別樣斷句別樣情

◇許 君

別樣斷句別樣情

◇許 君

教學(xué)一得

南宋四大家之一的楊萬里寫了許多田園詩，他的詩歌清新素樸、淺顯真醇，小學(xué)語文課本就收錄了幾首。其中，七言絕句《小池》就是一首景、情、境絕佳的小品，字字珠璣，句句曼妙，展現(xiàn)了一幅明媚綺麗、活潑多情的初夏風(fēng)光畫，讀來自然樸實(shí)，真切感人。

在教學(xué)這首古詩時(shí)，我們年級(jí)組的老師關(guān)于它的斷句發(fā)生了爭(zhēng)議：按教參來劃分是傳統(tǒng)的43式斷句法，即“泉眼無聲/惜細(xì)流”；另一種是有的老師從教輔資料上看到的412式斷句法，即“泉眼無聲/惜/細(xì)流”；而在教學(xué)中，有不少同學(xué)自覺不自覺地就讀成了“泉眼/無聲/惜/細(xì)流”，一下子又變成了2212式斷句。一時(shí)間，大家莫衷一是，各自據(jù)理力爭(zhēng)。

其實(shí)，筆者覺得，這幾種斷句方法都未嘗不可。第一，詩無定解。今天的讀者不可能穿越時(shí)空，回到南宋把楊萬里創(chuàng)作此詩的過程看個(gè)一清二楚，也不能把詩人腦中所想、心中所感采訪個(gè)纖毫不漏，那么，既然不是原創(chuàng)者自己的吟誦，后人理解都會(huì)極具個(gè)人色彩。詩意既無定解，又怎么能一刀切來斷句？第二，斷句和重音有時(shí)會(huì)有異曲同工之妙。很多時(shí)候不同讀者理解感悟文字的側(cè)重點(diǎn)不同，如興趣點(diǎn)不同、關(guān)注點(diǎn)不同、共鳴點(diǎn)不同等，因此斷句不同，突出的重音也不同，形成了所謂的千人千面的藝術(shù)效果。第三，斷句跟個(gè)人脾性、平時(shí)朗讀習(xí)慣也有關(guān)系。有的人性子溫吞、優(yōu)柔，斷句自然會(huì)有較多停頓。有的人性子爽快、干脆，斷句自然就少停頓。第四，教參、教輔資料也是各位專家自己品讀文字后的自我表達(dá)，也只是一家之言、一個(gè)參考罷了。

綜上所述，三種斷句各有意蘊(yùn)、神韻，第一種斷句方法側(cè)重表達(dá)的是敘事，即講述楊萬里當(dāng)日所經(jīng)歷之事。第二種斷句法則突出了自然界中事物如人般豐沛的情感流露。第三種則是聚焦了詩歌中事物個(gè)體“泉眼”“樹陰”的形象特寫，而且零碎的斷句更營(yíng)造出了一種沉靜澄明、如夢(mèng)似幻的意境。在尊重個(gè)性化閱讀的今天，三種不同斷句方式并存也未嘗不可。

（作者單位：重慶市開州區(qū)漢豐第一小學(xué)）