醫(yī)學(xué)高校生命觀教育探究

■ 李佑成 （湖南醫(yī)藥學(xué)院）

醫(yī)學(xué)高校生命觀教育探究

■ 李佑成 （湖南醫(yī)藥學(xué)院）

生命觀教育是醫(yī)學(xué)高校重要的教育內(nèi)容，醫(yī)學(xué)高校要厘清認(rèn)識(shí)，構(gòu)建生命觀教育常態(tài)機(jī)制；多措并舉，凸顯生命觀教育特色文化，最終完成培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才的教育任務(wù)。

醫(yī)學(xué)高校；生命觀；教育

“健康所系，性命相托。”這是醫(yī)學(xué)生與人類生命健康牽手約定的莊嚴(yán)誓言。“……，守護(hù)健康，誠(chéng)信博愛(ài)，讓生命的鮮花永遠(yuǎn)盛開(kāi)?！边@是學(xué)子們“為生命而歌”的終身承諾和守望。醫(yī)學(xué)高校要緊扣學(xué)校實(shí)際，貼近學(xué)生生活，按照醫(yī)學(xué)高等教育規(guī)律，始終堅(jiān)持“育人為本”理念,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不斷探索醫(yī)學(xué)校園文化內(nèi)涵，全面加強(qiáng)學(xué)生生命觀教育，努力建設(shè)以“為生命而歌”為主題的校園文化，積極培養(yǎng)“為生命而歌”的醫(yī)學(xué)大學(xué)生。

一 厘清認(rèn)識(shí)，構(gòu)建生命觀教育常態(tài)機(jī)制

生命，泛指一切具有穩(wěn)定的物質(zhì)和能量代謝現(xiàn)象，能回應(yīng)刺激能進(jìn)行繁殖的半開(kāi)放物質(zhì)系統(tǒng)。生命更高的、更大的價(jià)值在于以珍惜和保存生命為基礎(chǔ)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。作為醫(yī)學(xué)院校，必須堅(jiān)持育人為本和“三個(gè)一切”理念，加強(qiáng)大學(xué)生的生命觀教育，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生的生存意識(shí)、生存能力和生存態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)的、正確的生命觀，從而促進(jìn)個(gè)性自由全面健康發(fā)展，更好地履行醫(yī)學(xué)生“救死扶傷、維護(hù)生命健康”的崇高使命和神圣職責(zé)。經(jīng)過(guò)科學(xué)審視、深入思考，確立了“為生命而歌”的校園文化主題，積極探索和打造生命觀教育校園文化，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，珍愛(ài)生命，尊重生命，綻放生命，促使他們認(rèn)識(shí)到生命存在的重要性，堅(jiān)定其珍惜生命、投身社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的信心。讓學(xué)生在不斷感悟、體味、認(rèn)同生命的過(guò)程中形成共同的精神追求——為生命而歌！

以“為生命而歌”為主題的校園文化，是以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主線，以“生命”為核心，以“認(rèn)識(shí)生命，珍愛(ài)生命，尊重生命，綻放生命”為基本要求，以創(chuàng)新整體育人模式為布局的校園文化形態(tài)。學(xué)校必須按照“一條主線、二種形態(tài)、三個(gè)途徑”的工作思路，積極開(kāi)展和抓好具有醫(yī)學(xué)院校特色的生命觀教育校園文化建設(shè)?！耙桓骶€”，即社會(huì)主義核心價(jià)值體系;“二種形態(tài)”，即物質(zhì)（制度、環(huán)境、活動(dòng)）文化和精神（觀念）文化;“三條途徑”，即教育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、平安校園建設(shè)，處處、時(shí)時(shí)都體現(xiàn)生命觀教育校園文化建設(shè)的內(nèi)容，使生命觀教育覆蓋校園每個(gè)角落，滲透學(xué)校各項(xiàng)工作，貫穿育人整個(gè)過(guò)程。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的“源、本、基”，提振生命的“精、氣、神”，感悟生命的“真、善、美”。

