尊重孩子的天性，讓“畫”熟蒂落

■文/李泳君 廣東省佛山市容桂瑞英小學(xué)

隨著社會與家長素質(zhì)的提高，社會開始慢慢重視兒童繪畫的學(xué)習(xí)。美術(shù)繪畫的學(xué)習(xí)，是提高素質(zhì)教育的其中一個方向。各個家長都為兒童去報各種不同種類的繪畫學(xué)習(xí)班。不同年齡階段的孩子在繪畫上所表達(dá)的思想各有特長。應(yīng)該根據(jù)他們的年齡特征去給孩子們選擇適合他們的繪畫學(xué)習(xí)方法。一些過早或錯誤的學(xué)習(xí)方法也會對孩子以后的繪畫之路產(chǎn)生不同的影響。

針對不同的時期我們對待兒童的繪畫應(yīng)該有不同的分析與看法。繪畫的種類有很多，有水墨畫、版畫、粘貼畫等等，其中兒童涂鴉是兒童接觸繪畫最開始的一項活動。涂鴉這種活動在兒童早期繪畫中占據(jù)比較重要的地位。它的工具較為廣泛，如蠟筆、油畫棒、水彩筆、各種鉛筆、油性筆、顏料，凡是能夠握在手上畫的都可以成為涂鴉的繪畫工具。為了養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣，最好為孩子準(zhǔn)備專用的畫紙，不要養(yǎng)成隨處亂畫的壞習(xí)慣。

一、對繪畫世界的探索

在孩子1至3歲的時候，由于對事物的好奇，這時孩子開始很笨拙地拿起筆，在可以嘗試的地方進(jìn)行他們的繪畫探索，這是兒童初期的繪畫。其普遍特點有，手緊緊地握著繪畫工具，畫筆不離開畫紙，一般會以手腕用力或肩膀用力，有繞著圈畫的，也有一條彎彎曲曲地線條。這時所表現(xiàn)的是一種無控制的繪畫，可以滿足孩子的動覺神經(jīng)，是促進(jìn)孩子手眼協(xié)調(diào)的一項運動。所以這時你看到孩子拿起筆去繪畫，請不要介意他們的握筆方法，也不要覺得會弄臟而去限制孩子進(jìn)行此項活動，其實這也屬于早教教育的一部分，是觸覺、視覺發(fā)展的開始。

二、繪畫意識的萌芽

到了3至4歲的時候，他們開始慢慢發(fā)現(xiàn)自己可以控制線條的走向，可以有意識地圈出準(zhǔn)確的位置，手腦的協(xié)調(diào)已經(jīng)慢慢有了進(jìn)步。有的孩子甚至可以準(zhǔn)確地圈出眼睛、鼻子、嘴巴的位置，但此時繪畫形狀還是很抽象的。這時，千萬不要教給孩子任何的繪畫技巧，有的家長喜歡手把手握著孩子的手去繪畫，其實這樣會抹殺他們的探索精神，到下一次他們嘗試自己畫的時候，會覺得自己畫的跟父母手把手教的不一樣，會導(dǎo)致暴躁或者情緒低落。此時的孩子的“抽象畫”開始有屬于他們的一些符合，他們會把一些常見的東西以抽象的畫法畫出來，比如小狗、花朵、太陽、月亮等等，不要用“像”與“不像”來評價他們的畫。應(yīng)該靜下來聽聽他們?nèi)绾谓忉屗麄兊淖髌罚犅犓麄兂錆M童真的繪畫世界，有時候，一團(tuán)亂糟糟的線條可能是一所房子，一條條彎彎曲曲的線條就是他們所說的小蛇，一粒粒小點點可能代表的是一個人?？雌饋硗耆环线壿嫛⒉缓铣＠淼漠嫹ň褪撬麄兊膭?chuàng)意所在。大人們除了應(yīng)該學(xué)會傾聽之外，還要給他們肯定與表揚，激發(fā)他們下次的創(chuàng)作欲望，久而久之會對孩子的思維創(chuàng)作產(chǎn)生很大的影響。開拓創(chuàng)新是當(dāng)今社會的需要，也要從小影響這一代的孩子。

