特別的方法 特殊的效果
——記在疆支教的湖北省十佳新銳班主任黃崇飛

本刊記者 姜 波 鄧文圣

特別的方法 特殊的效果
——記在疆支教的湖北省十佳新銳班主任黃崇飛

本刊記者 姜 波 鄧文圣

2016年12月26日上午，新疆維吾爾自治區(qū)第八批省市援疆工作總結(jié)表彰大會(huì)在烏魯木齊舉行，中組部干部一局有關(guān)同志、部分省市援疆干部人才代表、新疆維吾爾自治區(qū)黨委組織部和兵團(tuán)黨委組織部等有關(guān)單位負(fù)責(zé)同志參加了會(huì)議。新疆維吾爾自治區(qū)黨委書(shū)記、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)黨委第一書(shū)記、第一政委陳全國(guó)出席會(huì)議并講話。陳全國(guó)在講話中代表新疆維吾爾自治區(qū)黨委、政府和新疆各族干部群眾，向第八批省市援疆干部人才致以崇高的敬意。大會(huì)表彰了一批先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀集體。黃崇飛被新疆維吾爾自治區(qū)委員會(huì)、自治區(qū)人民政府授予優(yōu)秀援疆干部人才，并被記功一次。

黃崇飛老師盛譽(yù)加身，在黃陂或者武漢，不但生活滋潤(rùn)，而且前途也是一片光明。然而他卻十分關(guān)愛(ài)邊陲的教育，關(guān)愛(ài)那些條件相對(duì)落后地區(qū)的學(xué)生。三年前，他毅然放棄優(yōu)越的環(huán)境，來(lái)到了新疆支教。

黃老師深受學(xué)生喜愛(ài)，因?yàn)樾√焓躬?jiǎng)、小客人獎(jiǎng)、小諸葛獎(jiǎng)的設(shè)置，總能以特別的驚喜激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)；他深受同行稱道，因?yàn)樗ベ?zèng)小禮、攀親交友、拜生學(xué)藝的嘗試，總能以特別的效果增進(jìn)師生情誼；他深受家長(zhǎng)認(rèn)同，因?yàn)閳?bào)喜卡、提示卡、祝?？ǖ耐哆f，總能以特別的感動(dòng)潤(rùn)滑家校關(guān)系。特別的他有著一個(gè)質(zhì)樸的心愿：讓每一個(gè)孩子都成為自己的主人。

特別的小獎(jiǎng)特殊的激勵(lì)方法

不同的學(xué)生有著不同的興趣愛(ài)好、性格特征、價(jià)值取向、創(chuàng)造潛能，黃老師針對(duì)性地在學(xué)生中設(shè)置了幾個(gè)特別的小獎(jiǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

小天使獎(jiǎng)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，黃老師為每個(gè)學(xué)生量身定制了一個(gè)獨(dú)特的小天使獎(jiǎng)。如最可愛(ài)的小天使獎(jiǎng)，最勇敢的、幽默的、勤勞的、樂(lè)觀的、熱情的、友善的小天使獎(jiǎng)等。并為每個(gè)同學(xué)精準(zhǔn)地簽寫(xiě)了頒獎(jiǎng)辭，頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。黃老師為榮獲最努力小天使的詹柳寫(xiě)的頒獎(jiǎng)辭是：上課，她努力思考問(wèn)題，從不馬虎；課余，她努力復(fù)習(xí)功課，一絲不茍；掃地，她努力打掃干凈，一塵不染；遇到困難，她努力面對(duì)，迎難而上。他經(jīng)常做一些滑稽的動(dòng)作，讓同學(xué)大笑，他自己也哈哈大笑；他經(jīng)常寫(xiě)一些有趣的文字，讓同學(xué)開(kāi)心，他自己也非常開(kāi)心；他經(jīng)常講一些笑話，讓同學(xué)發(fā)笑，他自己也捧腹大笑……這是黃老師對(duì)最開(kāi)朗的小天使涂逸毅的描述?！皳芰烈槐K燈，照亮一大片”小天使獎(jiǎng)的設(shè)置，不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)，還讓學(xué)生看到別人身上同樣有值得學(xué)習(xí)的地方，從而激勵(lì)他們不斷完善自己。

