藝術(shù)系女大學(xué)生的特點(diǎn)及管理對(duì)策*
——以合肥幼專藝術(shù)系為例

■ 孫長紅 （合肥幼兒師范高等專科學(xué)校藝術(shù)系）

藝術(shù)系女大學(xué)生的特點(diǎn)及管理對(duì)策*
——以合肥幼專藝術(shù)系為例

■ 孫長紅 （合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校藝術(shù)系）

對(duì)藝術(shù)系女大學(xué)生的教育管理是全國高校學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的帶有共性的難題問題。本文分析我校藝術(shù)系女生的特點(diǎn)，思考目前管理存在的問題，找出適合我系女生教育管理對(duì)策，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的教育管理工作。

藝術(shù)系；女大學(xué)生；特點(diǎn)；管理；對(duì)策

自高校擴(kuò)招以來，一些綜合類、師范類甚至理工類、體育類高校紛紛開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)。受其專業(yè)特點(diǎn)的制約和影響，藝術(shù)系女生人數(shù)所占的比例一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過男生，藝術(shù)類女大學(xué)生的教育管理成為了當(dāng)前藝術(shù)院系學(xué)生工作的“重中之重”。準(zhǔn)確把握藝術(shù)類女生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展思想政治教育，已成為高校思想政治工作者不容忽視的一個(gè)重要課題。

一 我校藝術(shù)類女生的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

目前我校藝術(shù)系有音樂教育、美術(shù)教育、舞蹈教育、書法教育共四個(gè)專業(yè)，在校生586人，女生578人，占藝術(shù)系總?cè)藬?shù)的98%，考生來源都是安徽省內(nèi)各縣市，城鎮(zhèn)戶口417人，農(nóng)村161人，家庭貧困生64人，占總?cè)藬?shù)的11%，通過問卷及其調(diào)查，我校藝術(shù)系女生具有以下特點(diǎn)。

1 思想政治素質(zhì)有待提高

藝術(shù)系女生思想活躍但缺乏深度，看問題存在主觀性甚至極端，政治敏銳性缺乏，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)及鑒別力不夠，重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，很少關(guān)心時(shí)事，缺乏馬克思主義理論素養(yǎng)，政治觀念淡薄，從而導(dǎo)致理想信念不明確，社會(huì)責(zé)任感不夠，容易受外界文化的影響；其次，藝術(shù)類女生大多家里經(jīng)濟(jì)條件好，嬌生慣養(yǎng)，有很多同學(xué)在與人交往中，實(shí)惠化、功利化、庸俗化傾向明顯，而世界觀、人生觀、價(jià)值觀易偏離正常的軌道。

2 情感豐富，自我約束能力較差，隨意性較大

藝術(shù)系女生情感豐富，熱情澎湃，但大多表現(xiàn)在他們感興趣的問題和事情上，且表現(xiàn)出持之以恒的決心和毅力。如美術(shù)班的同學(xué)有時(shí)面對(duì)一組復(fù)雜的靜物，很多同學(xué)可以覺不睡，飯不吃，也要將其表現(xiàn)得淋漓盡致，從中獲得極大的滿足感。但普遍缺乏自律性，法紀(jì)觀念淡薄、生活作風(fēng)懶散、學(xué)習(xí)紀(jì)律松弛等現(xiàn)象。其具體表現(xiàn)：喜歡請(qǐng)假，隨意曠課，寢室衛(wèi)生臟、亂、差，上課時(shí)間外出做兼職等等。

3 自尊自信，對(duì)外界刺激敏感，抗挫折性差

我校藝術(shù)系性別比例嚴(yán)重“陰勝陽衰”，有的班級(jí)甚至沒有男生，女生在學(xué)習(xí)方面相比其他專業(yè)則表現(xiàn)出更為自信的一面，一方面，她們學(xué)習(xí)勤奮，各科成績明顯優(yōu)于男生，另一方面，她們勇于實(shí)踐，在校期間參加各種演出和文藝活動(dòng)，通過努力獲得一技之長，為自己將來的工作獲取籌碼。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生比較感性，行為舉止，待人接物比較喜歡按自己的方式進(jìn)行，在取得成功時(shí)會(huì)得意忘形，在遇到失敗時(shí)容易一蹶不振，自暴自棄，抗挫折能力差，表現(xiàn)為情緒化突出，遇事不冷靜，思想偏激，不能辯證的看待問題。

