民國(guó)時(shí)期圖書(shū)館學(xué)家群體的職業(yè)精神之探討

田芳

摘要：通過(guò)對(duì)曾在國(guó)立中央大學(xué)圖書(shū)館任職的洪有豐、桂質(zhì)柏、戴超、柳詒徵等9位圖書(shū)館學(xué)家的生平事跡的梳理，探討其思想主張和實(shí)踐活動(dòng)背后的精神實(shí)質(zhì)，將近代圖書(shū)館學(xué)家的精神總結(jié)為：責(zé)任力、專(zhuān)業(yè)精神與恒持之心。

關(guān)鍵詞：中央大學(xué)圖書(shū)館

近代圖書(shū)館學(xué)家

圖書(shū)館精神

分類(lèi)號(hào)G259.29

DOI

10.16603/j.issnl002-1027.2016.06.018

1.引言

國(guó)立中央大學(xué)的前身為創(chuàng)辦于清末的三江師范學(xué)堂（1905年易名為兩江師范學(xué)堂），經(jīng)南京高等師范學(xué)校（1915-1923）、國(guó)立東南大學(xué)（1921-1927）、國(guó)立第四中山大學(xué)（1927-1928）、江蘇大學(xué)（1928.2-1928.5）各歷史階段，最終成為一所綜合性的公辦大學(xué)——國(guó)立中央大學(xué)（1928-1949）。

國(guó)立中央大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)中央大學(xué)）圖書(shū)館的歷史則以“南京高等師范閱書(shū)室為起點(diǎn)”，最初設(shè)于學(xué)校行政用房的“口字房”東樓下，僅一間閱書(shū)室，儲(chǔ)中西書(shū)籍?dāng)?shù)千冊(cè)，洪有豐（字范五）為第一任圖書(shū)部主任。1921年?yáng)|南大學(xué)校長(zhǎng)郭秉文籌建圖書(shū)館，以募捐方式籌措資金。1924年，命名為“孟芳圖書(shū)館”的新館正式開(kāi)館，圖書(shū)館始有獨(dú)立館舍。其后校名屢更迭，圖書(shū)館亦最終隨之定名為中央大學(xué)圖書(shū)館。

20世紀(jì)20-30年代，是中國(guó)高等教育興起及平穩(wěn)發(fā)展時(shí)期，也是大學(xué)圖書(shū)館事業(yè)的重要成長(zhǎng)期。除有大量近代圖書(shū)館涌現(xiàn)并走向鼎盛，第一批留學(xué)海外的圖書(shū)館學(xué)人也歸國(guó)參與到圖書(shū)館的事業(yè)建設(shè)和理論研究中來(lái)，并出現(xiàn)了早期的圖書(shū)館學(xué)教育，如1923年?yáng)|南大學(xué)開(kāi)始舉辦暑期圖書(shū)館學(xué)講習(xí)班。在這一階段，中國(guó)近代圖書(shū)館學(xué)的學(xué)術(shù)體系逐漸形成，圖書(shū)館實(shí)踐活動(dòng)也趨于豐富、活躍。本文梳理曾在中央大學(xué)圖書(shū)館任職的著名圖書(shū)館學(xué)家的生平事跡，總結(jié)他們的思想主張和實(shí)踐活動(dòng)，以反映這段圖書(shū)館事業(yè)史，弘揚(yáng)先輩的圖書(shū)館精神。

2.受聘于中央大學(xué)的圖書(shū)館學(xué)家群體的實(shí)踐特點(diǎn)

在中央大學(xué)圖書(shū)館這所建筑現(xiàn)代、藏書(shū)豐富的館舍內(nèi)，以洪有豐為代表的一批近代圖書(shū)館學(xué)家群體，在圖書(shū)館實(shí)踐活動(dòng)上表現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。

2.1豐富的學(xué)術(shù)背景

他們中有傳統(tǒng)的目錄學(xué)家、文獻(xiàn)學(xué)家，如柳詒徵原為清末秀才，后就讀于南京鐘山書(shū)院、江陰南菁書(shū)院、三江師范學(xué)堂，師從名儒繆荃孫。他曾先后受聘為南京高等師范學(xué)校、東南大學(xué)和中央大學(xué)的史學(xué)教授，并主持該校國(guó)學(xué)圖書(shū)館。追隨柳詒徵的范希曾（字來(lái)研）也是《中央大學(xué)國(guó)學(xué)圖書(shū)館年刊》的重要作者，曾任國(guó)學(xué)圖書(shū)館編輯部兼保管部主干，其代表性著作有《評(píng)清史稿藝文志》《書(shū)目答問(wèn)補(bǔ)正》等。