小霸王獎(jiǎng)。每個(gè)學(xué)生都有自己特長(zhǎng)，為揚(yáng)長(zhǎng)避短激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，黃老師在班上設(shè)置了小霸王獎(jiǎng)。這兒的“小霸王”不是貶義而是褒義。小霸王獎(jiǎng)種類繁多，既有學(xué)習(xí)上的，如一分鐘口算、繞口令、拼七巧板等，又有體育上的，如一分鐘跳繩、滾鐵環(huán)、踢毽子、扳手腕等，還有藝術(shù)類的，如舞蹈、器樂(lè)等，只要學(xué)生認(rèn)為是自己的絕活，哪怕是吹口哨、拍卡片、劃拳等，都可以拿出來(lái)申報(bào)。黃老師的班上有一個(gè)叫小雨的同學(xué)，她不愛(ài)講話，很少和同學(xué)交往，黃老師看在眼里急在心里。一次大課間活動(dòng)，黃老師看見(jiàn)小雨跳繩速度很快，就鼓勵(lì)她申報(bào)一分鐘跳繩小霸王，很多同學(xué)參加了爭(zhēng)霸賽，小雨以一分鐘160次的成績(jī)獲得班級(jí)跳繩冠軍。小霸王獎(jiǎng)的設(shè)置，最大范圍、多種角度激勵(lì)了不同層次的學(xué)生，點(diǎn)燃了學(xué)生心中自信的火花。小雨獲得跳繩小霸王后，又在黃老師的鼓勵(lì)下，擔(dān)任了學(xué)校跳繩社團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，她整個(gè)人顯得自信多了，不再孤獨(dú)，跳繩“為橋”讓她與同學(xué)打成了一片。

小客人獎(jiǎng)。學(xué)生都喜歡到老師家里做客，黃老師抓住學(xué)生這一心理，在班上設(shè)立了小客人獎(jiǎng)。當(dāng)學(xué)生在某一方面有進(jìn)步時(shí)，如學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真了、學(xué)習(xí)成績(jī)提高了、學(xué)習(xí)興趣濃厚了、工作能力變強(qiáng)了、上課發(fā)言積極了、與人相處文明了、完成作業(yè)細(xì)心了、課間瘋跑改善了，黃老師會(huì)給學(xué)生頒發(fā)小客人獎(jiǎng)，誠(chéng)懇地邀請(qǐng)學(xué)生到家里做客?？腿藖?lái)后，黃老師會(huì)拿出好看的圖書(shū)，好吃的零食，好玩的玩具。受到邀請(qǐng)的同學(xué)倍感榮幸，沒(méi)有被邀請(qǐng)的同學(xué)會(huì)加倍努力，爭(zhēng)取早日受到邀請(qǐng)。

此外，黃老師還設(shè)置了小軍官獎(jiǎng)、小明星獎(jiǎng)，這些獎(jiǎng)項(xiàng)給不同層面的學(xué)生創(chuàng)造了獲得成功的機(jī)會(huì)，改變了唯文化成績(jī)論英雄的評(píng)價(jià)方式，讓每個(gè)學(xué)生都昂起了頭。

特別的套路特殊的師生情感

師生之間保持一種美好的情感，能使教育取得事半功倍的效果。黃老師主動(dòng)與學(xué)生“套近乎”，套出學(xué)生的信任和熱情，套出一份亦師亦友的師生情。

互贈(zèng)禮物。學(xué)生玩三國(guó)人物卡片時(shí)，黃老師會(huì)湊過(guò)去對(duì)他們說(shuō)，老師也喜歡這些卡片，不過(guò)還有幾個(gè)人物卡片沒(méi)有收集齊，如果你們肯把這幾張送給老師，老師會(huì)特別高興。因?yàn)檫@些卡片很便宜，學(xué)生總是會(huì)慷慨贈(zèng)送。學(xué)生玩自制手工時(shí)，黃老師告訴他們這些手工很精美，如果你們肯將手工送給老師，老師會(huì)特別珍惜。因?yàn)槭亲约褐谱鞯模瑢W(xué)生也會(huì)大方贈(zèng)送。有時(shí)，黃老師還會(huì)伸手去要學(xué)生吃的零食。索要學(xué)生禮物后，黃老師會(huì)找個(gè)恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)回贈(zèng)學(xué)生一個(gè)小禮物。伴隨著這些小禮物在師生間的交流，學(xué)生心扉被打開(kāi)，師生的感情得到升華。

