潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
——一位體育教師的教育手記

田紅

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
——一位體育教師的教育手記

田紅

春去春來(lái)，花謝花開(kāi)，不經(jīng)意間站在三尺講臺(tái)上已經(jīng)有二十多年了，這些年和孩子們相伴，有淚水、有無(wú)奈、有氣憤，但更多的是快樂(lè)和幸福。已記不清送走了多少批學(xué)生了，但每一批學(xué)生都在上演著類似和不同的故事，有的已淡忘，有的已經(jīng)模糊，但有些卻像微電影，那些可愛(ài)的、淘氣的臉蛋不時(shí)地沖擊著我的思緒。

由于剛?cè)雽W(xué)不久，我作為他們的體育教師，為了拉近和孩子的距離，為了更多地了解孩子，為了提高孩子們對(duì)體育課的興趣，課堂上給他們?cè)O(shè)計(jì)了一些趣味競(jìng)賽游戲。那天的游戲是“移動(dòng)跳圈”，等我宣布組織他們游戲時(shí)，全班同學(xué)都開(kāi)心地又是歡呼，又是跳躍。給同學(xué)們講解了游戲的方法和規(guī)則之后，我把全班學(xué)生分成了兩大組，這時(shí)其中一組有同學(xué)大聲叫了起來(lái)：“老師，不公平，不應(yīng)該讓他參加?！边@組的其他同學(xué)都跟著喊了起來(lái)。

那個(gè)孩子叫“琦”，忠厚老實(shí)，不愛(ài)說(shuō)話，胖胖的身體顯得有些笨拙，是個(gè)運(yùn)動(dòng)能力較差的孩子。此時(shí)，我看到琦一臉尷尬的表情，不知所措，不一會(huì)，他默默地退了出來(lái)，低著頭看著自己的腳，看得出很傷心的樣子，我看在眼里，也疼在心里。這時(shí)，我轉(zhuǎn)向另外一組同學(xué)，問(wèn)：“你們?cè)敢饨邮芩麊帷保晌铱吹降膮s是不吱聲的，搖頭的，還有喊著不行的。我很失望，一股氣憤之火油然而生，教訓(xùn)的話沖到了嘴邊，可又咽了回去，提醒自己別沖動(dòng)，我更清楚訓(xùn)斥是解決不了問(wèn)題的?？晌抑肋@件事對(duì)琦的打擊有多大，對(duì)他今后的成長(zhǎng)會(huì)造成怎樣的影響……此時(shí)我不想掃了同學(xué)們的興致，讓他們能繼續(xù)參與游戲，但我更不想看到琦的難堪、孤獨(dú)，我走到琦的身旁摸摸他的頭，又伸手摟著他的肩膀?qū)λf(shuō)：“琦，你能幫老師一個(gè)忙嗎？現(xiàn)在還缺一個(gè)裁判，你能勝任嗎?”只見(jiàn)琦抬起了頭看著我，眼神中透著感激，點(diǎn)了點(diǎn)頭，那天的裁判他做得非常認(rèn)真、負(fù)責(zé)，同學(xué)們也玩得非常開(kāi)心，結(jié)束后，我及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，隨后又請(qǐng)琦幫忙送器材，讓他感受到老師很關(guān)注他，沒(méi)有放棄他；感受到這個(gè)集體需要他。

雖然一節(jié)課結(jié)束了，但那天所發(fā)生的事在我心里并沒(méi)有過(guò)去，腦海中翻來(lái)覆去地琢磨著，怎樣喚起孩子們的善良、同情、寬容之心？怎樣讓琦變自卑為自信？成為一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的孩子呢？

說(shuō)來(lái)也巧，接下來(lái)的體育課正好碰上下雨天，上室內(nèi)課，有學(xué)生問(wèn)：“老師，這節(jié)課我們干什么?”我說(shuō)：“今天老師想給同學(xué)們講一個(gè)故事，想不想聽(tīng)？”孩子們齊聲喊：“好！”。我有聲有色地講了起來(lái)“有一天，一位父親帶著他身患疾病，身體瘦弱，智力也不及正常同齡孩子的九歲兒子西恩來(lái)到草地上散步，西恩看到草地上有兩隊(duì)孩子在比賽橄欖球，非常羨慕，對(duì)父親說(shuō)：‘我能去參加嗎？’父親看了看兒子，然后走到比賽的孩子們那兒?jiǎn)柶渲械囊魂?duì)：我兒子西恩很想和你們一起玩，你們能允許他加入嗎?孩子們看了看西恩，點(diǎn)著頭說(shuō)道：很高興他來(lái)參加我們隊(duì)。于是西恩興奮極了，生平第一次參加比賽，這時(shí)兩隊(duì)的比分非常接近，可西恩的隊(duì)友沒(méi)有因?yàn)榕螺敹唤o他球，相反不斷地給他創(chuàng)造接球的機(jī)會(huì)，并為他加油，而另一隊(duì)的隊(duì)員沒(méi)有因?yàn)樗麄兗尤肓宋鞫鞫涌爝M(jìn)攻的速度求取勝利，反而有意放慢跑步的速度，故意讓著西恩，鼓勵(lì)喘著氣，跑不動(dòng)的西恩，并帶著他跑到勝利的終點(diǎn)，西恩的父親看到兒子臉上綻放著從未有過(guò)的笑容、滿足、快樂(lè)，禁不住流下了眼淚?！边@時(shí)，我有意停了一會(huì)，觀察著孩子們的反應(yīng)，教室里安靜極了，從孩子們的眼神里我看到了善良，然后，接著說(shuō)：“故事講完了，相信聰明的你們已經(jīng)知道我講這個(gè)故事的目的了吧?！痹S多孩子都用真誠(chéng)的目光看著我點(diǎn)點(diǎn)頭。不需要再去評(píng)論他們上節(jié)課的言行，任何說(shuō)教此時(shí)都是多余的。

多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，一次的教育只能收到短期的效果，時(shí)間長(zhǎng)了又會(huì)淡忘，只有讓他們把美德注入到血液里，植根在心里，才能真正成為善良、寬容、有愛(ài)心的人。教師的言行是最好的榜樣，從那以后的每節(jié)課我都要抽點(diǎn)時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)琦，手把手地教他跳繩、投擲……而琦也非常認(rèn)真刻苦，每次都能主動(dòng)積極地練習(xí)，完成我給他布置的任務(wù)，從不叫苦叫累，琦刻苦努力的態(tài)度和我的堅(jiān)持和不放棄，其他的孩子們都看在眼里，潛移默化地影響著他們，觸動(dòng)著他們的心靈，漸漸地，課堂上我常常聽(tīng)到：“琦，到我們這組來(lái)吧！”“琦，加油！你能行……”琦帶著他的自信、笑容、快樂(lè)?；氐搅诉@個(gè)大家庭。

看到孩子們的變化，看到他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，作為一個(gè)教師還有比這更欣慰，更幸福的事嗎！我情不自禁地吟誦起杜甫的詩(shī)句：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲……”

（作者單位：江蘇南京市棲霞區(qū)攝山初級(jí)中學(xué)）