大學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)措施

葉紅生

摘 要：大學(xué)語文作為一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，對于其他專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著很重要的影響，因此老師一定要采取有效的措施提升學(xué)生的語文能力。本文就以此為中心，結(jié)合教學(xué)實際，對大學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)進行分析論述，指出有效的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語文；學(xué)生能力；培養(yǎng)措施

語文和日常生活息息相關(guān)，作為大學(xué)生，無論是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還是日常的生活交往，都離不開語文知識的影響，以此老師在教學(xué)當(dāng)中一定要著重提升學(xué)生的語文綜合能力，本文就重點對學(xué)生寫作能力、語言表達能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施進行論述。

一、大學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)措施

語文和寫作密不可分，可以說，學(xué)生的思想和理論，都需要通過寫的方式呈現(xiàn)出來，如果不具備較強的寫作能力，再好的理論也會無人知曉。學(xué)生從小到大都會進行寫作能力的訓(xùn)練，作為大學(xué)生來講，已經(jīng)基本上具備了寫作的能力，老師在教學(xué)的過程中，就需要將這些能力系統(tǒng)化的交給學(xué)生，讓他們能夠更好的運用技巧和方式，提升自己的寫作能力，更好的將自己的觀點呈現(xiàn)出來。

為此，在語文教學(xué)中，一定要注重寫作教學(xué)的重要地位。寫作能力的提升不是一蹴而就的，需要在長期的教學(xué)中不斷的堅持，在各個教學(xué)階段，老師需要抓住學(xué)生的特點和寫作能力方面的弱點進行重點教學(xué)。尤其是對于理科生來講，更需要注重寫作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進行正確的選擇，這對于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)也有很大幫助。

要提升學(xué)生的寫作能力，還需要注重理論和實踐的結(jié)合。單純的講解理論知識會顯得枯燥，而過分的追求實踐學(xué)生又會喪失對理論知識的扎實掌握，基于此，就需要實現(xiàn)理論和實踐的有機結(jié)合。一方面老師需要在課上講解寫作的方法和技巧，將晦澀難懂的理論轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢员粚W(xué)生理解的知識傳授給學(xué)生，并重點在發(fā)散思維和創(chuàng)新方面提升學(xué)生對寫作理論的認識。而在實踐方面，則需要加大寫作的訓(xùn)練，老師要進行點評和指導(dǎo)，也可以通過優(yōu)化組織形式和教學(xué)模式的方法，鼓勵學(xué)生參加各項活動，在活動當(dāng)中鍛煉自身的寫作能力。

二、大學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達能力培養(yǎng)的措施

實際上，學(xué)生的語言表達能力和寫作能力是密不可分的，語言表達能力的提升對于寫作能力的強化有一定的幫助，反過來寫作能力的提升對于提高學(xué)生的語言表達能力也有很大的幫助，在教學(xué)的過程當(dāng)中老師可以將二者的聯(lián)系相結(jié)合，并要抓住學(xué)生的特點，下大力度培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力

為此，老師需要在課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)言。在大學(xué)課堂中，經(jīng)常會出現(xiàn)老師在上面講課，學(xué)生在下面看小說或者玩手機的現(xiàn)象，這種缺乏互動交流的課堂，很難達到預(yù)期的教學(xué)效果。為了解決這一難題，將語文教學(xué)的目的更好的發(fā)揮，就要求老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生都能夠積極主動的參與其中，能夠大膽的發(fā)言，通過和老師的交流以及學(xué)生之間的交流，提升自己的語言表達能力，這是語文教學(xué)中一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

一些學(xué)生因為心理素質(zhì)等方面的原因，在課堂上畏懼發(fā)言，生怕自己的想法和老師的想法相違背而遭到同學(xué)的取笑，針對這一情況，老師需要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，要克服自己的自卑心理。大學(xué)課堂是開放性的課堂，課堂的氛圍應(yīng)該是輕松活潑的，大學(xué)生已經(jīng)形成了較為獨立的思維方式，對一些問題有著自己獨到的見解，并不是老師說的就是全部正確，老師需要將這一觀點講明，這樣學(xué)生才能夠毫無畏懼的進行發(fā)言，才能夠在發(fā)言中找到自己表達的不足，在今后的學(xué)習(xí)中改正。

老師還可以通過情境設(shè)置的方式，或者是小組討論的方式，讓學(xué)生通過制作PPT，或者是表演小品等形式，將自己的想法表達出來，這在無形之中會提升學(xué)生的語言表達能力。語文最重要的不是課本當(dāng)中的理論知識，而是學(xué)生如何將這些知識轉(zhuǎn)化為自己的思想，并將這些思想和自己原有的想法相融合，大膽的表達出來，形成自己獨具特色的語言。

三、大學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施

創(chuàng)新能力是每個大學(xué)生都應(yīng)該具備的，語文學(xué)習(xí)更需要創(chuàng)新思維。這首先要求老師一定要具有創(chuàng)新意識，語文知識的更新速度和理念的創(chuàng)新要能夠緊跟時代的發(fā)展步伐，為學(xué)生營造良好的創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境。

同時，老師需要注重創(chuàng)新性課堂的教學(xué)工作，能夠通過靈活多變的提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過生動有趣的教學(xué)案例，提升學(xué)生的語文創(chuàng)新能力。老師需要積極的組織課外活動，這對于提升學(xué)生的語文創(chuàng)新能力有著很大的幫助。語文往往不是局限在課本當(dāng)中的，生活中處處都能夠?qū)W到語文知識，老師通過舉行形式多樣的課外活動，既能夠拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間，又能夠提升學(xué)生的語文創(chuàng)新能力，一舉兩得。

四、結(jié)束語

大學(xué)語文課程需要有自己的特點，要能夠全方面的培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合技能，這才是大學(xué)語文教學(xué)的目的。本文就以此為中心，重點對學(xué)生寫作能力、語言表達能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施進行了論述，希望能夠?qū)窈蟮慕虒W(xué)工作提供借鑒，以便更好的開展教學(xué)工作，提升大學(xué)生的語文綜合能力。

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