他們中也有第一批留學(xué)海外的圖書(shū)館學(xué)家，如1920年代早期，畢業(yè)于紐約州立圖書(shū)館學(xué)校并最早在國(guó)會(huì)圖書(shū)館任職的華人圖書(shū)館員洪有豐；以及兩度赴美國(guó)學(xué)習(xí)，并在早期的近代圖書(shū)館學(xué)界享有較高聲譽(yù)的戴超（字志騫）②。

此外，還有受益于近代圖書(shū)館學(xué)教育的早期畢業(yè)生們。如畢業(yè)于武昌文華大學(xué)圖書(shū)科，后赴美獲得圖書(shū)館學(xué)碩士、博士學(xué)位，有“中國(guó)第一個(gè)圖書(shū)館學(xué)博士”之稱(chēng)的桂質(zhì)柏③。也有來(lái)自最早一批大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系的畢業(yè)生，如蔣家襄（字一前）、盧震京先后畢業(yè)于金陵大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系，均師從李小緣，一任中央大學(xué)圖書(shū)館西文編目員，一任中央大學(xué)農(nóng)學(xué)院圖書(shū)館主任。

2.2多樣化的社會(huì)角色

民國(guó)時(shí)期的大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)，多為有聲譽(yù)的學(xué)者，有的還在學(xué)校中擔(dān)任教職。如洪有豐既為圖書(shū)部主任，也兼教育科的圖書(shū)館學(xué)術(shù)集要課程教授。柳詒徵為文史地學(xué)部的歷史、國(guó)文教授，兼主持國(guó)學(xué)圖書(shū)館。他們多數(shù)還參與創(chuàng)辦地方性的圖書(shū)館協(xié)會(huì)，在全國(guó)性的圖書(shū)館協(xié)會(huì)中扮演重要角色，擔(dān)任多種社會(huì)職務(wù)，如戴超曾為中華教育改進(jìn)社的圖書(shū)館教育組主席、中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)的執(zhí)行部部長(zhǎng)；中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)的董事之一洪有豐，亦任南京圖書(shū)館協(xié)會(huì)主席、江蘇圖書(shū)館協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等職。

但是因?yàn)闀r(shí)代和學(xué)校發(fā)展不穩(wěn)定等因素，即使著名的學(xué)者也曾中斷他們的圖書(shū)館生涯。作為普通的圖書(shū)館員，沒(méi)有較高的社會(huì)地位，薪金也低于學(xué)校教員，僅可以維持基本的生活，他們的職業(yè)也常常變化。如朱家治（字慕廬）在金陵大學(xué)求學(xué)期間，半日到南京高等師范學(xué)校圖書(shū)館任職，半日到金陵大學(xué)上課。1920年起他正式在南京高等師范學(xué)校圖書(shū)館工作，是最早在這所圖書(shū)館工作的圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人才之一。在中華教育改進(jìn)社、南京圖書(shū)館協(xié)會(huì)、江蘇圖書(shū)館協(xié)會(huì)，也有他的身影出現(xiàn)。但是1927年?yáng)|南大學(xué)停辦后，他輾轉(zhuǎn)于黨務(wù)學(xué)校圖書(shū)館和國(guó)民政府外交部圖書(shū)室，工作了十年，勉強(qiáng)繼續(xù)從事著管理圖書(shū)的工作?？箲?zhàn)八年期間，他返回故鄉(xiāng)徽州，擔(dān)任中學(xué)英文教員，數(shù)地兼課，為家庭生計(jì)奔波。直到1945年，以臨時(shí)大學(xué)補(bǔ)習(xí)班教員的身份返回南京，一年后才得以重回中央大學(xué)圖書(shū)館。對(duì)于當(dāng)時(shí)普通的圖書(shū)館員來(lái)說(shuō)，能以館員、科員、教員的身份，沒(méi)有遠(yuǎn)離教育行業(yè)，已屬幸運(yùn)。畢業(yè)于文華圖書(shū)館專(zhuān)科學(xué)校的童世綱，曾短暫供職于中央大學(xué)圖書(shū)館，他的圖書(shū)館生涯更具傳奇性。1930-1940年代，他成為張治中的中英文秘書(shū)，后由張治中推薦，入職重慶中央統(tǒng)計(jì)調(diào)查局任專(zhuān)員，因不能施展所長(zhǎng)，一直默默無(wú)聞。直到1946年前往美國(guó)，他才重新回歸圖書(shū)館行業(yè)，先協(xié)助裘開(kāi)明管理哈佛燕京圖書(shū)館，又協(xié)助胡適管理普林斯頓大學(xué)東方圖書(shū)館，勤勉經(jīng)營(yíng)20多年，使該館成為美國(guó)收藏中國(guó)圖書(shū)的第二大機(jī)構(gòu)，他自己也因在圖書(shū)館事業(yè)上的貢獻(xiàn)而被后人銘記。

2.3開(kāi)創(chuàng)性實(shí)踐活動(dòng)

