如何利用習(xí)題糾錯(cuò)本培養(yǎng)學(xué)生糾錯(cuò)習(xí)慣

廣東省中山市北區(qū)中學(xué)(528400) 黃錦燦

如何利用習(xí)題糾錯(cuò)本培養(yǎng)學(xué)生糾錯(cuò)習(xí)慣

廣東省中山市北區(qū)中學(xué)(528400) 黃錦燦

如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),充分發(fā)揮學(xué)生潛力,有人說,錯(cuò)誤是財(cái)富,是進(jìn)步的資本,沒有錯(cuò)誤,怎么知道我們?cè)撟鍪裁?確實(shí)如此,其實(shí)錯(cuò)誤離成功最近.如果說什么是學(xué)習(xí)的秘訣,就是要迅速發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并解決之.只有從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),從錯(cuò)誤中不斷總結(jié),不犯同樣的錯(cuò)誤,學(xué)習(xí)成績才能持續(xù)提高.

“糾錯(cuò)本”是提高學(xué)習(xí)效率的良方,是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的捷徑.有許多學(xué)校非常強(qiáng)調(diào)糾錯(cuò)本的作用,他們首先是組織學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題,同時(shí)高度重視學(xué)生糾錯(cuò)本的使用,而且每學(xué)期都有全體學(xué)生的糾錯(cuò)本展覽.下面就初步談一些關(guān)于做糾錯(cuò)本,以促進(jìn)學(xué)生提高的體會(huì).

許多教學(xué)實(shí)踐表明,一個(gè)學(xué)生做過的練習(xí)時(shí)間超過一個(gè)學(xué)期乃至一年,則很少有人再去復(fù)習(xí)、鞏固.但他做過的這些練習(xí),其中不乏有許多相當(dāng)有價(jià)值的習(xí)題,也不乏有相當(dāng)多的類似的習(xí)題在以后犯同樣的錯(cuò)誤.如果我們教師能指導(dǎo)學(xué)生,從中找出一些有價(jià)值的典型習(xí)題,并將之收錄在糾錯(cuò)本中,我看還是很有意義的.德國大詩人歌德曾經(jīng)說過,錯(cuò)誤同真理的關(guān)系,就像睡夢(mèng)同清醒的關(guān)系一樣.一個(gè)人從錯(cuò)誤中醒來,就會(huì)以新的力量走向真理,那么該如何做好糾錯(cuò)本呢?

一、建立糾錯(cuò)本的目的

糾錯(cuò)本是我們事半功倍的絕佳助手.如你想通過糾錯(cuò)本來提醒自己注意一些小毛病,你就可以把原來的錯(cuò)誤過程抄下來,再在錯(cuò)的地方加上簡(jiǎn)單的小注釋,這樣就可以清晰地反映出為什么出錯(cuò);再如你想用糾錯(cuò)本來積累一些解題方法,你就可以用簡(jiǎn)單的語言描述清楚題意和解題方向,不用寫太多細(xì)節(jié)……總之所做的是為你自己的目的服務(wù)的.這樣大家的糾錯(cuò)本也會(huì)各有千秋!

二、具體措施如下

(一)準(zhǔn)備糾錯(cuò)本

準(zhǔn)備好一個(gè)專門的記錄錯(cuò)題的筆記本,簡(jiǎn)陋或精致都無所謂,但一定能足夠滿足你整理錯(cuò)題所用.

