新時期中學田徑教學方法設計的新思路

陳磊

摘 要：隨著全民建設熱潮的興起，人們對于體育鍛煉的重要性認識越來越深刻，在這種情況之下，體育教學就顯得尤為重要。本文就以此為中心，結合教學實際，對新時期中學田徑教學方法的相關問題進行分析論述。

關鍵詞：新時期；中學田徑；教學方法

從當前的田徑教學現(xiàn)狀來看，我國的中學田徑教學工作開展的并不到位，新時期提出了終身運動的要求，這使得傳統(tǒng)的田徑教學方法不適合時代的發(fā)展變化，教學方式趨于落后，基于此，老師在今后教學的過程當中就需要進行創(chuàng)新，尋找中學田徑教學方法的新思路。為此，要做好以下幾個方面的工作。

一、改變教學理念，實現(xiàn)教學創(chuàng)新發(fā)展

受到應試教育的影響，中學的體育課程考核部分大多是采取考試通過程度對學生的水平進行測量，老師忽視了體育教學本身的意義和作用，加之教學模式存在著固定化的趨勢，老師并不注重學生體育運動的長期發(fā)展，這樣就會使教學工作存在著一定的問題。在這種情況下，為了更好的推動田徑教學工作的進行，老師就需要轉變教學思想，實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新。

新課改背景之下，對于中學的田徑教學工作也提出了新的要求，必須要重視課堂的延伸作用，既要重視學生課堂運動量的完成和教學進度，還需要重視田徑教學對于學生理念的影響，讓學生能夠通過學習活動真正的愛上田徑這一運動。

傳統(tǒng)的田徑教學方法過多的講求技術的傳授和田徑技巧的學習，這種教學方式盡管能夠在一定程度上提升學生的田徑運動水平，但是并沒有從根本上讓學生熱愛田徑運動，所以說，在以后的教學工作中，需要從傳統(tǒng)的教學理念束縛中走出來，要樹立新的教學理念和教學思想，教學活動也需要更加的重視健身性和娛樂性，做到新型田徑運動教學。

二、田徑教學要從學生實際出發(fā)

通過調查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的中學生對于田徑課程存在著逃避的心理，也有些同學認為田徑課對于生活和學習并沒有什么實質性的作用，因此課上采取應付的學習態(tài)度，相關田徑技巧沒有掌握，也沒有達到鍛煉身體的目的，針對這一情況，老師在進行教學的過程中一定要從學生的實際情況出發(fā)，找準切入點，調動學生的學習興趣和學習熱情，讓每個學生能夠真正的熱愛田徑。

教學中，老師需要以教學目的作為中心，并以學生實際和學生特點作為基礎調整教學方法。中學田徑課程并不是為了培養(yǎng)運動員，而是為了響應全民健身的號召，增強學生的體制，從青少年時期提升國民的身體素質。但是單純的依靠田徑課程達到這一目標是不可能的，這就要求老師在教學的過程中需要讓學生體會到田徑運動的樂趣，這樣他們才能夠在課下將田徑運動堅持下去。

老師要增加課堂的趣味性，調動每位學生的參與熱情，例如可以通過情境創(chuàng)設的方式，讓學生參與其中，或者是通過田徑比賽、田徑小游戲的方式，讓學生增加對田徑學習的興趣，這樣能夠在玩樂當中學到知識，將單調刻板的田徑小學生動化，學生更樂于接受。除此之外還需要注意，趣味化教學還需要適應學生的發(fā)展需求，并且要根據(jù)學生的特點進行科學的調整，力求使得每個層次的學生都能夠在田徑課程當中學有所得。

實際教學過程中，老師需要采取靈活多變的訓練手段，并以學生最為主體，積極引導學生參與到田徑運動當中，提升對田徑運動的興趣。

三、多角度教學，并合理運用教學資源

田徑項目涉及到的訓練項目較多，且涉及的面較為廣泛，這就要求在教學過程中老師要從不同的角度選擇最為恰當?shù)慕虒W方式對學生進行教學訓練。例如教學中老師可以將體育基本的理論知識穿插到田徑教學當中，并根據(jù)不同的訓練項目講解相關的理論知識，這樣學生在得到鍛煉的同時，還能夠掌握相關的體育基礎知識，對于推進田徑知識的提升有一定的幫助作用。

教學中，老師還需要合理的利用各種資源。從目前來看，一些學校田徑器材較為匱乏，且場地比較狹小，田徑教學工作很難有序開展，面對這一問題，老師則需要跟學校進行合理的協(xié)商，充分的利用可以利用的資源，并結合當?shù)氐捏w育傳統(tǒng)、民間習俗等進行教學資源的開發(fā)利用，實現(xiàn)對學?；蛘呤钱?shù)噩F(xiàn)有資源的利用，推動田徑教學工作的順利進行。

除此之外，還需要注重田徑教學的生活化，這就要求老師在選擇田徑項目的時候，要做到田徑運動為生活服務，和生活相連，這樣才能夠將田徑運動的習慣帶入到生活當中。

四、結語

新時期，人們對于運動的重要性認識越來越深入，全民健身熱潮興起，這就要求社會各界，尤其是學校要重視體育運動。本文就以此為中心，重點對田徑運動的教學工作進行了分析，指出了新時期中學田徑教學方法設計的新思路，希望通過本文的論述，對于今后田徑教學工作有一定的作用，進而有效的提升田徑教學的質量，實現(xiàn)學生綜合素質的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張世新.探析新時期中學田徑教學的有效策略[J].林區(qū)教學，2013（9）：115-116.

[2]李玉萍.中學田徑教學中提高數(shù)學效率的新思路[J].青春歲月，2011（10）：248.

[3]沈杏芳.新時期田徑教育教學的創(chuàng)新思考[J].南昌教育學院學報，2013（7）：176-177.

[4]李愛國.新課標下體育教育專業(yè)田徑教學內容改革的思考[J].管理學家，2014（10）：221.

[5]王海明.新時期中學田徑教學方法設計的新思路[J].體育時空，2014（19）：31.