早在中華教育改進(jìn)社活躍時(shí)期，圖書(shū)館學(xué)界已有專(zhuān)業(yè)人才加入其中，借此全國(guó)性的機(jī)構(gòu)為平臺(tái)，推動(dòng)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展。戴超曾連任三屆圖書(shū)館教育組分組會(huì)議主席，朱家治在四次年會(huì)中也出任了三次分組會(huì)議書(shū)記。1922年第一屆年會(huì)上他們提出的“中國(guó)師范學(xué)校及高等師范應(yīng)設(shè)圖書(shū)館管理科案”“推廣學(xué)校圖書(shū)館案”，和1924年第二屆年會(huì)上提出的“組織各地方圖書(shū)館協(xié)會(huì)案”，在其后都得到切實(shí)執(zhí)行，有力地推動(dòng)了獨(dú)立的圖書(shū)館協(xié)會(huì)的成立。

1925年，全國(guó)性的圖書(shū)館組織——中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)成立，戴超任執(zhí)行部部長(zhǎng)，洪有豐任董事，朱家治、施廷鏞、柳詒徵、蔣一前、桂質(zhì)柏均在協(xié)會(huì)專(zhuān)業(yè)組中任職。此后，中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)以年會(huì)提案的方式呈請(qǐng)國(guó)民政府教育部，有力地促進(jìn)了圖書(shū)館學(xué)課程和系科在高等院校中創(chuàng)建。

在早期的圖書(shū)館學(xué)普及上，他們也發(fā)起不少開(kāi)創(chuàng)性的活動(dòng)。1920年夏，戴超在北京高等師范學(xué)校開(kāi)設(shè)暑期圖書(shū)館學(xué)講習(xí)會(huì)，是中國(guó)近代圖書(shū)館學(xué)短期培訓(xùn)班之始，也是中國(guó)圖書(shū)館界由學(xué)習(xí)日本轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)美國(guó)的標(biāo)志性事件，在全國(guó)產(chǎn)生很大影響。1923年夏，洪有豐自編教材，請(qǐng)本館館員施廷鏞（字鳳笙）、朱家治出任教員，并延請(qǐng)校外圖書(shū)館學(xué)家李小緣、劉國(guó)鈞、杜定友等，在東南大學(xué)暑期學(xué)校開(kāi)辦圖書(shū)館學(xué)講習(xí)班?！皶r(shí)因江浙一帶，圖書(shū)館學(xué)講習(xí)系屬初創(chuàng)，故聽(tīng)講者眾多，講習(xí)班于次年、第三年暑期連續(xù)舉辦，直至洪有豐離任東南大學(xué)。

由短訓(xùn)班至大學(xué)系科，由地方協(xié)會(huì)至全國(guó)組織，他們的實(shí)踐活動(dòng)使得這段時(shí)期的圖書(shū)館界呈現(xiàn)出前所未有的生動(dòng)氣息。有學(xué)者認(rèn)為，近代圖書(shū)館行業(yè)逐步完成“專(zhuān)業(yè)化”的過(guò)程，即是在建立專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)后，又試圖通過(guò)推動(dòng)大學(xué)專(zhuān)業(yè)教育達(dá)到專(zhuān)業(yè)化的目的。中央大學(xué)的圖書(shū)館學(xué)家群體，是這個(gè)過(guò)程中的重要參與者與實(shí)踐者。

3.曾任職于中央大學(xué)的圖書(shū)館學(xué)家群體的實(shí)踐精神

3.1責(zé)任力

在民國(guó)時(shí)期圖書(shū)館學(xué)家身上體現(xiàn)的，不僅是一種責(zé)任心，更是在強(qiáng)烈的責(zé)任心下所產(chǎn)生的緊迫感，并由此產(chǎn)生的行動(dòng)力，可稱(chēng)之為“責(zé)任力”。強(qiáng)烈責(zé)任心的產(chǎn)生，源于教育救國(guó)的信念。早期的圖書(shū)館學(xué)家興建圖書(shū)館，其根本出發(fā)點(diǎn)是圖書(shū)館具有教育功能，是重要的教育機(jī)構(gòu)。他們倡導(dǎo)圖書(shū)館開(kāi)放的思想，使藏書(shū)用于人民，就是想以圖書(shū)館事業(yè)促進(jìn)教育事業(yè)，以教育振興國(guó)家。然而僅僅倡導(dǎo)是不夠的，更需要他們身體力行地去實(shí)踐自己的理念。

1919年戴超第一次留學(xué)回國(guó)，即提出建立“有實(shí)用之圖書(shū)館”，不應(yīng)出重價(jià)購(gòu)善本稀珍，而應(yīng)先購(gòu)置實(shí)用的有參考價(jià)值的書(shū)籍。后來(lái)，他在清華大學(xué)圖書(shū)館建立起國(guó)內(nèi)第一個(gè)圖書(shū)館參考部門(mén)，并率先實(shí)行開(kāi)架閱覽制度，身體力行地實(shí)踐著他的現(xiàn)代圖書(shū)館理念。