攀親交友。有的學(xué)生畏懼老師，有的學(xué)生疏遠(yuǎn)老師，有的學(xué)生抵觸老師，對(duì)于這樣的學(xué)生，黃老師總是千方百計(jì)地與他們攀上關(guān)系。與他同姓的學(xué)生，黃老師會(huì)告訴他，我們是同一祖先傳下來(lái)的后人，因?yàn)橥冢岳蠋熥铌P(guān)心他。有的學(xué)生的父母黃老師認(rèn)識(shí)，黃老師會(huì)告訴學(xué)生，和他的父母是特別要好的朋友，因?yàn)槭桥笥训暮⒆?，所以老師最喜歡。學(xué)習(xí)委員張?zhí)?，雖成績(jī)優(yōu)秀，但每次送作業(yè)本給黃老師的時(shí)候都很緊張。為打破這種局面，黃老師對(duì)她說(shuō)：“我有一個(gè)妹妹，和你一樣聰明，讀小學(xué)的時(shí)候也擔(dān)任過(guò)學(xué)習(xí)委員，現(xiàn)在讀大學(xué)去了，每次看見(jiàn)你，就想起自己的妹妹?！钡诙煸缟?，黃老師打開(kāi)手機(jī)，一條短信跳了出來(lái)：“黃哥哥，早上好?！币粋€(gè)陌生的電話號(hào)碼，這是誰(shuí)呢？黃老師發(fā)了一條詢問(wèn)的短信，沒(méi)有回音。帶著疑惑他來(lái)到學(xué)校，一進(jìn)校門張?zhí)锞陀松蟻?lái)，笑瞇瞇地問(wèn)：“黃老師，早上收到短信嗎？”黃老師撫摸著她的頭說(shuō)：“老師要是還有一個(gè)像你這樣的妹妹就好了?！薄包S哥哥，從現(xiàn)在起我就是你妹妹了，就這么說(shuō)定了?。　闭f(shuō)完，張?zhí)镒隽藗€(gè)鬼臉，跑開(kāi)了。從這之后，張?zhí)飼?huì)帶著一幫同學(xué)下課圍著黃老師，讓他猜腦筋急轉(zhuǎn)彎，和他一起做游戲。像這樣的例子還有很多，實(shí)在扯不上半點(diǎn)關(guān)系的，黃老師會(huì)告訴他，因?yàn)樗斆?、重感情，所以一直把他?dāng)成自己的孩子，既然是老師的孩子，所以最疼愛(ài)。因?yàn)椤瓣P(guān)系”的不一般，這些學(xué)生也以不一般的表現(xiàn)來(lái)回報(bào)老師。

拜生學(xué)藝。有的學(xué)生能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，有的學(xué)生精通天文地理，有的學(xué)生擅長(zhǎng)玩電腦，黃老師常以學(xué)某一領(lǐng)域的知識(shí)為由，拜他們?yōu)閹?。學(xué)生們?cè)谝黄鹣嗵幍臅r(shí)間比較長(zhǎng)，對(duì)班級(jí)的情況及每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心里都比較了解，他們往往能夠想出很多管理班級(jí)的好辦法。黃老師就以學(xué)班級(jí)管理為由，拜他們?yōu)閹?。有的學(xué)生會(huì)丟溜溜球，有的學(xué)生會(huì)跳花樣繩，有的學(xué)生會(huì)變魔術(shù)……黃老師就以學(xué)技術(shù)為由，拜學(xué)生為師。拜學(xué)生為師，學(xué)生會(huì)覺(jué)得自己受到了老師的尊重，反過(guò)來(lái)會(huì)更尊重老師。

