網(wǎng)絡(luò)“書香校園”建設(shè)的策略

姚振賓

網(wǎng)絡(luò)“書香校園”建設(shè)的策略

姚振賓

在網(wǎng)絡(luò)和大語(yǔ)文環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)“書香校園”走進(jìn)了人們的視野。如何有效地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)“書香校園”建設(shè)呢？

一、搭建網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)，挖掘網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)的搭建是開展網(wǎng)絡(luò)“書香校園”建設(shè)的根本保證。

1.搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)化閱讀形式

在傳統(tǒng)的“書香校園”建設(shè)中，讀書活動(dòng)的形式比較單一，親子閱讀、同伴閱讀等方式，多是圍繞閱讀、摘記、寫心得展開的。而網(wǎng)絡(luò)“書香校園”的活動(dòng)是開放的、交互的和自主的，其活動(dòng)途徑也更趨于多樣化。

2.拓展網(wǎng)絡(luò)“書香校園”平臺(tái)的內(nèi)涵

我們依托網(wǎng)絡(luò)建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)版的“書香校園”專欄，目前我校有電子圖書十萬冊(cè)，在網(wǎng)上就可以閱讀；走廊上的數(shù)字圖書客戶端是學(xué)生最喜歡去的地方。另外，我校圖書館實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)管理，圖書館里有哪些書，書的主要內(nèi)容是什么，都可以在網(wǎng)上查詢，便于學(xué)生借閱。

二、開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)“書香校園”建設(shè)活動(dòng)

1.標(biāo)新立異，優(yōu)化形式

我們?cè)谛@網(wǎng)上設(shè)置了師訓(xùn)活動(dòng)（教育敘事、反思交流、課例研討等）、網(wǎng)絡(luò)圖書館（網(wǎng)上借書、網(wǎng)上評(píng)書等）、網(wǎng)站平臺(tái)（網(wǎng)站、論壇、博客等）、征文大賽等讀寫欄目，“以讀促寫”“以寫導(dǎo)讀”“讀寫結(jié)合”，家校聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍。

2.整合傳統(tǒng)，做足書香

開展“網(wǎng)絡(luò)閱讀知識(shí)大賽”，豐富學(xué)生的“閱讀”行為；開展“網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)”，利用網(wǎng)絡(luò)資源組織教學(xué)，拓寬傳統(tǒng)閱讀教學(xué)空間，指導(dǎo)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“讀寫”行為。小藍(lán)老師就在她的博客中設(shè)立了“教你學(xué)語(yǔ)文”專欄。傅建英老師的博客中有“親子共同讀寫”專欄，另外，有很多老師還開設(shè)了學(xué)生作文專欄，內(nèi)容豐富，學(xué)生都很喜歡看。我校還開展了“走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，品味美文”的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠靜下心來，閱讀經(jīng)典，品味經(jīng)典。

3.有“書”可“讀”，有“文”可“寫”

搭建各種平臺(tái)，讓大家有地方可“讀”可“寫”。教師網(wǎng)絡(luò)校本培訓(xùn)平臺(tái)（教育敘事、反思交流、課例研討等）、網(wǎng)絡(luò)圖書館（網(wǎng)上借書、網(wǎng)上評(píng)書等）、學(xué)校網(wǎng)站平臺(tái)（網(wǎng)站、論壇、博客等）、征文大賽等網(wǎng)絡(luò)讀寫共同體的活動(dòng)形式?！耙宰x促寫”“以寫導(dǎo)讀”“讀寫結(jié)合”等，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)“書香校園”的建設(shè)。

鼓勵(lì)家長(zhǎng)開通“我和孩子一起成長(zhǎng)”的博客空間，記錄家長(zhǎng)和孩子一起生活和學(xué)習(xí)的故事，抒發(fā)自己的情感。

開展相關(guān)的熱點(diǎn)主題討論。如，“小學(xué)生上網(wǎng)的是與非”“你如何看待網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中出現(xiàn)的‘新詞匯’”等，圍繞著這些問題，廣大師生和家長(zhǎng)進(jìn)行了激烈的討論。

三、完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“書香校園”建設(shè)的評(píng)價(jià)體系

網(wǎng)絡(luò)的開放性決定了網(wǎng)絡(luò)“書香校園”評(píng)價(jià)體系的開放性和多元化。

在教研活動(dòng)中，教師把教案、教學(xué)反思發(fā)布到論壇上，其他聽課教師可以通過跟帖的方式發(fā)表自己的意見。在學(xué)生習(xí)作批閱中，教師可以通過一個(gè)笑臉或一個(gè)拇指來肯定學(xué)生的進(jìn)步，也可以用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。

匯編“讀寫”專題集。收集、展示也是一種評(píng)價(jià)的過程，目前我們已經(jīng)完成了《龍游實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文大賽珍集》《龍游實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師教研活動(dòng)評(píng)課集》等。

“曬曬我的空間”展示活動(dòng)。QQ空間是學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行交流的重要陣地。學(xué)會(huì)文明地欣賞別人的空間，文明地和別人交流，這是最基本網(wǎng)絡(luò)行為準(zhǔn)則。學(xué)生可以把自己的作品發(fā)布到自己的空間里，在與同學(xué)的交流中體驗(yàn)分享的快樂。

四、網(wǎng)絡(luò)“書香校園”建設(shè)的行為調(diào)控

進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的“網(wǎng)絡(luò)讀寫”行為，合理的安排學(xué)生上網(wǎng)“閱讀”的時(shí)間。特別是未成年的小學(xué)生，他們的自控能力比較差，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界。為此，我們專門設(shè)計(jì)了“家校聯(lián)系卡”，包括上網(wǎng)時(shí)間、瀏覽內(nèi)容或發(fā)布何種信息、監(jiān)督人簽字等欄目，以此來控制小學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間，防止他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

網(wǎng)絡(luò)“書香校園”建設(shè)是傳統(tǒng)書香校園建設(shè)的拓展，是新技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物。我們只有抓好網(wǎng)絡(luò)“書香校園”建設(shè)，對(duì)學(xué)生的閱讀行為進(jìn)行合理的引導(dǎo)，才能使網(wǎng)絡(luò)“書香”飄得更遠(yuǎn)。

（作者單位：浙江衢州市龍游縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）