教育均衡下初中化學實驗教學研究初探

高彥麗

摘 要：教育均衡是指實施平等教育，學生獲得教育效果，接受教育條件，享受教育資源相對均衡。在化學教育中，開設以實驗為主的探究性的教學活動，有利于激發(fā)學生學習化學知識的興趣，開展實驗教學的同時也要不斷地引導學生去觀察，在觀察中強化師生間的交流與討論，在討論中學習化學知識，逐漸地提高學生探究知識的能力，從而達到教育均衡發(fā)展。

關鍵詞：教育均衡；化學；實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科，采取課堂演示、學生探究等實驗方法，能夠使學生得到感性認識，更好掌握和鞏固知識，形成正確的化學概念，提高學生觀察、分析以及解決問題等能力。新課程改革要求化學應該為學生提供成長、發(fā)展的多元化平臺，除了注重學習效果，更注重學生對知識的探究能力與培養(yǎng)求真務實的科學精神。化學實驗教學應該是學生能夠獲取知識的手段，更是能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的重要途徑。

一、實驗課堂加強學生自主合作探究，培養(yǎng)學生實驗樂趣

開展實驗教學，能夠有效地促使學生認識和理解知識的形成過程，實驗教學的有效開展還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學中，教師盡可能多地結合教學內(nèi)容多為學生創(chuàng)設一些實驗演示，引導學生自主地去探究。實驗時，對學生進行分組，讓他們以小組的形式開展實驗，這是調(diào)動他們積極性的一種有效方式。

二、要有明確的實驗目的

開展化學實驗教學是一個系統(tǒng)的學習過程，其中包括實驗目的、實驗過程以及實驗結果和結論等。其中，實驗目的是引導學生們進行有效實驗的基礎，也就是說在實驗的教學中，能夠讓學生明確實驗的最終目的，這樣有利于引導他們在實驗中進行正確的操作，而且還能夠促使學生積極地進行思考。因此，在化學實驗教學中，要想促使課堂教學達到預期的目的，首先就要讓學生們明確實驗的最終目的，讓學生帶著問題有目的地去觀察與思考，只有這樣，開展的實驗教學才能真正地發(fā)揮應有的價值和作用。

三、根據(jù)教材與學生特點，備好每節(jié)課，是開展化學實驗教學的有效措施

（一）提高意識培養(yǎng)，發(fā)揮實驗教育的功能

重視學生知識和能力協(xié)調(diào)發(fā)展，全面綜合的發(fā)展，學習方式提倡自主、合作與探究，以實驗為主進行各種探究活動，讓學生真正體驗其過程，激發(fā)學習興趣，強化科學意識，轉變學習方式?；瘜W教師要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，提高認識，深入挖掘化學教材實驗中的內(nèi)涵，根據(jù)課改設計的理念，在實驗教學中提高并發(fā)展學生的綜合能力，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學習積極性，使學生積極主動參與、探究、動手、思考。

（二）優(yōu)化實驗演示，提高教學有效性

初中化學是重要的啟蒙階段。初中學生思想逐漸成熟，好奇心和求知欲以及接受新鮮事物的能力比較強，在化學教學課堂中要發(fā)揮出實驗的魅力，對實驗進行演示才能調(diào)動學生學習興趣及求知欲，演示實驗，能夠潛移默化的影響學生。學生可以學到基本的實驗技巧，如準確選擇儀器，掌握步驟、觀察并分析等。在實驗教學中必須規(guī)范演示操作、準確表述實驗現(xiàn)象等，使學生能夠更加了解和掌握。

（三）準備充分

教師應熟悉教學教材、實驗步驟和內(nèi)容，確定實驗目的性，準確把握藥品用量、溫度和溶液濃度，實驗要用到的藥品、儀器等列明清單，課前，認真檢查，預防遺漏。運用有效方法讓所有學生都能看清實驗現(xiàn)象。如果實驗裝置是無法移動，可憑借多媒體進行實物投影；試管實驗時教師應該在室內(nèi)來回走動；對于需要觀察發(fā)生顏色變化的實驗可用襯托物放置在儀器的后面，幫助學生更好的觀察。

（四）課堂互動

傳統(tǒng)的化學實驗是教師演示，學生觀看，因此，必須改變這種教學方法，進行課堂互動，讓學生動手操作。特別是基本的實驗，教材中有比較完整的規(guī)范描述，教師應該采用“預習→演示→糾錯→總結”的教學模式。學生課前預習教材內(nèi)容，課堂上讓學生到講臺演示，其他學生觀察實驗過程并糾正錯誤，教師及時給予點評與鼓勵，師生進行互動總結，最后讓學生對實驗進行規(guī)范表達。能夠激發(fā)學生學習興趣，提高教學質(zhì)量。

（五）操作規(guī)范

實驗演示過程中，教師每個步驟將成為學生實際操作的榜樣及依據(jù)，因此，教師應該規(guī)范操作。試驗臺保持整潔，防止影響學生的觀察。取用適當試劑，不僅要確保實驗的效果，還要樹立節(jié)約觀念。實驗演示要保證準確性，確保學生在觀察實驗現(xiàn)象后，得到正確結論。假如實驗失敗，教師應該與學生一起剖析失敗的原因，使學生更好的掌握知識。

（六）注意安全

實驗過程必須保證安全。對于易爆、易燃和有毒氣體實驗，應該采用視頻播放實驗過程的形式。

四、結論

化學是一門以實驗為基礎的自然科學。教師如果重視實驗教學，就能提高學生的學習興趣。在教學時，要利用好已有的探究環(huán)節(jié)，還充分挖掘問題情境，自行設計形式多樣的問題情景，為學生留有發(fā)展的余地，最大限度地滿足學生的需要，激發(fā)其學習的興趣和求知欲。對化學實驗，要做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練。使學生對知識的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系有更為深刻的認識，從而增強學生的學習興趣和信心。

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