“望文生義”識成語

廣西 龔玉華

“望文生義”識成語

廣西 龔玉華

成語常常出現(xiàn)在我們?nèi)粘５慕涣髦?，但其誤用又是很常見的現(xiàn)象?？疾槌烧Z的正確理解和使用能力，也是高考語文試題中的一個熱門考點。正確使用成語是在正確理解的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的，而人們最常見的錯誤就是“望文生義”。然而筆者認為，理解成語很多時候正需要“望文生義”。

望文生義，指不懂某一詞句的正確意義，只從字面上去附會，做出錯誤的解釋。本文所講的“望文生義”，“文”是文字，指字面的意思；“義”指意義，即從成語的文字入手，推測、理解成語的含義。如何通過“望文”“生”出準確的“義”呢？下面主要以近年高考語文試題考查到的成語為例來進行具體說明。

一、不漏字

高考考查的許多成語并不生僻，但其使用中的錯誤具有隱蔽性。原因之一是成語的意義具有整體性，每個字都有作用，我們要整合各字詞的含義才能準確理解成語含義。而成語中的一些字更易吸引人們的注意力，令人忽視了其他的字。尤其考生在考試中粗心或緊張，往往一掃而過，只見其一，不見其二，漏掉了關(guān)鍵的某個字，斷詞取義，自然就理解錯了。

如“一見如故”，如果只見“故”，漏掉“如”，那么使用在老友相見的情境中的錯誤就難以避免了。安步當(dāng)車、蠢蠢欲動、首當(dāng)其沖、對簿公堂、聞過則喜、溢美之詞、別無長物等常見諸試題中的成語，就是運用這種心理戰(zhàn)術(shù)設(shè)置錯誤選項的。

漢語中的同義詞極其豐富，同義成語比比皆是。近年成語高考考查的重點是相似成語的辨析，這更需要我們對成語中的每一個字進行分析，并正確理解其含義。尤其是抓住相似成語中不同的字詞，通過辨明其細微差異，達到準確貼切理解與運用的目的。

如“美不勝收”和“數(shù)不勝數(shù)”（江蘇卷），兩詞雖都有表示“多”之意，但前者強調(diào)“美”，后者強調(diào)“數(shù)”，與“刺繡畫藝術(shù)……爭奇斗艷”的語境相符的自然是“美不勝收”了。

又如“抑揚頓挫”和“頓挫緩急”（天津卷），兩個詞都有“頓挫”之意，但不同的是前者的“抑揚”，表示降低、升高；后者的“緩急”表示快慢、主次。很明顯，與書法書寫的“運筆”相適應(yīng)的應(yīng)是“緩急”。

“老謀深算”“深謀遠慮”與“深思熟慮”（全國新課標(biāo)卷Ⅰ），“義不容辭”“責(zé)無旁貸”與“當(dāng)仁不讓”（全國新課標(biāo)卷Ⅰ），“望其項背”與“望塵莫及”，“另眼相看”與“刮目相看”， “津津樂道”與“津津有味”，“酣暢淋漓”與“淋漓盡致”，“不厭其煩”與“不勝其煩”，“不瘟不火”與“不溫不火”等相似成語都可以用抓不同字詞的方法來進行辨析。

二、識古義

絕大部分成語是從古代相承沿用下來的，組成成語的語素多為文言語素。這些語素保留了其產(chǎn)生時的含義。有些成語中的字保留了現(xiàn)在已經(jīng)不用的，或者已經(jīng)產(chǎn)生變化的古漢語中的含義。如果我們在使用時一味地想當(dāng)然，就很容易犯以今釋古的錯誤。這也是人們詬病“望文生義”的最主要的原因。

所以，在理解成語含義時，首先應(yīng)考慮字詞的古義，通過遷移所學(xué)過的文言實詞的意義來理解整個成語的含義。學(xué)習(xí)文言文時，有意識地引進涉及古義的相關(guān)成語，互相印證，可以糾正許多平時容易理解錯誤的成語。

如“厝火積薪”（全國新課標(biāo)卷Ⅱ）中“厝”為“放置”之意，將火放置到柴堆下面，當(dāng)然潛伏著極大的危險。又如“守正不阿”（全國新課標(biāo)卷Ⅰ）中“正”為“公正”，“阿”為“偏袒”之意，成語意思就是“處理事情公平正直，不講情面”了。

?？汲ｅe的不刊（削除、修改）之論、不可名（說出）狀、細大不捐（舍棄）、不速（邀請）之客、不贊（添加、說）一詞、吊（安慰）民伐罪、尾大不掉（指揮）、屢試不爽（差錯）、莘莘（眾多的樣子）學(xué)子、危（正直）言危行、休養(yǎng)生息（繁衍）、久假（借）不歸等成語，在理解了關(guān)鍵字的古義后自然也就不會再出錯。

考慮成語字詞的古義還包括字詞的特殊用法，古今漢語詞法和句法有許多不同之處，而古代漢語的特殊語法基本上在成語里都有所保留，我們也是不能忽略的。同樣，學(xué)習(xí)古代漢語的特殊語法現(xiàn)象時，也穿插學(xué)習(xí)帶有這些文言特殊語法的成語，一舉兩得，既使學(xué)生更容易理解古漢語語法，也能將成語理解得更準確。