二 多措并舉，凸顯生命觀教育特色

（一）在教育教學(xué)中凸顯生命觀教育——生命文化

1 課程體系中設(shè)置生命觀教育課程

“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人類傳遞生命的氣息?！保ㄌ└?duì)栒Z(yǔ)）作為醫(yī)學(xué)高校，更深知設(shè)置生命教育課程對(duì)醫(yī)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要意義。學(xué)校要將生命教育課程列入所有專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，獨(dú)立設(shè)置生命教育課程，通過(guò)系統(tǒng)的生命教育相關(guān)課程向?qū)W生傳授生命知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立健康向上的生命價(jià)值觀。如“婦產(chǎn)科學(xué)”中強(qiáng)化“墮胎即殺生”意識(shí)，規(guī)約性行為；“兒科學(xué)”中強(qiáng)化“胚胎即活人”認(rèn)識(shí)，規(guī)約人體胚胎試驗(yàn)；“康復(fù)醫(yī)學(xué)”中強(qiáng)化“創(chuàng)造生境”理念，提升生存質(zhì)量。

2 專業(yè)教學(xué)中滲透生命體驗(yàn)教育

諸多醫(yī)學(xué)專業(yè)課程天然蘊(yùn)藏著大量的生命體驗(yàn)教育內(nèi)容，如醫(yī)學(xué)生該如何向“大體老師”（醫(yī)學(xué)界對(duì)遺體捐贈(zèng)者的尊稱）致敬、如何人性對(duì)待動(dòng)物等。在解剖實(shí)驗(yàn)中，教師教育學(xué)生以敬畏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待每一個(gè)遺體，認(rèn)真做好遺體的保護(hù)和善后處理，做到情理兼顧；在醫(yī)學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，教師教育學(xué)生要用人性的光芒庇護(hù)一切生命，培育醫(yī)學(xué)生的仁人善心；在后期實(shí)習(xí)實(shí)踐中，教師教育學(xué)生親身體會(huì)病人深受疾病折磨的痛苦，體會(huì)家屬面對(duì)親人身患重病的焦急與期盼，讓學(xué)生真正理解醫(yī)者對(duì)于生命的意義與價(jià)值。

3 在思想政治理論課教學(xué)中滲透生命倫理教育

生命倫理涉及人類生殖、生育控制、遺傳、優(yōu)生、死亡、安樂(lè)死、器官移植等諸多方面的道德問(wèn)題。近年來(lái)，校園自殺和群體暴力等生命傷害現(xiàn)象的發(fā)生，很大程度上折射出高校生命倫理教育的缺失。學(xué)校思政教師注重以正確生命價(jià)值觀為導(dǎo)向，注重生命價(jià)值教育與生命倫理教育的一致性，從生物、心理、社會(huì)等多角度分析尊重生命之重要、維護(hù)生命之迫切，進(jìn)而培育學(xué)生“救死扶傷”的使命意識(shí)、“妙手仁心”的責(zé)任意識(shí)。

4 在常規(guī)管理中滲透生命平衡和諧教育

出生與死亡是人生的必經(jīng)階段，生與死是人有限生命中的無(wú)限平衡，學(xué)校通過(guò)生死平衡教育，引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃有限人生，以正確的心態(tài)面對(duì)死亡，重視有限生命中的自我價(jià)值提升。學(xué)校通過(guò)和諧教育，培養(yǎng)學(xué)生“和諧生命”意識(shí)，提升創(chuàng)造“和諧生命”的素養(yǎng)與能力，實(shí)現(xiàn)自我生理與心理的和諧，實(shí)現(xiàn)自我成人與成才的和諧，實(shí)現(xiàn)自我、他我、社會(huì)、自然的和諧。

（二）在實(shí)踐活動(dòng)中凸顯生命觀教育——愛(ài)心文化

1 開(kāi)展“安全文明教育月”主題實(shí)踐活動(dòng)