三、初步接觸繪畫技巧

4至7歲，是孩子人生最美麗、最天真的時光。此時的小寶貝們純潔、天真、快樂、無憂無慮，涂鴉是他們最喜歡的一種宣泄情感的活動，是對自己情感的真實表露，從涂鴉上會看到他們表達(dá)自己對身邊事物的理解和看法，也開始懂得運用色彩去把內(nèi)心的喜與悲繪畫出來。此階段的小孩處于幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)折階段，是接受知識的又一個飛躍時期。幼兒園或小學(xué)里都有相關(guān)的美術(shù)課程，他們開始對孩子初步了解并嘗試到一些繪畫技巧。

學(xué)校的教育會對兒童的繪畫產(chǎn)生一定的影響，他們的繪畫開始具象化了。喜好一些卡通圖案，他們會有嘗試臨摹的時候，有的成人就會覺得孩子把畫臨摹得好而去夸獎他們，為了博得認(rèn)可，有的孩子就會朝著那個方向去發(fā)展，沉浸在臨摹的學(xué)習(xí)中，而失去了自己的探索與發(fā)展。因為評價者的一句不經(jīng)意的評論，可能對孩子本人有很大的影響。建議教師在教同一個主題的時候避免孩子過多地模仿教師的痕跡，多多鼓勵他們畫有自己個性的作品，允許孩子們在同一主題中可以出現(xiàn)不同的畫。不要太多地妨礙他們畫什么，為什么這樣畫，還有過多地教他們怎么樣去畫，這樣孩子的繪畫就會形成依賴性，長期下去會束縛思維的發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)有的孩子在過多的臨摹后，他們會失去自己的思維方式，在繪畫中常常離不開像語文一樣的抄寫。沒有東西臨摹，就畫不出來了。曾經(jīng)有一個小朋友，他畫畫的線條表現(xiàn)是很棒的，一次我叫他給我畫臺小車，接下來，他就翻他的書包進(jìn)行書本的翻閱，可是翻了十幾分鐘都沒有找到汽車這個圖案，于是就哭著跟我說：“老師，我不會畫?！边@是長期臨摹的弊端。

作為成人，我們應(yīng)該通過引導(dǎo)孩子觀察周圍的事物，豐富他們的視覺經(jīng)驗。利用各種外出活動的機(jī)會，介紹他們身邊的事物。如看到白云，問：“這朵白云像什么呢？除了像小雞，還像什么？”在高樓上往下看，可以問：“下面我們一些認(rèn)識的人為什么變得那么小呢？像小螞蟻一樣。”變小了之后他們就像走進(jìn)小人國了，小人國里面原來還有很多故事發(fā)生。還可以引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物的顏色。比如，蘋果一定只有紅色嗎？仔細(xì)觀察后，會發(fā)現(xiàn)一個表面是紅色的蘋果，陽光照射得少的地方就會呈現(xiàn)黃色，被蟲子咬過，還會有黑斑。這個階段是重視培養(yǎng)觀察與思維想象。至于繪畫技巧的教授，只要簡單帶過就可以了，剩下的多讓他們?nèi)ヌ綄€究竟，孩子不懂的時候在旁邊輕微提醒即可。

