微課輔助提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

陸燕華

微課輔助提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

陸燕華

目前，教育需要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，響應(yīng)新課改的號(hào)召，大力提倡自主學(xué)習(xí)。為此，教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、利用微課幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

微課是對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)做出一個(gè)簡(jiǎn)單明了的概括，所以，學(xué)生課前或課堂上觀看教師準(zhǔn)備好的微課內(nèi)容，就可以正確地把握課堂重難點(diǎn)，從而提高自主學(xué)習(xí)能力。例如，“折扣問題”這一課，就可以利用微課為學(xué)生展示重點(diǎn)，包括什么叫折扣、折扣與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系、如何求現(xiàn)價(jià)、原價(jià)和折扣。這樣利用微課可以讓學(xué)生自動(dòng)脫離教師的束縛，能獨(dú)自進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生便會(huì)自己找到新知識(shí)的重點(diǎn)，從而有了自主學(xué)習(xí)的能力。另外，利用微課可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，許多學(xué)生缺乏一定的自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生直接參與自主學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃不僅會(huì)打擊學(xué)生的積極性，還會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，因此，為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力首先要使學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)的重要性以及自主學(xué)習(xí)的方式方法。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中還要時(shí)刻注意糾正學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

二、利用微課增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)原因，使得學(xué)生在上課的時(shí)候，很難長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生講授知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)還需要注意學(xué)生的情感變化。興趣是最好的老師，為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，首先需要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿興趣。而改變?cè)械慕虒W(xué)模式，利用新式的教學(xué)方法不僅可以吸引學(xué)生注意力，還可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣。如“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”這一課：教師可以利用微課的方式為學(xué)生展示本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，然后改變傳統(tǒng)的課堂時(shí)間安排。首先組織小組交流微課學(xué)習(xí)收獲，然后全班交流，并進(jìn)行組與組之間的互評(píng)，最后各小組再自己改正。這樣的教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生感覺自己就是學(xué)習(xí)的主人，從而可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。另外，由于微課是用視頻的形式展示，所以，可以刺激學(xué)生的視覺，并且利于拉近與學(xué)生之間的距離，例如，教師可以利用微課的模式，為學(xué)生講解有意思的知識(shí)點(diǎn)，或者為他們呈現(xiàn)一些動(dòng)態(tài)的圖形，學(xué)生在觀看微課的過程中激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。教師可以利用微課羅列有關(guān)的實(shí)例，并且一對(duì)一展示，簡(jiǎn)單明了，而利用動(dòng)畫式的展示方式可以使學(xué)生感受數(shù)學(xué)課程的美妙，這樣便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，并且，教師可以利用微課的優(yōu)勢(shì)，拉近與學(xué)生之間的距離，優(yōu)化課堂氛圍，使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣輕松地學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。

三、利用微課開闊學(xué)生眼界

微課可以是對(duì)一節(jié)課的總結(jié)展示，所以，教師利用微課可以為學(xué)生展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)可以加入一些簡(jiǎn)單的重要的習(xí)題、介紹等，豐富微課的模式，開闊學(xué)生眼界，幫助學(xué)生完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如“長(zhǎng)方體與正方體”這一課：教師可以利用微課的模式為學(xué)生展示長(zhǎng)方體與正方體相關(guān)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。這樣在學(xué)生觀看微課的同時(shí)，就可以了解更多關(guān)于這方面的知識(shí)，開闊眼界。另外，利用微課可以幫助學(xué)生總結(jié)更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在課堂上觀看微課，為自身的自主學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。例如，教師可以利用微課為學(xué)生展示長(zhǎng)方體和正方體體積運(yùn)算過程，并且可以為學(xué)生羅列出其它的立體圖形體積的運(yùn)算方法。學(xué)生可以根據(jù)微課的內(nèi)容銘記一些課外的立體圖形體積的運(yùn)算法則，使學(xué)生更容易接受課外題的出現(xiàn)，并且加深學(xué)生對(duì)物體體積測(cè)量與計(jì)算技巧的掌握，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。所以，利用微課不僅可以幫助學(xué)生開闊眼界，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。

微課是一種新型的授課模式，利用微課可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與能動(dòng)性。教師利用微課一方面可以拉近與學(xué)生之間的距離，另一方面可以幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與自信心。在微課中加入一些活潑的元素，可以幫助學(xué)生集中注意力，開闊學(xué)生眼界，借此，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：江蘇南通市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）