早期圖書(shū)館學(xué)家在學(xué)習(xí)西方圖書(shū)館學(xué)思想的同時(shí)，也不斷根據(jù)自己的實(shí)踐活動(dòng)，修訂出適合中國(guó)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的規(guī)范。1926年洪有豐寫(xiě)就《圖書(shū)館組織與管理》一書(shū)，概括圖書(shū)館建設(shè)的基本內(nèi)容為“創(chuàng)設(shè)與經(jīng)費(fèi)、建筑與設(shè)備、館員與職務(wù)”，及各部門(mén)工作流程諸方面。書(shū)中的實(shí)務(wù)部分細(xì)至館內(nèi)書(shū)架、桌椅的形制和陳設(shè)，以及書(shū)標(biāo)、登錄卡片、書(shū)片袋、借書(shū)證等設(shè)計(jì)范式，均用文字加圖片方式呈現(xiàn)。金敏甫給予該書(shū)高度肯定，他說(shuō)雖然在洪氏之前已有圖書(shū)館概論方面的圖書(shū)出版，但其作者于圖書(shū)館事業(yè)“并未實(shí)地辦理”，而洪有豐卻是“本數(shù)年來(lái)辦理中國(guó)圖書(shū)館之經(jīng)驗(yàn)，以及教授之心得”撰寫(xiě)此書(shū)，所以尊“此為中國(guó)圖書(shū)館學(xué)之創(chuàng)始。由此可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)的圖書(shū)館學(xué)家們更為注重實(shí)踐的態(tài)度。

1932年8月，桂質(zhì)柏受聘為中央大學(xué)圖書(shū)館主任，提出應(yīng)設(shè)立大學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，即藏書(shū)多少問(wèn)題（藏書(shū)量）、書(shū)籍流通問(wèn)題（流通量和開(kāi)館時(shí)間）、財(cái)政問(wèn)題（經(jīng)費(fèi)管理）和館員問(wèn)題。他還列舉當(dāng)時(shí)美國(guó)各大學(xué)的生均藏書(shū)量，并提議“教育部應(yīng)可頒令大學(xué)圖書(shū)館，最低之書(shū)籍?dāng)?shù)；及以后仍須逐年加增之規(guī)定。時(shí)至今日，他所提這四個(gè)問(wèn)題，仍是考核一所大學(xué)圖書(shū)館的重要標(biāo)準(zhǔn)。1933年4、5月間，沈祖榮受中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)執(zhí)行委員會(huì)委派，調(diào)查國(guó)內(nèi)圖書(shū)館狀況，對(duì)于當(dāng)時(shí)南京的中央大學(xué)圖書(shū)館，他評(píng)論道：“近來(lái)該校各科系訂購(gòu)新書(shū)甚多，故館員工作特別忙。同時(shí)借出書(shū)籍?dāng)?shù)量日增，限期延長(zhǎng)，開(kāi)館閱覽與參考時(shí)間亦加長(zhǎng)，均為該館對(duì)服務(wù)上謀求改進(jìn)之新規(guī)劃?！庇痔峒啊霸擆^藏書(shū)驟增，后屋已不敷用?，F(xiàn)該館擴(kuò)充館舍安設(shè)新書(shū)庫(kù)之計(jì)劃，已著手實(shí)施。這年7月，圖書(shū)館擴(kuò)建工程開(kāi)工，計(jì)140日全部完竣，面積較前略大二倍，可藏書(shū)八十萬(wàn)冊(cè)。據(jù)《國(guó)立中央大學(xué)十周年紀(jì)念冊(cè)》所載，西遷之前，圖書(shū)館藏圖書(shū)、雜志已達(dá)40.7萬(wàn)余冊(cè)。20世紀(jì)70年代，桂質(zhì)柏回憶自己執(zhí)掌中央大學(xué)圖書(shū)館的經(jīng)歷，仍認(rèn)為那是自己最輝煌之時(shí)期。從另一個(gè)角度我們也可以說(shuō)，是他依循自己的理念，以富有創(chuàng)見(jiàn)的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)中央大學(xué)圖書(shū)館走向了西遷之前的鼎盛時(shí)期。