4 實(shí)踐活動(dòng)能力較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)壓力大

由于專業(yè)特點(diǎn)，藝術(shù)類學(xué)生在中學(xué)階段就開始獨(dú)立生活，到各地寫生，參加演出等，進(jìn)入大學(xué)以后，藝術(shù)教學(xué)較強(qiáng)的實(shí)踐性也要求學(xué)生參加較多的社會(huì)實(shí)踐，這樣使她們一進(jìn)入高校后，就表現(xiàn)出比其他專業(yè)的大學(xué)生有更強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)、藝術(shù)類女生已經(jīng)習(xí)慣于把大量的時(shí)間用在專業(yè)學(xué)習(xí)上，對(duì)于文化課的學(xué)習(xí)很淡薄，自從2014年教師資格證改為國考以后，我系藝術(shù)類女生感到學(xué)習(xí)壓力大，文化修養(yǎng)不夠，知識(shí)面狹窄已成為藝術(shù)類女生在學(xué)習(xí)上普遍存在的問題。

二 當(dāng)前我校藝術(shù)系女生管理存在的主要問題

1 管理理念較為落后

我校2011年升專，但學(xué)生管理模式仍然沿用中職的管理模式，對(duì)學(xué)生長期采用剛性管理制度，請(qǐng)假，進(jìn)出校門，寢室管理都有嚴(yán)格的規(guī)章條例，忽視了學(xué)生自身的選擇性，獨(dú)立性與差異性的培養(yǎng)，對(duì)藝術(shù)系女生的管理滿足于“聽話”“不鬧事”“只要晚上在宿舍就安全了”這就把工作的重點(diǎn)自然而然的放在限制、約束和管理學(xué)生上，其結(jié)果常常適得其反，許多女生對(duì)學(xué)校管理產(chǎn)生逆反心理，將管理行為和相關(guān)規(guī)章制度視為約束，缺少學(xué)生的理解和配合，使得在學(xué)生中開展的管理工作難度驟然增大。

2 管理工作方法單一

長期采用“剛性管理”方法使學(xué)生輔導(dǎo)員常常無法認(rèn)識(shí)學(xué)生產(chǎn)生問題的實(shí)質(zhì)，在與學(xué)生交流中充當(dāng)主導(dǎo)角色。采用行政化的方式，說教訓(xùn)導(dǎo)，削弱了學(xué)生的主體地位，簡單停留讓學(xué)生服從，聽從學(xué)校的安排，只重視滿足學(xué)校的現(xiàn)實(shí)需要，穩(wěn)定和發(fā)展，往往無視學(xué)生的心理需要，使得硬性的管教多于關(guān)心，更造成師生之間存在相互不理解，許多學(xué)生管理者盡最大的努力，但仍效果不明顯，學(xué)生管理工作表面化、膚淺化、嚴(yán)重影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

3 學(xué)生管理人員素質(zhì)良莠不齊

從我系學(xué)生管理人員構(gòu)成來說，主要有兼職和專職兩部分組成，一種由青年專業(yè)課教師兼職，實(shí)現(xiàn)思想政治教育和專業(yè)課“雙肩挑”，專業(yè)課教師未參加過正規(guī)、系統(tǒng)的輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)，在學(xué)生日常管理中，缺乏實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)及理論水平，同時(shí)，他們有很重的教學(xué)工作，角色和時(shí)間的沖突，使他們很難做到“兩手抓、兩不誤”。

另一方面，我系的輔導(dǎo)員隊(duì)伍編制不足且隊(duì)伍不穩(wěn)定，藝術(shù)系女生在管理上本來難度就很大，輔導(dǎo)員除了擔(dān)任學(xué)生管理工作還要兼系里的行政工作，全校只要涉及到學(xué)生的各個(gè)部門的工作最后都要落腳到輔導(dǎo)員的身上“千條線一根針”，導(dǎo)致很多輔導(dǎo)員無法避免的整天陷入事物堆，學(xué)生管理工作也流于形式，此外，學(xué)生工作界限無法界定，輔導(dǎo)員工作也得不到學(xué)校的認(rèn)可，長此以往，輔導(dǎo)員產(chǎn)生職業(yè)倦怠，想轉(zhuǎn)專任教師，造成輔導(dǎo)員的隊(duì)伍極其不穩(wěn)定。