四、保留孩子的繪畫興趣

7至12歲的孩子，他們有很強(qiáng)的自我意識和自我評判的標(biāo)準(zhǔn)，繪畫技能有了顯著的提高。同時，繪畫作品開始呈現(xiàn)出較為明顯的個人色彩，會懂得思考繪畫主題并嘗試找到合適的材料去表達(dá)。這個時期的教學(xué)重點可以是多種材料的創(chuàng)意，可以讓孩子接觸不同的繪畫方法，如綜合材料繪畫、水墨試驗、動漫多媒體繪畫、線描寫生。通過多方面的繪畫技巧的接觸，讓他們對繪畫繼續(xù)保持好奇心并感受不同畫種帶來的快樂，增強(qiáng)他們繪畫的知識面與對繪畫的興趣愛好，提高他們對生活的感知能力和繪畫表現(xiàn)能力。通過定期舉行一些學(xué)生畫展，可以增強(qiáng)他們的自信心?？墒?，有的家長卻對這時候的孩子進(jìn)行一種揠苗助長式的美術(shù)培訓(xùn)。曾經(jīng)有個家長跟我說：“我的孩子已經(jīng)三年級了，我想讓我的孩子學(xué)素描，我看到別的孩子和我的孩子一樣大了，他們在有的培訓(xùn)班里面已經(jīng)開始學(xué)素描了，畫得還不錯。我的孩子畫了那么久的兒童涂鴉繪畫，幼稚得不得了，我要求我的孩子像別人的孩子一樣學(xué)素描，我認(rèn)為學(xué)素描才是真正的繪畫?！币贿吢犞@位家長的要求，一邊就覺得很無奈，無論我怎么解析，他都不能接受孩子過早學(xué)素描對孩子的思維培訓(xùn)其實并不好，如果遇到只會一面為了教素描而教的老師，這個孩子就倒霉了，沒過幾年，他就會對繪畫失去興趣，甚至是厭惡。這種盲目跟風(fēng)的學(xué)習(xí)方法，跳躍式的學(xué)習(xí)，沒有根據(jù)孩子自身能力條件的培訓(xùn)會給孩子的成長過程留下最殘酷的烙印。對于孩子來說，興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，沒有了興趣，什么也學(xué)不成。

在12歲之后，孩子升上初中了，有的孩子會使自己喜歡的繪畫慢慢走向更加專業(yè)化的學(xué)習(xí)，參加美術(shù)的備考，有的孩子雖然沒有把繪畫興趣專業(yè)化，依然把繪畫當(dāng)成一種愛好，運用美術(shù)活動中的一些觀察方法可直接影響到他日后的生活。

簡單地說，兒童繪畫著重的是思維的開發(fā)，培養(yǎng)他們對世界有探索的精神。不要有重技能而忽視創(chuàng)造的傾向，不要一味地把注意力放在結(jié)果上。有位畫家說過：“繪畫的技巧成分越少，藝術(shù)成分越高?！痹?jīng)有的家長在看到自己的孩子畫的一些“鬼畫符”的畫時就會皺起眉頭，認(rèn)為是老師教不好，孩子沒有這個天賦，是件浪費時間的事情，干脆讓孩子不要再畫畫了。請不要用成人的眼光去欣賞兒童的作品，不要用“美”與“不美”或“像”與“不像”去評判。兒童的作品每一幅都是獨一無二、不可復(fù)制的，是兒童內(nèi)心最真實的表達(dá)。其實，一幅好的兒童畫，注重的不是它具有美感的結(jié)果，而是應(yīng)該著重于孩子在繪畫過程中的思維探索、思維想象以及表達(dá)，培養(yǎng)兒童的注意力、專注力、有意回憶、想象力及邏輯思維能力的全面發(fā)展。這種習(xí)慣的養(yǎng)成不僅能在他們的美術(shù)作品中體現(xiàn)出來，在面對生活時，對其他科目的學(xué)習(xí)上也有很大的幫助。從現(xiàn)在國內(nèi)外學(xué)生的對比來看，中國學(xué)生對“死”的知識掌握得很好，卻對“活”的知識無從下手，實踐能力與創(chuàng)新能力的不足，這與我們一直以來注重基本能力的培養(yǎng)有關(guān)。作為一名教育工作者，我希望可以抓住教育的契機(jī)，讓孩子、家長懂得什么才是最美好的藝術(shù)。

畢加索曾經(jīng)說過：“我在十幾歲時畫畫就像個古代大師，但我花了一輩子學(xué)習(xí)怎么樣像孩子那樣畫畫。”當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有個孩子在墻壁上涂鴉的時候，請不要馬上制止，說不定，他就是下一個畢加索。