3.2專(zhuān)業(yè)精神

圖書(shū)館學(xué)自于國(guó)內(nèi)發(fā)端，便不斷有質(zhì)疑之聲：圖書(shū)館學(xué)到底是不是一門(mén)學(xué)科，有沒(méi)有理論價(jià)值，還只是實(shí)踐的累積、經(jīng)驗(yàn)的歸并；圖書(shū)館工作到底有沒(méi)有專(zhuān)業(yè)性，還只是技能性的，培訓(xùn)幾日便可上崗。這是因?yàn)閳D書(shū)館員的工作是幕后的，不為人所見(jiàn)的，而讀者只需方便檢索，輕松獲得資料，并不需要看到這些無(wú)形的工作。但事實(shí)上，“圖書(shū)館為文化之寶庫(kù)，而圖書(shū)館員則為司此寶庫(kù)鍵鑰之人，對(duì)于各種圖書(shū)，須有整理、庋藏、編目、分類(lèi)、流通諸手續(xù)，語(yǔ)其詳細(xì)，實(shí)為一專(zhuān)門(mén)之學(xué)?！倍詧D書(shū)館為職業(yè)，以圖書(shū)館學(xué)為研究領(lǐng)域之人，不僅須有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需有精神支持在其中。

近代圖書(shū)館學(xué)家的專(zhuān)業(yè)精神，概括起來(lái)應(yīng)包括三方面的含義：

一為專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。中央大學(xué)圖書(shū)館歷史上的圖書(shū)館學(xué)家群體，具有豐富的學(xué)術(shù)背景，不僅有相當(dāng)?shù)膱D書(shū)館專(zhuān)業(yè)水平，也在其他領(lǐng)域的研究中別有專(zhuān)長(zhǎng)。即使一些普通圖書(shū)館員，雖未能在圖書(shū)館學(xué)領(lǐng)域內(nèi)獲得學(xué)歷上的進(jìn)修機(jī)會(huì)，但仍憑借兢兢業(yè)業(yè)的工作和堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，達(dá)到了專(zhuān)業(yè)水平。如施廷鏞并無(wú)高校文憑，連相當(dāng)于大專(zhuān)的證書(shū)都沒(méi)有。他的家人回憶道：“父親青年時(shí)代是因?yàn)閷?duì)‘圖書(shū)目錄學(xué)懷有極大的興趣而調(diào)入圖書(shū)館工作的，此后一生致力于古籍研究整理工作?！薄八葘W(xué)的不是這一行。可是，他一人行就深入鉆研，顯露出特立獨(dú)行的風(fēng)格，作出自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)?！笔┩㈢O的獨(dú)特貢獻(xiàn)，就是結(jié)合自己的實(shí)際工作，編制了各種類(lèi)型的目錄，并在此基礎(chǔ)上，形成了自己對(duì)目錄、版本的理論研究。在清華大學(xué)工作期間，為解決中、日文藏書(shū)分類(lèi)及新舊圖書(shū)統(tǒng)編問(wèn)題，施廷鏞編制了清華大學(xué)圖書(shū)館的《藏書(shū)分類(lèi)法》和《著者號(hào)碼表》。其分類(lèi)法以“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛”為序，分八大類(lèi)，“每類(lèi)中亦有十進(jìn)十分之法，而實(shí)際已有千位，大類(lèi)且屬八分，較之杜威，大不相同”，且已具有字母、數(shù)字混合使用的雛形。此分類(lèi)法在當(dāng)時(shí)得以推行，曾與劉國(guó)鈞編制的分類(lèi)法并稱(chēng)“施法”和“劉法”，時(shí)至今日，東南大學(xué)圖書(shū)館所藏民國(guó)圖書(shū)上，仍能看到標(biāo)有該分類(lèi)法的書(shū)卡等。

二為對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)書(shū)、對(duì)圖書(shū)館、對(duì)圖書(shū)館學(xué)的熱愛(ài)，是為程煥文教授所說(shuō)的“四愛(ài)”中的“愛(ài)書(shū)”（嗜書(shū)如命的精神），但也不全是如此。古之私人藏書(shū)家，愛(ài)書(shū)如命，卻顯然與現(xiàn)代圖書(shū)館館員的方式不同，文華圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)科學(xué)校以“智慧與服務(wù)”為校訓(xùn)，可見(jiàn)圖書(shū)館員的愛(ài)書(shū)方式，并非私人之愛(ài)，而是愛(ài)書(shū)之用于人。