特別的變革特殊的管理模式

繁雜的班級(jí)管理工作讓許多班主任焦頭爛額，盡管他們費(fèi)盡口舌，耗盡精力，但收效甚微，黃老師對(duì)班級(jí)建制、考核內(nèi)容、獎(jiǎng)罰辦法進(jìn)行變革，實(shí)現(xiàn)了自主管理。

變革班級(jí)建制。黃老師把學(xué)校管理模式引用到班級(jí)管理中來(lái)，把班級(jí)當(dāng)成一所學(xué)校，把四個(gè)組改建成四個(gè)班級(jí)。“學(xué)?！痹O(shè)置校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處四個(gè)部門。校長(zhǎng)室設(shè)校長(zhǎng)1名，全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作。教導(dǎo)處設(shè)主任1名，負(fù)責(zé)管理學(xué)生學(xué)習(xí)，設(shè)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、綜合教研組長(zhǎng)各1名，負(fù)責(zé)該學(xué)科的學(xué)法研究，作業(yè)收發(fā)，作業(yè)檢查，培優(yōu)補(bǔ)差等。政教處設(shè)主任1名，負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治工作，設(shè)大隊(duì)輔導(dǎo)員4名，分別負(fù)責(zé)衛(wèi)生、文體、紀(jì)律、宣傳等?？倓?wù)處設(shè)主任1名，負(fù)責(zé)管理班級(jí)財(cái)產(chǎn)以及檔案。另每個(gè)“班級(jí)”設(shè)班主任1名，全面負(fù)責(zé)本“班”的班務(wù)管理。改建后，班干部職責(zé)更具體，班級(jí)管理更簡(jiǎn)單，學(xué)生主人翁意識(shí)更強(qiáng)，參與班級(jí)建設(shè)的熱情更高。有段時(shí)間，黃老師班上學(xué)生課間瘋打現(xiàn)象嚴(yán)重，被學(xué)校點(diǎn)名批評(píng)，黃老師分析認(rèn)為同學(xué)們打鬧的根本原因是課間無(wú)事可做，于是，他建議教導(dǎo)處成立了小百靈報(bào)刊社、小螞蟻?zhàn)x書(shū)社，政教處成立小蜜蜂話劇社，總務(wù)處成立了小蝴蝶資料社，并由各個(gè)班的班主任帶領(lǐng)大家讀書(shū)、寫(xiě)稿、編寫(xiě)劇本、表演話劇、搜集班級(jí)資料、整理班級(jí)資料，同學(xué)們有事可做了，課間再也不打鬧了。

變革考核內(nèi)容。黃老師從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體育、禮儀四個(gè)方面來(lái)考核學(xué)生。每個(gè)方面細(xì)化成四個(gè)具體考核項(xiàng)目。學(xué)習(xí)方面為作業(yè)完成、作業(yè)批改、作業(yè)改錯(cuò)、作業(yè)書(shū)寫(xiě)等；衛(wèi)生方面為桌椅擺放、抽屜整理、衛(wèi)生清掃、衛(wèi)生保潔等；體育方面為眼操、體操、路隊(duì)、隊(duì)列隊(duì)形等；禮儀方面為文明禮貌、紅領(lǐng)巾佩戴、個(gè)人儀表、課間紀(jì)律等。所有項(xiàng)目都有專人負(fù)責(zé)，以天為單位考核到個(gè)人。同時(shí)，開(kāi)辟一塊“十六項(xiàng)評(píng)比情況公示欄”，一個(gè)項(xiàng)目一張公示表，公示表上有所有同學(xué)姓名，由班干部負(fù)責(zé)記錄。四個(gè)星期后以“班級(jí)”為單位核算出每個(gè)“班級(jí)”每個(gè)單項(xiàng)的總分，同時(shí)，算出每個(gè)項(xiàng)目的個(gè)人得分，確定每個(gè)單項(xiàng)的前10名。變革后，考核內(nèi)容更具體，操作更方便，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的可能。以“班級(jí)”為單位的評(píng)比，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)合作能力，鼓舞學(xué)生斗志。

