初中生物學(xué)教學(xué)中的“口訣教學(xué)法”

高繼生

(甘肅省蘭州市第八十二中學(xué) 730060)

1 口訣教學(xué)法讓“花與果實(shí)”容易記憶

人教版初中生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)中關(guān)于開花和結(jié)果的內(nèi)容是重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于花的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較復(fù)雜，并且還要識(shí)記各部分的發(fā)育結(jié)果，學(xué)生往往容易混淆和忘記。教師在本節(jié)教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生一起歸納總結(jié)出“口訣”，并且教師要講清楚口訣的指代涵義，要求學(xué)生做好筆記，在課前集體朗讀，做到人人都能夠背誦，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.1 花的結(jié)構(gòu)口訣 花的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，花托花萼和花瓣。雌蕊雄蕊最關(guān)鍵，花絲花藥為雄蕊，雌蕊結(jié)構(gòu)有三項(xiàng)，柱頭花柱和子房。

1.2 果實(shí)和種子的發(fā)育口訣 果實(shí)發(fā)育靠子房，種子胚珠來幫忙。果實(shí)外面有果皮，果皮來自子房壁。種子外面包種皮，種皮來源于珠被。受精卵它變成胚，受精極核成胚乳。

2 口訣教學(xué)法使學(xué)生更加了解“傳染病”

人教版八年級(jí)下冊(cè)中關(guān)于傳染病及其預(yù)防的內(nèi)容與人們的生活關(guān)系密切，也是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)生對(duì)傳染病的種類容易混淆，張冠李戴，記不清楚。利用口訣把傳染病的概念、特點(diǎn)、三個(gè)基本環(huán)節(jié)，以及傳染病的預(yù)防和控制做了清楚的歸納總結(jié)，而且體現(xiàn)出詩(shī)性化的語(yǔ)言美感，學(xué)生樂讀，容易記憶。

2.1 傳染病的記憶口訣 傳染病因有病原(病原體)，人人動(dòng)物可關(guān)聯(lián)(能在人與人之間、人與動(dòng)物之間傳播)，傳染流行兩特性。基本環(huán)節(jié)有三點(diǎn)，人和動(dòng)物傳染源，傳播途徑是關(guān)鍵，易感人群易感染?？刂票Ｗo(hù)和切斷(控制傳染源、保護(hù)易感人群、切斷傳播途徑)。預(yù)防接種多鍛煉(接種疫苗，提高免疫力)，開開心心每一天。

2.2 傳染病的類型口訣 蛔蟯蟲病和甲肝(蛔蟲病、蟯蟲病)，痢疾感染消化連(點(diǎn)出消化道傳染病)。咳嗽麻疹腮腺炎，流感肺病呼吸傳(點(diǎn)出呼吸道傳染病)。乙肝瘧疾和流腦，血液傳染蚊蟲咬(點(diǎn)出血液傳染病)。體表狂犬破傷風(fēng)(點(diǎn)出體表傳染病)，沙眼淋病血吸蟲。

短短八句話，歸納出人類常見的四種類型的18種傳染病，避免學(xué)生記錯(cuò)哪種病是什么類型的傳染病的問題，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

3 口訣教學(xué)法讓“血液循環(huán)”簡(jiǎn)單化

人教版七年級(jí)下冊(cè)中關(guān)于人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸一章，雖然教師可以利用多媒體進(jìn)行直觀的演示，使學(xué)生方便理解，但怎么記憶一直是個(gè)難題。而利用口訣則將血液的組成，血細(xì)胞的種類、數(shù)量、功能以及缺乏癥充分地表達(dá)出來。學(xué)生通過課前口訣的朗讀和理解，順利地掌握了血液的組成和功能，以及因此而引起的一些疾病。使“血液循環(huán)”不再是難題。

3.1 血液的組成成分及功能口訣 血漿運(yùn)載血細(xì)胞，液體環(huán)境少不了。最多輸氧紅細(xì)胞，血紅蛋白太重要，貧血因我數(shù)量少。最大免疫白細(xì)胞，發(fā)炎我的數(shù)增高，白血患者我難找。血小板我長(zhǎng)的小，止血凝血有功勞。

3.2 血管和心臟的結(jié)構(gòu)功能口訣 靜脈送血回心房，壁薄腔大緩流淌。動(dòng)脈輸血出心室，壁厚腔小血流忙。物質(zhì)交換毛細(xì)網(wǎng)，一層細(xì)胞紅單行(毛細(xì)血管由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，只容許紅細(xì)胞單行通過)。心臟共有四個(gè)腔，兩個(gè)心室兩心房。

3.3 體循環(huán)、肺循環(huán)口訣 左通左，右通右，心臟左右不通透。體循環(huán)，路線長(zhǎng)，左室對(duì)著右心房，主動(dòng)上下兩頭接(主動(dòng)：主動(dòng)脈；上下：上、下腔靜脈)，供氧給養(yǎng)太繁忙。肺循環(huán)，小模樣，右室對(duì)著左心房，肺動(dòng)肺靜肺交換，保證血液含氧量。

口訣基本敘述了心室與心房之間的關(guān)系，心臟和血管連接的關(guān)系，體循環(huán)與肺循環(huán)的基本過程，缺陷是沒有把體循環(huán)和肺循環(huán)的具體路線描述出來，缺少中間部分。因此，教師在講解過程中，要把握中間部分的提醒和“暗示”，這樣學(xué)生才能從根本上掌握。

3.4 動(dòng)靜脈血管與動(dòng)靜脈血液的關(guān)系口訣 色紅氧高動(dòng)脈血，色暗氧低靜脈血。動(dòng)靜血管指方向，動(dòng)靜須看心臟方。主動(dòng)血管動(dòng)脈血，靜脈血在上下淌(上、下腔靜脈流動(dòng)脈血)。肺動(dòng)流淌靜脈血，動(dòng)脈血流肺靜上。

學(xué)生經(jīng)常會(huì)把動(dòng)脈、靜脈兩種血管，與動(dòng)脈血、靜脈血兩種血液混淆，自以為動(dòng)脈血管中一定會(huì)流著動(dòng)脈血，靜脈血管中流著靜脈血。經(jīng)過上述口訣的教學(xué)實(shí)踐，取得很好的教學(xué)效果，絕大多數(shù)學(xué)生可以掌握“血液循環(huán)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。