讓孩子綻放自信的光彩

■牛 瑩

讓孩子綻放自信的光彩

■牛 瑩

自信心對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展，無論在智力上，還是在體力上，或是在處世能力上，都有著基石性的作用。自信心對(duì)一個(gè)人一生的成長和各種能力的發(fā)展具有舉足輕重的作用，它是學(xué)生成才與成功的前提條件。對(duì)于如何培養(yǎng)孩子的自信心，教師不能等閑視之。

一、對(duì)學(xué)生自信心問題的分析

現(xiàn)在不少父母存在一個(gè)共同的苦惱，就是嬌生慣養(yǎng)的孩子缺乏自信心。由于受到過分的照顧、呵護(hù)，就使得孩子過分依賴父母、依賴他人，他們稍遇困難就會(huì)畏縮，無所適從，在自己的世界里舉步維艱。若長此以往，將逐漸缺乏自信，產(chǎn)生自卑心理。很難想象一個(gè)缺乏自信的人能夠真正做成什么事情，所以孩子自信心的問題是應(yīng)值得關(guān)注的問題。而幼兒時(shí)期是自信形心成的重要時(shí)期，因此，他們需要更多的賞識(shí)、扶持、關(guān)心，以幫助其樹立自信心。

二、學(xué)生自信心不足的表現(xiàn)

自信心不足的學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中沉默少語，缺乏自信，不敢競爭。課上常常沉默少語，不敢或很少主動(dòng)舉手發(fā)言；甚至平時(shí)也輕聲細(xì)語。平常害怕與人相比，特別怕同學(xué)笑話自己。

在交往活動(dòng)中不敢在公開場合表現(xiàn)，他們不敢在公開場合說話，不愿與人交往，總愛往后縮，怕在陌生人面前說話。如教師讓這種孩子帶頭做游戲時(shí)，他們面露難色，躲前藏后，有的馬上說“我不會(huì)”“我不行”之類的話，個(gè)別的還會(huì)哭起來。

三、學(xué)生自信心不足的對(duì)策

教師在學(xué)生心目中的位置是崇高的，教師的話在學(xué)生心目中就像真理一樣，因此教師在幫助學(xué)生樹立自信心中有著積極的作用。

（一）陽光加和風(fēng)給幼苗創(chuàng)設(shè)適合自由生長的外部環(huán)境

師生關(guān)系是學(xué)生最重要的社會(huì)關(guān)系之一。教師的親切照顧、理解、悅納，使學(xué)生產(chǎn)生“我是好孩子”的感覺，轉(zhuǎn)化為孩子的自我接受。反之，則使孩子產(chǎn)生消極的感受，阻礙學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。教師的評(píng)價(jià)也是孩子產(chǎn)生自信心的一個(gè)重要的外部刺激因素。因此，教師應(yīng)重視對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，尤其不隨便貶低他們的品質(zhì)或能力，以免損害他們的自尊心和自信心，而多給予賞識(shí)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

（二）扶正加剪枝使幼苗向著健康的方向成長

1.給足營養(yǎng)，讓葉更綠

學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)結(jié)果或過程缺乏信心，常要尋求成人的肯定。因此，教師要特別注意及時(shí)地肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步，不要給孩子貼上消極的如“笨孩子”標(biāo)簽。那樣他們會(huì)更加封閉自己，認(rèn)為自己什么都不行。

一位科學(xué)家說過，“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撬起來”。如果我們能給孩子一個(gè)“支點(diǎn)”——自信，這樣，擁有自信的孩子就會(huì)在自尊自愛的積極心理準(zhǔn)備狀態(tài)下，勤于求知、善于思考、敢于創(chuàng)新，從而獲得成功的體驗(yàn)。一次成功的體驗(yàn)，又會(huì)推動(dòng)孩子取得第二次成功……孩子不斷地得到成功的體驗(yàn)，就會(huì)逐步形成積極的自我價(jià)值觀，增強(qiáng)自信心，確立堅(jiān)定的信念，從成功走向成功。

2.改良土壤，讓根更牢

擁有健康人格的人能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境，能保持和諧的人際關(guān)系。在人與人的交往中，積極的態(tài)度多于消極的態(tài)度。教師要善于在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間友好交往的心理氛圍，增加他們交往的機(jī)會(huì)，禁止交往中的諷刺、嘲笑等不良行為，使他們在交往中感受到人與人之間的溫暖與友情，獲得心理上的滿足。在心理的滿足中激發(fā)進(jìn)取的力量和信心，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值。這樣，孩子就會(huì)發(fā)展富有朝氣、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的樂觀品格。

3.精心培育，讓莖更壯

近些年來，功利主義對(duì)人影響很大，家長也往往特別關(guān)心孩子的成績，計(jì)較孩子某項(xiàng)活動(dòng)的結(jié)果。其實(shí)更應(yīng)關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)孩子參與的積極性，從失敗、成功中汲取積極進(jìn)取的思維方式，磨練堅(jiān)韌自信的性格。如著名演說家德摩斯梯尼，學(xué)生時(shí)期嚴(yán)重“口吃”，他開始學(xué)習(xí)演說時(shí)，屢遭聽眾的哄笑和譏諷。可在他父親一次又一次的鼓勵(lì)下，他以堅(jiān)定的自信心刻苦練習(xí)?！翱v呼于山巔海崖而使音強(qiáng)，垂劍于肩上而使肩正”，最終成為卓越的雄辯家。

4.春風(fēng)化雨，讓果更甜

接納、尊重學(xué)生固然重要，但內(nèi)在的實(shí)力、能力更是自信最可靠的根基。因此要了解孩子的弱點(diǎn)和優(yōu)勢，幫助他們不斷提高、獲得能力，獲得成功感，克服自卑心，得到難以量化的自信心。

給點(diǎn)陽光就燦爛，有點(diǎn)雨露就茁壯。對(duì)于孩子的成長，教師的關(guān)愛就是雨露，就是陽光。因此教師要善于看到孩子本身的努力和進(jìn)步，進(jìn)行潛移默化、持之以恒的培養(yǎng)，使孩子在不同的起點(diǎn)上充滿自信，促進(jìn)他們?nèi)?、和諧地發(fā)展，促使他們散發(fā)出自信迷人的清香?！?/p>

（作者單位：江蘇連云港市海州區(qū)幼兒教育中心）