變革獎(jiǎng)罰辦法。每四個(gè)星期召開(kāi)一次總結(jié)會(huì)，總結(jié)會(huì)上黃老師給四個(gè)“班級(jí)”頒發(fā)單項(xiàng)評(píng)比優(yōu)勝旗，給單項(xiàng)評(píng)比前10名的個(gè)人頒發(fā)喜報(bào)。并請(qǐng)獲單項(xiàng)優(yōu)勝旗最多的班主任上臺(tái)介紹該“班”的管理經(jīng)驗(yàn)，獲優(yōu)勝個(gè)人獎(jiǎng)的部分代表談獲獎(jiǎng)感言。同時(shí)，請(qǐng)獲優(yōu)勝旗最少的班主任上臺(tái)分析原因，提出整改措施，其他同學(xué)向他們提出改進(jìn)建議。得分最少“班級(jí)”的每個(gè)學(xué)生要為同學(xué)們表演一個(gè)節(jié)目，并主動(dòng)為“學(xué)?！弊鲆患檬乱允緫徒?。黃老師還通過(guò)量化考評(píng)、民主評(píng)議的方式選拔出一些優(yōu)秀班干部和優(yōu)秀處室等。變革后，獎(jiǎng)罰更有導(dǎo)向性，班級(jí)形成向上的班風(fēng)。

此外，黃老師還嘗試了模仿部隊(duì)建制等多種形式的變革，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主精神和自主管理能力。

特別的卡片特殊的溝通方式

家校溝通一直是困擾廣大班主任的難題，黃老師通過(guò)多年的實(shí)踐，探索出卡片溝通法，增強(qiáng)了教育的有效性和針對(duì)性，拉近教師與家長(zhǎng)的距離，增進(jìn)教育的合力。

報(bào)喜卡。班級(jí)被評(píng)為優(yōu)秀班集體，在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中奪得好名次，在衛(wèi)生評(píng)比中獲得流動(dòng)紅旗等，黃老師用報(bào)喜卡及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)喜，讓家長(zhǎng)分享班級(jí)成功的喜悅。

黃老師的報(bào)喜卡范圍很廣，不但班集體獲得榮譽(yù)向家長(zhǎng)報(bào)喜，學(xué)生個(gè)人獲得榮譽(yù)，他的報(bào)喜卡更及時(shí)，動(dòng)作有時(shí)更“夸張”。每當(dāng)學(xué)生被委任班干，在班級(jí)聯(lián)歡活動(dòng)中擔(dān)任主持人，在升旗儀式上擔(dān)任升旗手，在聽(tīng)講、作業(yè)、做操、做衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)同學(xué)等方面有進(jìn)步，黃老師用報(bào)喜卡及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)喜，讓家長(zhǎng)分享孩子進(jìn)步的喜悅。王迪的家長(zhǎng)，從來(lái)不參加家長(zhǎng)會(huì)，得知老師要去家訪，總是把門一鎖，拒老師于千里之外，對(duì)于自己的孩子，也漠不關(guān)心。這種家校關(guān)系不利于孩子的教育，黃老師通過(guò)報(bào)喜卡的形式，把王迪點(diǎn)滴的進(jìn)步一次次報(bào)送給家長(zhǎng)。慢慢的，王迪的父母對(duì)孩子態(tài)度轉(zhuǎn)變了，開(kāi)始關(guān)心孩子，對(duì)老師態(tài)度也開(kāi)始轉(zhuǎn)變，開(kāi)始通過(guò)電話和老師聯(lián)系。