柳詒徵任國(guó)學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)時(shí)，開(kāi)創(chuàng)了讀者住館制度，只要房間允許，讀者可以申請(qǐng)住館閱讀書(shū)籍。學(xué)者蔡尚思想要編著大部頭的《中國(guó)思想史》，決定按照《國(guó)學(xué)圖書(shū)館圖書(shū)總目》，從漢代到民初逐本閱讀下來(lái)，于是自1934年9月起的一年時(shí)間及以后幾個(gè)暑假都住在國(guó)學(xué)圖書(shū)館內(nèi)。1935年9月，蔡尚思受聘上海滬江大學(xué)，向柳詒徵辭行并再三感謝，柳詒徵卻回答他說(shuō)：“在我主持這個(gè)圖書(shū)館十年后，才得到您來(lái)把館藏集部圖書(shū)的蠹魚(yú)弄死或趕跑……我倒要大大地感謝您哩。”恰是因?yàn)椤皭?ài)書(shū)”，才使“每本書(shū)有其讀者”的現(xiàn)代圖書(shū)館思想出現(xiàn)在這所傳統(tǒng)的舊式圖書(shū)館中。而蔡尚思能夠按照?qǐng)D書(shū)目錄“循圖索驥”般地通讀完歷代文集，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)全國(guó)圖書(shū)館中只有國(guó)學(xué)圖書(shū)館整理出版了全部善本、普本合編的總目。早在1923年，柳詒徵就向當(dāng)時(shí)的中華教育改進(jìn)社歷史研究組提出“擬編全史目錄議”提案，即“以經(jīng)、史、子、集及近出諸書(shū)，外國(guó)人研究吾國(guó)史事之書(shū)，推之圖譜、器物凡與史事有關(guān)者，均為條舉件系，匯引一編?！睂W(xué)者想要知道某朝某類(lèi)之史，只需“按目而求，盡得其原料之所在”。出任國(guó)學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)后，他以史學(xué)家的角度想要合編新舊書(shū)刊、中外書(shū)籍的思想終于得到實(shí)踐。1933-1936年，柳詒徵在王煥鑣等人協(xié)助下，清點(diǎn)國(guó)學(xué)圖書(shū)館22萬(wàn)件館藏，編撰成《國(guó)學(xué)圖書(shū)館圖書(shū)總目》及《補(bǔ)編》30冊(cè)，其編制方法的突破性、實(shí)用性，及書(shū)目體系的容納量都受到當(dāng)時(shí)圖書(shū)館界的肯定。1920-1930年代的南京圖書(shū)館界，規(guī)模較大的圖書(shū)館的館長(zhǎng)，特別是大學(xué)圖書(shū)館的館長(zhǎng)，均有海外留學(xué)、學(xué)習(xí)過(guò)西式圖書(shū)館學(xué)的背景。柳詒徵卻是傳統(tǒng)的學(xué)者，但他主持國(guó)學(xué)圖書(shū)館后的各項(xiàng)措施，卻將這所以善本古籍為主要藏書(shū)的傳統(tǒng)圖書(shū)館，帶上了開(kāi)放的、積極服務(wù)于讀者的、研究性的現(xiàn)代圖書(shū)館之路。除建立“住館制度”、整理編印館藏目錄，他還影印古籍，與全國(guó)各地的單位或個(gè)人交換，以擴(kuò)充館藏。他創(chuàng)辦的國(guó)學(xué)圖書(shū)館年刊，成為當(dāng)時(shí)目錄學(xué)研究的重要陣地，如其學(xué)生范希曾的主要著作均發(fā)表在該刊之上。范希曾也是《圖書(shū)總目》編纂的主要參與者，正是因?yàn)榫幾肟偰?，他才得以遍閱陶風(fēng)樓所藏八千卷善本秘籍，以及各家抄本、稿本、校本，加上老師柳詒徵的指導(dǎo)，才有《書(shū)目答問(wèn)補(bǔ)正》五卷流傳至今。在后輩學(xué)者看來(lái)，“擔(dān)任大圖書(shū)館館長(zhǎng)”時(shí)間最長(zhǎng)的柳詒徵，他的愛(ài)書(shū)精神，不僅僅是他檢書(shū)、理書(shū)、終日讀書(shū)并數(shù)次以身護(hù)書(shū)的精神，更是他對(duì)與他一樣愛(ài)書(shū)的人的深切關(guān)愛(ài)，正是這種愛(ài)“愛(ài)書(shū)之人”的精神，才是近代圖書(shū)館學(xué)家真正的專(zhuān)業(yè)精神。

三為對(duì)專(zhuān)業(yè)的自尊自重。1922年朱家治在《新教育》發(fā)表文章，討論圖書(shū)館員對(duì)于圖書(shū)館建設(shè)的重要性。他說(shuō)，“蓋設(shè)一有形式之圖書(shū)館不難，設(shè)一有精神之圖書(shū)館洵非易事。注精神于圖書(shū)館使為教育之緊要機(jī)關(guān)，非他，即圖書(shū)館員是也?！彼J(rèn)為，能完成這樣的責(zé)任的圖書(shū)館員，需要具有“學(xué)問(wèn)”、“特長(zhǎng)知識(shí)”、“無(wú)私”、“社會(huì)觀念”等一系列素養(yǎng)，最后一點(diǎn)他強(qiáng)調(diào)說(shuō)，“以圖書(shū)館為職業(yè)，明事理之中心點(diǎn)”是“信仰，即自信其事務(wù)”。