在“一切為了學(xué)生平安”總目標(biāo)引領(lǐng)下，圍繞“強(qiáng)安全教育管理，創(chuàng)平安文明校園”“踐行安全文明，守護(hù)珍貴生命”“安全與文明攜手，生命與仁愛(ài)同行”等主題，深入開(kāi)展政治安全、人身安全、食品安全、交通安全、公寓安全、就業(yè)安全、衛(wèi)生健康安全、網(wǎng)絡(luò)信息安全、校園安全穩(wěn)定和文明修身等方面的安全文明教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)，豐富學(xué)生安全常識(shí)，提高學(xué)生避險(xiǎn)自護(hù)能力，提升學(xué)生文明素養(yǎng)，培育學(xué)生良好行為習(xí)慣，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

2 以愛(ài)心社為總領(lǐng)開(kāi)展愛(ài)心實(shí)踐

湖南醫(yī)藥學(xué)院愛(ài)心社自1997年成立以來(lái)，堅(jiān)守“愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，關(guān)心獻(xiàn)給他人，誠(chéng)心獻(xiàn)給朋友，熱心獻(xiàn)給公益，信心留給自己”的宗旨，信守“凝聚愛(ài)，播撒愛(ài)，傳遞愛(ài)”誓言，堅(jiān)持規(guī)范化、項(xiàng)目化、長(zhǎng)期化、基地化開(kāi)展愛(ài)心實(shí)踐活動(dòng)。先后在懷化市光榮院、福利院、特殊學(xué)校、老干活動(dòng)中心、公汽公司、懷化市湖天社區(qū)、錦溪社區(qū)等四十多家單位建立了服務(wù)基地，推行定崗、定人、定時(shí)服務(wù)和“一對(duì)一”的服務(wù)制度，組織社員們利用雙休日、寒暑假時(shí)間參加敬老助殘、愛(ài)心家教、環(huán)境保護(hù)、無(wú)償獻(xiàn)血、醫(yī)療服務(wù)、法律咨詢等愛(ài)心服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。并形成了隨時(shí)隨地自覺(jué)幫扶遭遇厄運(yùn)的同學(xué)與社會(huì)人員的良好氛圍。

3 以青年志愿者為引領(lǐng)開(kāi)展奉獻(xiàn)實(shí)踐

“情系社會(huì)，奉獻(xiàn)你我”是湖南醫(yī)藥學(xué)院青年志愿者信守的精神內(nèi)涵，也是引領(lǐng)湖醫(yī)學(xué)子們堅(jiān)守醫(yī)學(xué)生誓言的前奏曲。自2000年至今的每個(gè)暑假，學(xué)校都組織學(xué)生青年志愿者開(kāi)展“文化、科技、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)活動(dòng)，16年來(lái)從未間斷。志愿者們堅(jiān)持弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，傳播文明之火，深入農(nóng)村開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、醫(yī)療服務(wù)、法制宣傳、文化扶貧、愛(ài)國(guó)主義教育基地宣講、關(guān)愛(ài)留守兒童等形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。隨著活動(dòng)的常態(tài)開(kāi)展，周末活躍在街頭的湖南醫(yī)藥學(xué)院大學(xué)生志愿者——“小紅帽”已成為展示大學(xué)生形象的鮮艷標(biāo)志，已成為懷化市精神文明建設(shè)中一道亮麗的風(fēng)景。

（三）在平安校園建設(shè)中凸顯生命觀教育——安全文化

1 狠抓教學(xué)活動(dòng)安全

學(xué)校采取強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全、體育教學(xué)安全與各種活動(dòng)時(shí)學(xué)生人身安全等措施，確保學(xué)生生命安全。制訂的《實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法》等制度，突出實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)物資管理的安全保障。特別是將毒麻藥品、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、放射線、病原微生物等危險(xiǎn)物品作為重點(diǎn)加強(qiáng)管理。針對(duì)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中可能發(fā)生意外傷害問(wèn)題，學(xué)校主動(dòng)防范，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)狀況指導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。制定《學(xué)生大型活動(dòng)安全管理辦法》等制度，對(duì)校內(nèi)人才招聘、文藝演出、各種會(huì)議及學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安保工作予以詳細(xì)規(guī)定。

