在實(shí)踐中成長(zhǎng)

●河南省開(kāi)封市第二十五中學(xué) 劉 堅(jiān)

在實(shí)踐中成長(zhǎng)

●河南省開(kāi)封市第二十五中學(xué) 劉 堅(jiān)

一、指導(dǎo)學(xué)生選題的背景及意義

2015年9月3日，是中國(guó)首個(gè)法定的“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日”。為了積極參加紀(jì)念活動(dòng)，我校開(kāi)展了以“巍巍鐵塔鑄脊梁”為總課題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、課題組的建立和制訂研究計(jì)劃

課題組5名成員來(lái)自?xún)蓚€(gè)班級(jí)，他們擬定了研究計(jì)劃，進(jìn)行了具體分工，記錄、拍照、資料保管、采訪等各負(fù)其責(zé)。經(jīng)過(guò)小組的充分討論，在指導(dǎo)教師的參與指導(dǎo)下，同學(xué)們制訂了如下計(jì)劃：

1.了解日軍入侵前的開(kāi)封；

2.了解日軍進(jìn)攻開(kāi)封時(shí)的情況；

3.了解日軍在開(kāi)封的殖民統(tǒng)治情況；

4.了解開(kāi)封軍民的抗戰(zhàn)情況；

5.采取走訪、查閱資料、實(shí)地考察等方法；

6.利用地圖、照相機(jī)、錄音機(jī)、自行車(chē)等工具。

三、學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)

1.活動(dòng)豐富了學(xué)生的情感。

為了使大家對(duì)課題有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，我們建議小組成員先實(shí)地考察有關(guān)遺跡，并提供了有關(guān)信息?？稍趯?shí)踐中，同學(xué)們的表現(xiàn)還是讓我們震驚。例如，為了找到一個(gè)天主教堂，他們就用了近3個(gè)小時(shí)，而事前我們?cè)?jīng)告訴了他們教堂的大致方位(說(shuō)明學(xué)生們對(duì)自己生活的城市很陌生)。而到了那里以后，管理人員對(duì)他們的問(wèn)題卻一問(wèn)三不知，但可貴的是他們并沒(méi)有立即求助或放棄，而是臨時(shí)改變了計(jì)劃，開(kāi)始探尋附近是否有人了解抗戰(zhàn)的情況。這個(gè)舉動(dòng)正表現(xiàn)了他們面對(duì)困難而顯示出來(lái)的一種積極態(tài)度。經(jīng)過(guò)努力，他們終于從一些老人那里得到了有關(guān)附近抗戰(zhàn)救濟(jì)的確切消息，這為他們下一步的實(shí)地采訪奠定了良好的基礎(chǔ)。從他們的總結(jié)中，我們讀到的是學(xué)生自信心增長(zhǎng)的驕傲，是他們潛在能力被發(fā)現(xiàn)的喜悅。

2.活動(dòng)打開(kāi)了學(xué)生創(chuàng)造想象的空間。

在圖書(shū)館查閱有關(guān)資料時(shí)，由于要查的資料量大而圖書(shū)館又不允許復(fù)印，他們只能摘抄，由于速度較慢，他們就想到用照相機(jī)拍照的辦法，使收集資料的進(jìn)度大大加快。這里實(shí)際上是學(xué)生們的一個(gè)創(chuàng)造，因?yàn)樗麄兇蚱屏苏乃季S定式，用照相代替抄寫(xiě)是一個(gè)創(chuàng)新。事后，我們?cè)诮M會(huì)上表?yè)P(yáng)了他們的創(chuàng)新精神，同學(xué)們大為驚奇：這也是創(chuàng)新？

3.活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神。

在活動(dòng)中，發(fā)生了這樣兩件事：一是在拍攝有關(guān)實(shí)物的照片時(shí)，出現(xiàn)了這樣的場(chǎng)景，事先檢查了好幾遍的照相機(jī)，閃光燈怎么都不亮，他們只好硬著頭皮先拍下再說(shuō)，回來(lái)后檢查發(fā)現(xiàn)相機(jī)根本沒(méi)裝電池。還有一個(gè)就是到市圖書(shū)館查資料的幾個(gè)同學(xué)去了兩次才弄清圖書(shū)館的作息時(shí)間。這兩個(gè)小細(xì)節(jié)，深刻地反映了同學(xué)們生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏和不夠細(xì)致的作風(fēng)。在他們的總結(jié)中，有這樣一句話：“要成為一個(gè)成功的人，只有一個(gè)合乎邏輯的頭腦是不夠的，還要有一種絕對(duì)細(xì)心的精神！”這正是實(shí)踐教給他們的最寶貴的知識(shí)。

4.培養(yǎng)了學(xué)生的自信、團(tuán)結(jié)合作和解決困難的積極態(tài)度。

為了找到一個(gè)名人遺址，他們遇到了此前沒(méi)想到的很多問(wèn)題：向別人問(wèn)問(wèn)題表述不準(zhǔn)確，找不到知情人，原來(lái)的地址發(fā)生變化及找到遺址后，無(wú)法獲得有價(jià)值的材料等。再有就是外出采訪時(shí)，負(fù)責(zé)提問(wèn)的同學(xué)，開(kāi)始時(shí)緊張得幾乎無(wú)法正確表達(dá)自己的意思，在同學(xué)的幫助下才慢慢好起來(lái)。事后她自己這樣說(shuō)：“雖然我們不像專(zhuān)業(yè)的記者那樣，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)，已是非常成功了?！边@些不就是他們積極克服困難后而顯示出來(lái)的一種快樂(lè)的成就感和自豪感嗎？這種喜悅和歡樂(lè)必將進(jìn)一步增強(qiáng)其自信、自尊，從而產(chǎn)生繼續(xù)創(chuàng)造的強(qiáng)烈愿望，使學(xué)生潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā)。

通過(guò)研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生較全面地落實(shí)了歷史學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的各項(xiàng)要求，豐富和發(fā)展了學(xué)生的情緒、情感體驗(yàn)，具體地實(shí)踐了新時(shí)代對(duì)培養(yǎng)人才的基本要求即學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，使同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中得以迅速成長(zhǎng)。

注：本文為2015年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《普通高中歷史教師指導(dǎo)專(zhuān)題性研究性學(xué)習(xí)技能的實(shí)踐研究》課題的中期成果，課題編號(hào)JCJYC151102070。