhì)體育人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，這也在無形之中導(dǎo)致了體育教師資源匱乏，教師資源規(guī)劃不合理，無法為高中生提供充足的體育教學(xué)師資力量。新課改強(qiáng)調(diào)全方位培養(yǎng)高素質(zhì)人才，并對體育教師的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)提出更高的要求，這不僅加重了教師的日常教學(xué)任務(wù)，而且也給大多數(shù)教師帶來心理壓力，從而造成體育教學(xué)工作缺乏激情，不能有序地開展教學(xué)計(jì)劃。

（2）場地資源和體育器材資源

場地資源和體育器材資源是開展體育實(shí)踐活動(dòng)的前提條件，然而大部分高中學(xué)校只重文化課，對體育場地和體育器材等諸多資源投入較小，這也使得體育戶外活動(dòng)充滿了巨大的挑戰(zhàn)性。體育器材不能及時(shí)地分配到學(xué)生的手中，體育活動(dòng)場地也無法給予學(xué)生充足的活動(dòng)空間。尤其是那些需要單獨(dú)活動(dòng)場所的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如網(wǎng)球場、羽毛球場、排球場及游泳池等大型體育場所，這些體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的缺乏使得體育課程教學(xué)范圍明顯縮小，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)模式創(chuàng)新的具體路徑

1.創(chuàng)新體育教學(xué)方案

創(chuàng)新體育教學(xué)方案是開展高中體育課程教學(xué)的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。創(chuàng)新體育教學(xué)方案應(yīng)建立在高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，高中體育新課標(biāo)明確要求體育教師要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)和能力。因此，只有真正理解高中新課標(biāo)的內(nèi)涵，才能制定出符合新課標(biāo)發(fā)展的教學(xué)方案。

2.將現(xiàn)代化信息技術(shù)融入到實(shí)際體育教學(xué)中去

隨著我國現(xiàn)代化信息技術(shù)的迅猛發(fā)展與進(jìn)步，多媒體技術(shù)已逐漸滲透到人們生活的方方面面，而且也發(fā)揮著巨大的優(yōu)勢，高中體育課程教學(xué)也是如此。在高中體育課程教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，既能為學(xué)生營造相對寬松的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)又能最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生對體育知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高體育課堂教學(xué)成效。傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)模式僅僅依賴于教師的動(dòng)作講解和行為示范，而學(xué)生也只能被動(dòng)地接受教師的“洗禮”，因此這樣的枯燥的教學(xué)模式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，不利于學(xué)生掌握體育知識(shí)和技能。倘若將現(xiàn)代化信息技術(shù)融入到實(shí)際體育教學(xué)中去，讓學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況反復(fù)觀察視頻中的動(dòng)作要領(lǐng)，建立相對開放的課堂教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)針對性教學(xué)。

3.創(chuàng)新高中體育教學(xué)手段

創(chuàng)新是一個(gè)國家生存和發(fā)展的源泉，而創(chuàng)新對于高中體育教學(xué)也具有同等的重要意義。因此，我國高中體育教學(xué)要重視對教學(xué)手段進(jìn)行革新，不斷豐富體育教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的被動(dòng)式模仿教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，化被動(dòng)為主動(dòng)，不斷增強(qiáng)高中生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和對體育課程學(xué)習(xí)的激情。

4.增強(qiáng)高中生的體育意識(shí)和體育情感

此外，高中體育教學(xué)要增強(qiáng)高中生的體育意識(shí)和體育情感，掌握必要的體育常識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，遵循終身體育鍛煉的原則，不斷促進(jìn)學(xué)生的生理和心理健康發(fā)展。具體而言，在實(shí)際體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)首要了解學(xué)生的體育素質(zhì)和興趣，以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)他們對各類體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣，這不僅能充分發(fā)揮教育教學(xué)的作用，而且也有助于學(xué)生掌握一些必備的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)積極的體育習(xí)慣。

三、結(jié)束語

在高中體育教學(xué)新型模式之下，教師不僅能將有限的教育資源進(jìn)行合理地劃分與科學(xué)地配置，而且也充分展示出高中生在體育課程教學(xué)中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地參與到體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們的體育創(chuàng)新思維，提升體育學(xué)習(xí)能力。此外，高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新也有利于全面提高教學(xué)主體的身心素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而為現(xiàn)代社會(huì)輸送更多高技能、高素養(yǎng)的體育優(yōu)秀人才。

（作者單位：東勝現(xiàn)代服務(wù)業(yè)管理學(xué)校）