2 狠抓心理安全

學(xué)校重視心理輔導(dǎo)室建設(shè)，抓好心理危機(jī)干預(yù)，重視家長(zhǎng)參與，通過(guò)多方努力，確保學(xué)生心理健康，陽(yáng)光上進(jìn)。建設(shè)了心理咨詢室、心理宣泄室等軟硬件達(dá)標(biāo)、運(yùn)行良好的功能室，日均開(kāi)放10小時(shí)。配備了擁有國(guó)家三級(jí)以上心理咨詢師資質(zhì)的心理健康教育教師。成立了心理預(yù)警、危機(jī)診斷、心理干預(yù)專項(xiàng)小組，建立起支持、治療、阻控、監(jiān)護(hù)、救助“五位一體”的工作格局，定期培訓(xùn)排查，常態(tài)化組織活動(dòng)。重視密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題，及時(shí)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通。

3 狠抓飲食安全

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的食品安全管理委員會(huì)，建立食品安全責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)、管理、監(jiān)督、檢查“四落實(shí)”。通過(guò)把好食材來(lái)源安全關(guān)、飲食衛(wèi)生管理關(guān)與周邊環(huán)境排查關(guān)等措施，確保學(xué)生飲食安全與營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生。實(shí)行米、面、油、肉等大宗飲食物資的集中定點(diǎn)采購(gòu)，嚴(yán)格食品原材料的索證、驗(yàn)收，保證食材來(lái)源安全。健全《食堂規(guī)范化操作流程》等相關(guān)制度。定期召開(kāi)食堂安全衛(wèi)生工作會(huì)議，定期、不定期對(duì)學(xué)校食堂食品安全衛(wèi)生進(jìn)行檢查。并借助市、區(qū)職能部門力量，加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境安全隱患排查與治理，對(duì)校園及周邊游商攤販進(jìn)行集中整治。

4 狠抓消防安全

采取消防安全教育常態(tài)化、消防設(shè)施管理制度化、消防安全演練定期化等“三化”舉措，確保教育管理及演練培訓(xùn)到位。在校園顯眼位置和學(xué)生人流量大的地方，張貼消防標(biāo)語(yǔ)、設(shè)置宣傳窗。每年邀請(qǐng)省消防協(xié)會(huì)的專家來(lái)校進(jìn)行消防安全講座，開(kāi)展消防知識(shí)圖片展覽。設(shè)立專門的消防控制室，購(gòu)置了消防報(bào)警系統(tǒng)。實(shí)行消防安全戶籍化管理，每天有防火巡查、值班登記；每月有設(shè)施維保、自我評(píng)估和專項(xiàng)檢查；每年完成2次消防安全隱患大排查；每年開(kāi)展全校性的消防疏散實(shí)戰(zhàn)演練，提高師生的防范自救能力。

5 抓狠交通安全

把交通安全納入新生入學(xué)教育范圍，在校園內(nèi)重要地段設(shè)立“注意交通安全，請(qǐng)勿橫穿馬路”和學(xué)生走過(guò)街人行天橋提示牌，教育學(xué)生在節(jié)假日出行途中注意乘車乘船安全。出臺(tái)《校園交通安全管理規(guī)定》等制度，加強(qiáng)校園道路和車輛管理，對(duì)外來(lái)車輛實(shí)行示證制度，規(guī)范校園內(nèi)車輛停放。針對(duì)城市干道縱貫校園，上下課時(shí)段大量學(xué)生橫過(guò)馬路，存在重大交通安全隱患問(wèn)題，學(xué)校在上下課高峰時(shí)段實(shí)行嚴(yán)格的交通管制，安排安保人員對(duì)過(guò)街學(xué)生進(jìn)行交通疏導(dǎo)。

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1008-2549(2017)05-0042-02