三 我校藝術(shù)系女生管理的對(duì)策

如上所述，我校藝術(shù)系女生所表現(xiàn)出來的特點(diǎn)和管理工作中所存在的問題，找出適合我系女生管理工作對(duì)策已成為重大的問題。

1 從被動(dòng)接受到自主管理

“管”是為了“不管”。對(duì)藝術(shù)系女生的管理干癟的說教和訓(xùn)斥是沒有用的，只有根據(jù)她們的特點(diǎn)，采取“柔性”的道德約束與“剛性”的制度規(guī)范相結(jié)合的原則，用真摯的情感，熱情的工作態(tài)度作為切入點(diǎn)，對(duì)于個(gè)別初次犯錯(cuò)的學(xué)生首先以情入理，溝通教育為主，但對(duì)于屢教不改的學(xué)生仍要按照幼專違紀(jì)處分暫時(shí)規(guī)定處理；其次，在學(xué)習(xí)上要采用嚴(yán)密性和松散性相結(jié)合的原則，藝術(shù)系應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)安排早自習(xí)和晚自習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如早讀時(shí)間，可以美術(shù)專業(yè)安排速寫訓(xùn)練，音樂專業(yè)練聲，書法專業(yè)練習(xí)書法，舞蹈專業(yè)安排練功。這樣，學(xué)生專業(yè)得到了提高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性也將會(huì)有很大的改善。

2 結(jié)合女性性別特點(diǎn)，做好思想政治工作

實(shí)施“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”教育，提高自身對(duì)主觀幸福感的體驗(yàn)，在對(duì)藝術(shù)類女大學(xué)生實(shí)施“四自”教育時(shí)切忌說教，要與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，用身邊典型的實(shí)例與她們分享，可以開展“四自”教育等女性話題的主題班會(huì)，加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)女性的價(jià)值，比如關(guān)注自閉癥兒童，照顧孤寡老人，讓她們?cè)谛袆?dòng)中體現(xiàn)自己的價(jià)值，同時(shí)體會(huì)到自強(qiáng)自立給自身帶來的成就感和幸福感，再以這種主觀幸福感的體驗(yàn)反作用于他們的成就動(dòng)機(jī)和原始動(dòng)力。其次，在教學(xué)中，也可以滲透女性勵(lì)志和成功的事例，請(qǐng)優(yōu)秀的校友和她們分享成功的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上部分不良習(xí)氣，對(duì)女性實(shí)施正面的引導(dǎo)，將思想教育成功實(shí)施到實(shí)際教學(xué)中。

3 全員育人，發(fā)揮專業(yè)教師和輔導(dǎo)員雙向功能

學(xué)生學(xué)習(xí)中，輔導(dǎo)員的功能當(dāng)然是不容置疑的，但藝術(shù)類女生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式的特殊性，能夠使學(xué)生在教學(xué)中獲得和產(chǎn)生各種思想教育，并且能夠通過作品和行為表現(xiàn)出來。在對(duì)待藝術(shù)類女生的教育管理上，我們要充分發(fā)揮專業(yè)教師的作用，特別是很多優(yōu)秀的專業(yè)女教師，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和主動(dòng)性，可以通過自己的專業(yè)水平和人格魅力，為女學(xué)生樹立一支標(biāo)桿。教他們?nèi)绾巫宰鹱詯?，如何做人?/p>

4 以特色活動(dòng)為載體，開展豐富的校園文化生活

在對(duì)藝術(shù)類女大學(xué)生的教育管理中，還可以發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開展多種形式的校園文化活動(dòng)，大家都知道，學(xué)藝術(shù)的女生，個(gè)性分明，這也是專業(yè)要求。如何把他們凝聚在一起，在保護(hù)她們個(gè)性的同時(shí)充分調(diào)動(dòng)她們的積極性，這是作為藝術(shù)系學(xué)生工作者經(jīng)常思考的問題。藝術(shù)系無論是在開展學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)還是主題教育活動(dòng)中都堅(jiān)持一個(gè)思路，即要盡量結(jié)合專業(yè)。例如。我系開展的“多彩校園，活力青春”系列活動(dòng)，寓教于樂，把教育管理目標(biāo)放在一系列活動(dòng)中。一方面可以幫助我們切實(shí)有效地實(shí)施思想教育，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，增強(qiáng)紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感；另一方面，通過這些活動(dòng)還可以鍛煉身體，展示他們的才華，滿足她們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。

藝術(shù)系女生的管理一直是我校學(xué)生工作的難點(diǎn)，我校藝術(shù)系也在積極探索適合藝術(shù)系女生的管理方法。相信隨著學(xué)校對(duì)學(xué)生管理工作的不斷重視，不斷完善制度，大力培訓(xùn)輔導(dǎo)員的專業(yè)知識(shí)，使得先存在的學(xué)生管理工作中的問題會(huì)得到有效解決。總而言之，在未來學(xué)校發(fā)展領(lǐng)域中，藝術(shù)系女生管理會(huì)在我校人才培養(yǎng)和維護(hù)我校穩(wěn)定發(fā)揮更大的作用。

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1008-2549(2017)05-0054-02

合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校課題（項(xiàng)目編號(hào)：hyz2015015）。