走進(jìn)生活 走進(jìn)環(huán)保

李 勤

走進(jìn)生活 走進(jìn)環(huán)保

李 勤

保護(hù)環(huán)境已成為人類共同關(guān)注的問題，對(duì)兒童進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高環(huán)境保護(hù)的自覺性非常必要。要多帶領(lǐng)孩子親近大自然，將“生活教育”與“環(huán)保教育”有機(jī)結(jié)合，激發(fā)孩子對(duì)大自然的興趣，萌發(fā)關(guān)心大自然的情感，逐漸產(chǎn)生保護(hù)大自然的責(zé)任感。

一、走進(jìn)生活，激發(fā)環(huán)保意識(shí)

環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)孩子的發(fā)展。

1.親近自然，感受大自然的美好，萌發(fā)孩子的環(huán)保意識(shí)

春游、秋游是帶孩子走進(jìn)大自然的極好時(shí)機(jī)。春天，萬物復(fù)蘇，教師帶領(lǐng)孩子們尋找春姑娘的足跡，大家都很興奮：“老師，柳樹有了小芽芽”；秋天，收獲的季節(jié)，教師帶孩子尋找各種各樣的果實(shí)，體驗(yàn)收獲的快樂；種植園里：細(xì)細(xì)長長的嫩芽，郁郁蔥蔥的蔥蒜，不知名的小花，都會(huì)讓這些住在高樓大廈里的孩子開心好一陣。孩子們?cè)诟惺艽笞匀幻篮玫耐瑫r(shí)，也學(xué)會(huì)了關(guān)愛呵護(hù)幼小生命，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)正在形成。

2.走進(jìn)生活，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)中的情境，增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí)

環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)也是養(yǎng)成習(xí)慣的過程。因此，教師要善于抓住教育契機(jī)，捕捉日常生活中的環(huán)保切入點(diǎn)，給予適當(dāng)引導(dǎo)。如每次的春游秋游活動(dòng)，我都會(huì)讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋將吃剩的果核、飲料瓶收入袋中。時(shí)間久了，在我的堅(jiān)持下，他們逐漸轉(zhuǎn)化為自覺行為，不需提醒就自發(fā)地帶上垃圾袋，只要看到其他班級(jí)的孩子有亂扔的行為，他們會(huì)前去規(guī)勸或制止。告訴他們“小朋友要保護(hù)環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士”。

二、多種途徑，參與環(huán)保行動(dòng)

1.日?；顒?dòng)與環(huán)保教育相結(jié)合

一年一度的環(huán)保節(jié)活動(dòng)，要開展得有聲有色，有多種方式。如孩子動(dòng)手畫一畫，開展環(huán)保繪畫活動(dòng)。在操場(chǎng)上鋪一個(gè)長長的白色繪畫布，讓孩子自由結(jié)伴參加環(huán)保繪畫活動(dòng)。孩子們稚嫩的繪畫作品反映出他們美好的愿望：被綠葉包裹的住房、清澈見底的小河、草地上嬉戲的各種動(dòng)物等，都傳達(dá)著他們美好的環(huán)保愿望。

教師要把環(huán)保意識(shí)滲透到教育中去，就要緊緊圍繞“環(huán)境促進(jìn)兒童發(fā)展”的理念，具體內(nèi)容有彎彎腰，撿起地上的垃圾；說一說，提醒每一個(gè)孩子和家長不要隨手扔垃圾，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；看一看，時(shí)刻關(guān)注孩子的個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，從而把環(huán)保意識(shí)深深地滲透到孩子的一日言行中。

2.趣味游戲與環(huán)保教育相結(jié)合

游戲是孩子最喜愛的活動(dòng)，讓孩子親歷從收集廢舊物品到利用廢舊物品的制作或替代玩具的過程，使他們知道生活中有許多看似廢舊的物品，通過改造，變廢為寶。這樣，不僅加強(qiáng)了孩子的環(huán)保意識(shí)，還給他們提供了親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

在我們的周圍無時(shí)無刻都會(huì)出現(xiàn)一些生活廢舊物品，如牙膏盒、卷紙芯筒、果凍盒、薯片罐等，可就是這些被我們丟棄的生活廢舊物品，在孩子們的眼中卻是寶貝。于是，孩子動(dòng)手，利用大紙箱制作各種動(dòng)物造型的“大嘴巴”，并用畫畫的形式告訴大家“大嘴巴”喜歡“吃”什么，號(hào)召家長朋友將這些不起眼的廢舊物品收集起來，利用于今后的游戲活動(dòng)。你瞧，小小的果凍盒放在手工區(qū)，經(jīng)過孩子們的手一變，竟神奇地變成了烏龜和風(fēng)鈴；高矮不一的薯片罐放進(jìn)建構(gòu)區(qū)，一拼一搭，就神奇地變成了一座座高樓大廈……通過這一活動(dòng)，他們懂得了怎樣減少生活垃圾和如何再次回收利用廢品，從而增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，提高了參與環(huán)境保護(hù)的自覺性。

三、聯(lián)合家長，升華環(huán)保教育

環(huán)保教育也需要家庭與社區(qū)的參與，多方面地創(chuàng)造條件形成環(huán)保的動(dòng)力。

1.發(fā)送環(huán)保倡議書，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳

環(huán)保宣傳是環(huán)保的一項(xiàng)大工作，也是最基本的工作。撰寫環(huán)保倡議書，提倡人人愛護(hù)環(huán)境，從我做起，從小做起。將倡議書發(fā)送給班級(jí)里的每一位家長，讓家長參與到活動(dòng)中，一方面豐富家長的環(huán)保知識(shí)，另一方面提醒家長平時(shí)注重自己的一言一行，將環(huán)保真正落到實(shí)處。

2.開展親子環(huán)保用品秀活動(dòng)

一份過期報(bào)紙、一張廢舊光盤、一個(gè)塑料袋、一件破舊衣服……這些看似不起眼的東西卻能發(fā)揮巨大的作用。為了讓家長認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們開展了親子活動(dòng)——環(huán)保用品秀。讓家長和孩子一起開動(dòng)腦筋，把這些物品進(jìn)行再利用，從而提醒家長在平時(shí)生活中也要注意這些物品的再利用和收集。

3.大家齊動(dòng)腦，設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳用語

環(huán)保節(jié)的目的除了讓孩子們有環(huán)保意識(shí)之外，也要讓家長了解環(huán)保的重要性。于是，我們發(fā)動(dòng)家長和孩子一起動(dòng)腦，設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳用語。同時(shí)，我們從中挑選出富有特色的環(huán)保用語，制作成一個(gè)個(gè)美麗的宣傳圖片，展示于走廊，讓這些環(huán)保用語時(shí)刻提醒著每一位孩子、每一個(gè)家長。

要讓孩子形成初步的環(huán)保意識(shí)，就要為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)保教育的大環(huán)境，讓他們熱愛大自然，保護(hù)大自然，從而內(nèi)化為自覺進(jìn)行環(huán)保行動(dòng)，關(guān)注自然，關(guān)注環(huán)保。

江蘇南通市崇川區(qū)新區(qū)幼兒園）