提示卡。開(kāi)學(xué)初，黃老師把本學(xué)期工作計(jì)劃、要開(kāi)展的班級(jí)活動(dòng)、需要家長(zhǎng)配合教育的方面、任課教師聯(lián)系方式等，用提示卡的方式告訴家長(zhǎng)。夏季來(lái)臨時(shí)，用提示卡提醒家長(zhǎng)做好孩子的防溺水工作。冬天來(lái)臨時(shí)，提醒家長(zhǎng)注意給孩子保暖。節(jié)假日時(shí)，提醒家長(zhǎng)注意孩子的假日安全。班長(zhǎng)陳凡，他對(duì)工作認(rèn)真，敢管、善管，鐵面無(wú)私，并且能持之以恒，在同學(xué)中具有極高的威信。在課堂上他聽(tīng)講認(rèn)真，回答問(wèn)題思路清晰，上臺(tái)總結(jié)工作不怯場(chǎng)，能脫稿而談?？墒?，近段時(shí)間，不知什么原因，他情緒不是很好，沒(méi)有以前活潑了，注意力也沒(méi)有以前集中了，對(duì)班級(jí)的事也不聞不問(wèn)，黃老師找他談心，他閉口不談，黃老師就寫(xiě)了一份提示卡給陳凡的家長(zhǎng)，提示家長(zhǎng)分析孩子變化的原因。原來(lái)，陳凡的父母要離婚，孩子為即將到來(lái)的家庭變故而煩心，收到提示卡后，陳凡的父母猛然驚醒，他們處理好了自己的婚姻，陳凡又變得活潑開(kāi)朗了。每當(dāng)學(xué)生在行為上有偏差的時(shí)候，黃老師會(huì)提醒家長(zhǎng)注意配合教師對(duì)孩子進(jìn)行矯正。當(dāng)然家長(zhǎng)也可使用提示卡提醒教師對(duì)孩子進(jìn)行某些方面的特殊教育。

指南卡。學(xué)生不同時(shí)期的身體、心理特征不同，教師把這些知識(shí)寫(xiě)在指南卡上告訴家長(zhǎng)，便于家長(zhǎng)根據(jù)孩子的實(shí)際開(kāi)展教育。還有一些家庭教育的小常識(shí)，例如：如何培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，如何與孩子溝通，如何培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣等，如何對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，如何指導(dǎo)孩子假期生活，黃老師用指南卡一期一期發(fā)給家長(zhǎng)。

此外，黃老師還使用了意見(jiàn)卡，互評(píng)卡。這些卡片的堅(jiān)持使用，教師、家長(zhǎng)關(guān)系和諧了，教育共識(shí)達(dá)成了，實(shí)現(xiàn)了最優(yōu)化的教育。

黃老師所帶班級(jí)，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在黃陂時(shí)，他的班級(jí)年年獲得校優(yōu)秀班集體，多次獲得市區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體，是黃陂區(qū)推崇的樣板班?！饵S陂教育》開(kāi)設(shè)專欄全面推薦他的做法，《武漢教育學(xué)刊》刊登了他的事跡，并在封面和封二刊登了他以及他輔導(dǎo)學(xué)生的照片，武漢市教育局培訓(xùn)單位聘請(qǐng)他給400名市骨干班主任授課，黃陂區(qū)教育局召開(kāi)班級(jí)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，全面推介他班管理模式；在新疆支教的日子里，為提高班主任的管理能力，他發(fā)揮自己班級(jí)管理特長(zhǎng)，為支教學(xué)校班主任作了題為“班級(jí)文化伴學(xué)生成長(zhǎng)”“在變革上實(shí)現(xiàn)高效管理”“班級(jí)的精細(xì)化管理”等專題講座，這些講座，促進(jìn)班主任們的理念轉(zhuǎn)變。此外，黃老師成立了工作室，傳授徒弟管理技巧。在黃老師的帶動(dòng)下，支教學(xué)校德育工作上了一個(gè)臺(tái)階。

黃崇飛正是這樣一位特別的班主任，在教育這塊熱土上，他善于思考、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，總能想出一些特別的方法來(lái)管理學(xué)生，他的特別方法，闖出了一條班級(jí)管理的新路子，留下了堅(jiān)實(shí)的足跡，取得了特殊的效果。

黃崇飛，中學(xué)高級(jí)教師，湖北省特級(jí)教師。曾榮獲湖北省十佳新銳班主任、武漢市勞動(dòng)模范、武漢市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、武漢市功勛班主任、武漢市十佳教學(xué)能手、武漢市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱號(hào)。在《中國(guó)教師報(bào)》《湖北教育》等報(bào)紙雜志上發(fā)表論文120多篇，出版有《教壇飛絮》《且行且思》等專著。所帶班級(jí)榮獲武漢市優(yōu)秀班集體、湖北省先鋒中隊(duì)、全國(guó)先鋒中隊(duì)等稱號(hào)。他的事跡被《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》《武漢晚報(bào)》等多家媒體報(bào)道。