在這里，“信仰”說(shuō)的是一種工作態(tài)度。那些在圖書(shū)館工作，努力精研，自成一家者，他們對(duì)于圖書(shū)館工作的態(tài)度，可以說(shuō)是一種藝術(shù)家的態(tài)度，是追求真善美的境界的態(tài)度。用杜定友的一段話來(lái)理解，是“因?yàn)樗幸粋€(gè)最高的理想，永遠(yuǎn)要求進(jìn)步，永遠(yuǎn)有所追求。但對(duì)于自己的工作，自己的作品，卻敝帚自珍，他欣賞自己小小的收獲，滿(mǎn)意自己藝術(shù)園地里的欣欣向榮，就在這樣的矛盾下，才能不斷創(chuàng)作，不斷改進(jìn)，朝于斯，夕于斯，不知老之將至。”

1929年，盧震京還在金陵大學(xué)李小緣門(mén)下求學(xué)，和三個(gè)同學(xué)花費(fèi)4年時(shí)間，編撰成90多萬(wàn)字的《圖書(shū)學(xué)大辭典》，完稿后請(qǐng)王文山、李小緣、劉國(guó)鈞、洪有豐等專(zhuān)家學(xué)者校正，又歷時(shí)三年才定稿。老師李小緣給4位弟子的著作作序，說(shuō)“其他從余學(xué)者，不僅四子也?；蛞迅牟偎麡I(yè)，或已專(zhuān)門(mén)努力教學(xué)。獨(dú)四子者，持其所業(yè)，堅(jiān)忍不拔?！咳招姓爆嵵?，尤闡精圖書(shū)館各方面之學(xué)術(shù)技能繼續(xù)研究探討，不憚發(fā)難?！边@四位學(xué)生的治學(xué)精神，連老師也不禁在行文中贊嘆。這部從編纂到定稿已歷時(shí)七年的工具書(shū)，正欲發(fā)表，卻逢抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，原稿被商務(wù)印書(shū)館帶至香港，又籌劃兩年才在1940年于香港出版。但不到三個(gè)月，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生，日寇侵占香港，商務(wù)印書(shū)館工廠內(nèi)的紙型也遭到焚毀，運(yùn)抵內(nèi)地的只有之前印刷完畢的幾百本。解放后，當(dāng)年一起編書(shū)的同學(xué)已不知去處，那時(shí)大家想編一部書(shū)，將搜羅網(wǎng)致的學(xué)問(wèn)辨清源流，考證分類(lèi)，“不獨(dú)供插架之用”，或能成不朽之事業(yè)。而此時(shí)當(dāng)年的聯(lián)合著書(shū)之人卻只余下年過(guò)半百的盧震京。1951年，盧震京給當(dāng)時(shí)的文化部文物局長(zhǎng)鄭振鐸寫(xiě)信，討論圖書(shū)分類(lèi)法修訂問(wèn)題，在信件的最后，他透露自己想要重新編纂《圖書(shū)學(xué)大辭典》的想法，他說(shuō)，“我本人在兩年前就著手搜集有關(guān)資料想增訂一本續(xù)篇，可是現(xiàn)在認(rèn)為這種‘個(gè)人英雄主義是不對(duì)的，而且事實(shí)上要完成這種巨制，更需要群力物力和廣泛的有關(guān)資料”。從現(xiàn)有的資料，并不知道鄭振鐸是否給予了盧震京想要的幫助，但是可以看出的是，從他想要重新出版自己的著作，開(kāi)始資料搜集到最終出版，又花費(fèi)了9年。因?yàn)楫?dāng)年書(shū)中所列條目，部分“事過(guò)境遷”，部分要重加修改，有些還需重新修正立場(chǎng)。1958年，終于再次出版的《圖書(shū)館學(xué)辭典》卻因?yàn)榱?chǎng)問(wèn)題遭到批判，直到1980年代才有學(xué)者為其發(fā)聲辯駁。因?yàn)闆](méi)有他本人的其他文獻(xiàn)談及此事，如今我們已經(jīng)很難揣測(cè)，盧震京對(duì)于自己的這部著作抱著怎樣的感情，再次出版該書(shū)前，他從事圖書(shū)館工作已27年（1931年-1958年），編纂這部供他人一窺圖書(shū)學(xué)門(mén)徑的著作，延續(xù)時(shí)間就有20年，這種執(zhí)著或許只能以“信仰”來(lái)詮釋。

3.3恒持之心

圖書(shū)館的工作既需要好的體力，也需要堅(jiān)韌的精神。戴超說(shuō)，圖書(shū)館員需“有淡泊之性情”，才能在這一行默默無(wú)聞地工作下去。但是因?yàn)樯眢w健康原因，以及多種因素促成的志向的轉(zhuǎn)變，他也淡出了圖書(shū)館界而轉(zhuǎn)入其他行業(yè)。