(二)選題

作為數(shù)學(xué)教師,為使學(xué)生能樂于做糾錯(cuò)本.首先應(yīng)緊扣學(xué)生都想學(xué)習(xí)能好一點(diǎn)的心理.做好輿論宣傳,闡明其重要意義.其次,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不斷暗示,什么樣的一些習(xí)題可以收錄在糾錯(cuò)本中,現(xiàn)在應(yīng)作好標(biāo)記,以備選用.然后闡明選題的原則:要據(jù)本人具體學(xué)習(xí)情況而定,不同的學(xué)生,選題有所不同,甚至差別很大;一般是從自己做錯(cuò)的習(xí)題中選擇,但也有一些不一定是自己做錯(cuò)的習(xí)題.具體選題范圍如下:

(1)尚未理解、掌握的習(xí)題;

(2)特別易錯(cuò)的習(xí)題,把做錯(cuò)的原題在糾錯(cuò)本上原原本本地抄一遍或剪貼在糾錯(cuò)本上,把原來錯(cuò)誤的解法清晰地摘要在糾錯(cuò)本上,然后在題前加了特別符號(hào)以顯示有些習(xí)題只要自己細(xì)心一點(diǎn)可以避免錯(cuò)誤的,這些習(xí)題則不要收錄;

(3)難記題;

(4)教師指定題(即典型例題).由于學(xué)生認(rèn)知水平有限,應(yīng)在其過程中予以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、解決問題能力以及培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、正確的心理素質(zhì)很有作用的習(xí)題.總之,選題量不一定要多,選題要盡量具有代表性,類型盡量不要重復(fù).(選好題抄在本子上后要在后面留下一定的空白,方便解題跟注釋).

(三)解題、注釋

據(jù)不同的錯(cuò)題特點(diǎn),應(yīng)采用不同的方法.

(1)尚未理解、掌握的.這類習(xí)題往往具有一定難度,需要學(xué)生弄清題意,找到解題關(guān)鍵、理清解題思路、原則、方法等.然后在習(xí)題旁注明簡(jiǎn)要解題過程或關(guān)鍵.但更為重要的是從解題過程中的出的解題規(guī)律,也應(yīng)收錄在集,以達(dá)到舉一反三.

(2)特別易錯(cuò)題.這類題關(guān)鍵是如何抓住關(guān)鍵,要點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、總結(jié).更為重要的是要從學(xué)生心理上來分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,如急躁心理、恐懼心理、失落心理、標(biāo)尺心理等等,在以后的學(xué)習(xí)中如何避免這些不正常的心理狀態(tài),逐步培養(yǎng)良好的心理素質(zhì).

(3)難記題.這類題型往往需要學(xué)生及時(shí)總結(jié)并不斷補(bǔ)充.要指導(dǎo)學(xué)生把看似亂如麻的知識(shí)形成一定的知識(shí)體系,有效地發(fā)展能力.同時(shí)注意應(yīng)用一些記憶技巧:歌訣記憶法、分類記憶法、巧用韻語記憶法等.

(4)教師指定題.要注重過程、輕結(jié)論;重能力培養(yǎng)、輕知識(shí)的傳授.

(四)復(fù)習(xí)、鞏固

做好了糾錯(cuò)本,僅是邁向成功的第一步.還須學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中不斷完善,有了新的體會(huì)、新的發(fā)現(xiàn)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充,也要定期歸類、整理.對(duì)于糾錯(cuò)本,每隔一段時(shí)間(大約一到兩月的間隔)應(yīng)復(fù)習(xí)、鞏固一遍.復(fù)習(xí)時(shí)不能淺嘗輒止,而應(yīng)以現(xiàn)有的知識(shí)、能力來重新審視它、掌握它、運(yùn)用它,確實(shí)已經(jīng)徹底掌握了,可以做個(gè)標(biāo)記,在題號(hào)前或者題號(hào)上畫“叉”或者畫個(gè)“圓圈”,再看的時(shí)候可以略過這些做了標(biāo)記的題目,避免耽誤時(shí)間.考前更要將此作為迎考的重要復(fù)習(xí)內(nèi)容,予以充分重視.

綜上所述,我們的學(xué)生要挖掘?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的潛力,做好并用好糾錯(cuò)本確為一個(gè)有效的途徑.但是,在此過程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生自主培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,克服一些不良的習(xí)慣,樹立一種正確的心理狀態(tài).最終使學(xué)生意識(shí)到:做好、用好糾錯(cuò)本是自己學(xué)習(xí)的迫切需要.