洪有豐自1916年金陵大學(xué)畢業(yè)后留任該校圖書(shū)部副主任，直到1963年任職華東師范大學(xué)圖書(shū)館副館長(zhǎng)時(shí)去世為止，除卻留學(xué)海外的時(shí)間，近半個(gè)世紀(jì)投身于近代高校圖書(shū)館事業(yè)。他兩次重返南京任職中央大學(xué)圖書(shū)館，又兩次北上就職清華大學(xué)圖書(shū)館，職位輾轉(zhuǎn)間還曾任中央黨務(wù)學(xué)校、中央政治學(xué)校圖書(shū)部主任。1952年后又在華東師范大學(xué)圖書(shū)館工作十年。施廷鏞“一生基本上隨洪范五先生從事南（東南大學(xué)、中央大學(xué)）、北（清華大學(xué)、燕京大學(xué)）兩地高校圖書(shū)館工作，自1922年就職于東南大學(xué)圖書(shū)館，至1983年在南京大學(xué)圖書(shū)館副館長(zhǎng)任上辭世，在圖書(shū)館崗位上工作近60年。桂質(zhì)柏自1922年畢業(yè)后供職于北京協(xié)和醫(yī)院圖書(shū)館，至1971年于中國(guó)科學(xué)院武漢分院圖書(shū)館館長(zhǎng)任上退休，也在圖書(shū)館工作了半百之歲。柳詒徵以史學(xué)教授的身份接管?chē)?guó)學(xué)圖書(shū)館時(shí)已年近50，但從1927年至1949年，除抗戰(zhàn)期間不得不辭去館長(zhǎng)職，他從事圖書(shū)館工作也有近20年。前文已述朱家治、盧震京等各位，除范希曾因病早逝，均為圖書(shū)館事業(yè)服務(wù)終生，也正是因?yàn)樗麄儓?jiān)守在自己熱愛(ài)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，才最終成為卓有成績(jī)的圖書(shū)館學(xué)家。

1952年洪有豐初到華東師范大學(xué)圖書(shū)館，并沒(méi)有人知道他過(guò)去在圖書(shū)館界的經(jīng)歷。他單身一人住在集體宿舍，和普通館員一樣抄抄寫(xiě)寫(xiě)，什么都做。那時(shí)候圖書(shū)館剛剛創(chuàng)建，正在接收各校調(diào)配來(lái)的圖書(shū)，采購(gòu)、編目、制訂規(guī)章都在重新起步。1953年建筑新館，卻沒(méi)有人征求洪有豐的意見(jiàn)，因?yàn)橐矝](méi)人知道他曾主持過(guò)中央大學(xué)圖書(shū)館和清華大學(xué)圖書(shū)館兩館的籌建和擴(kuò)建。直到1956年重新啟用專(zhuān)家，洪有豐管理和組織圖書(shū)館的經(jīng)驗(yàn)才得以發(fā)揮。1957年他受教育部委托，主編《全國(guó)四十七所高等學(xué)校圖書(shū)館西文期刊聯(lián)合目錄》，自己親自分擔(dān)一部分校對(duì)工作，“有好幾個(gè)月，他晚上回家，一邊飲酒，一邊看校樣，每找出一個(gè)錯(cuò)字，他都會(huì)感到高興”。第二年圖書(shū)館接收整編過(guò)來(lái)的書(shū)刊，已65歲的洪有豐，和工作人員一起參加具體工作，不分“盛暑、嚴(yán)寒，有時(shí)至夜深”。前述圖書(shū)館學(xué)家，出生時(shí)間基本在1900年及之前，他們都經(jīng)歷了兩次社會(huì)變革，他們所從事的圖書(shū)館工作和研究的圖書(shū)館學(xué)內(nèi)容，也深受社會(huì)變革的影響。但是，他們自己卻因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)社會(huì)變革的洗禮，而分外堅(jiān)韌不拔。他們是默默貢獻(xiàn)的、更注重實(shí)踐的群體，但也是更能勇于接受改變，始終保持一顆赤子之心的一群人。正是這種樂(lè)觀豁達(dá)和對(duì)圖書(shū)館的熱愛(ài)，才使得他們找到工作的意義而為之努力一生。

4.結(jié)語(yǔ)

中央大學(xué)歷史上曾涌現(xiàn)過(guò)眾多的名家學(xué)者，圖書(shū)館只是其中的一個(gè)小舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上留下足跡的先輩們身上所閃耀的圖書(shū)館員的職業(yè)精神，是近代圖書(shū)館事業(yè)在艱難多變的環(huán)境中仍能蓬勃發(fā)展的原因所在；這種職業(yè)精神，也是一代又一代圖書(shū)館員堅(jiān)守知識(shí)凈土的力量所在。