如：不翼而飛（翼：名作動，長翅膀）、二三其德（二三：數(shù)作動，多次改變）、江河日下（日：名作狀，一天天地）、生死肉骨（生、肉：使動，使復(fù)生、使長肉）、急公好義（急：意動，以……為急）、時不我待（賓語前置）、見棄于人（被動），等等。

三、懂常識

成語的來源廣泛，日常生活、文學(xué)作品、歷史故事、經(jīng)典名言、民間俗語等多種形式都能產(chǎn)生成語。成語從多角度反映了當(dāng)時人們的生產(chǎn)生活，因此其中包含了不少古代文化知識。成語中很多字詞涉及政治宗法、官吏制度、天文地理、風(fēng)俗習(xí)慣等方方面面，懂得它們代表的文化知識，自然就能了解成語的含義。

如“奉為圭臬”，圭臬是指土圭和水臬。古代測日影、正四時和測量土地的儀器。引申為某種事物的標(biāo)尺、準則和法度。據(jù)此可以推斷出“奉為圭臬”的意思了。還可拓展理解“繩墨之言”的意義。繩墨：木匠工具。用繩染墨在木上彈印直線?？梢宰鳛闇世K、合乎道德圣智的言論。又如“一言九鼎”，鼎，古代烹煮用的器物，一般是三足兩耳；九鼎，古代國家的寶器，象征九州。一句話抵得上九鼎重，言語自然是極有分量，能起決定性作用。由此還可以幫助理解“鼎足而立、鐘鳴鼎食、問鼎中原”等成語的意義。

近年的高考中逐漸加大考查傳統(tǒng)文化的力度，今年的高考改革大綱更是明確增加“了解并掌握常見的古代文化知識”的考查內(nèi)容。各校都加強了對中國古代文化知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，那么將所學(xué)的古代文化知識運用在成語學(xué)習(xí)中，也能幫助我們準確理解其含義。畢竟，涉及文化知識的成語數(shù)量還是不少的。例如：

1.涉及動植物：豆蔻年華（豆蔻，多年生草本植物，初夏開花，花未大開時就顯得非常豐滿，成為少女的象征。專指女子十三四歲的年紀）、趨之若鶩（鶩，野鴨子。形容許多人爭著去追逐某種事物。貶義詞）。

2.涉及建筑：禍起蕭墻（蕭墻：古代宮室內(nèi)作為屏障的矮墻。比喻內(nèi)部發(fā)生禍亂）、改換門庭（門庭，指代主人。比喻另擇新主）、忝列門墻（門墻，指師門。表示自己愧在師門）。

3.涉及器物：移樽就教（樽：酒杯。端著酒杯離座到對方面前共飲，以便請教。比喻主動去向人請教）、韋編三絕（韋：熟牛皮。多次翻斷了編聯(lián)竹簡的牛皮帶子。比喻讀書勤奮）、管窺蠡測（管，竹管；蠡，瓢。從竹管里看天，用瓢來量大海。比喻眼光狹窄，見識淺陋）。

4.涉及古代稱謂：如喪考妣（考妣：父母。好像死了父母那樣悲痛，形容非常傷心和著急。貶義詞）、稱孤道寡（孤、寡：古代帝王自稱。指自封為王，也比喻狂妄地以首領(lǐng)自居）。

5.涉及官吏制度：紆青拖紫（紆：系結(jié)；青、紫：古代官吏系佩印的綬帶。比喻地位顯貴）、無出其右（右：上，漢代以右為尊。沒有能超過他的）。

6.涉及天文地理：五黃六月（指農(nóng)歷五、六月間天氣最炎熱的時候）、寅吃卯糧（寅、卯：地支的第三、四位。寅年用了卯年的糧。比喻經(jīng)濟困難，預(yù)先支用了以后的進項）。

7.涉及傳說典故：兔走烏飛（烏：古代傳說日中有三足烏，故稱太陽為金烏；兔：傳說月中有玉兔，故稱月亮為玉兔。形容光陰迅速流逝）、鳳毛麟角（鳳凰、麒麟都是古人認為的神獸、祥獸。比喻珍貴而稀少的人或物。褒義詞）。

8.涉及風(fēng)俗習(xí)慣：被發(fā)文身（散發(fā)，身上刺花紋。原指古代吳越一代的風(fēng)俗。后也用以泛指未開化地帶的風(fēng)俗）、廣袖高髻（寬大的衣袖，高聳的發(fā)髻。用以形容風(fēng)俗奢靡）、三日入廚（古代風(fēng)俗，新娘結(jié)婚三日后到廚房做飯。借指初入社會或剛?cè)温殻?/p>

9.涉及文學(xué)傳統(tǒng)：芝蘭玉樹（芝蘭：靈芝，蘭草或香草，自《楚辭》以來，常用來比喻高尚品德。比喻德才兼?zhèn)溆谐鱿⒌淖拥埽⑶偕茫ㄇ偕鹤浴秶L(fēng)·周南·關(guān)雎》起，常指夫婦。比喻夫妻感情和諧）。

總之，恰當(dāng)?shù)剡\用“望文生義”的方法準確理解成語，需要在平時的學(xué)習(xí)中多留心、多積累、多歸納，注意了解歷史典故、積累文化知識，熟練掌握一定的文言實詞的含義。當(dāng)然，面對成語這個數(shù)量龐大的群體，“望文生義”不能解決所有的成語理解與使用的問題，附加于成語意義上的感情色彩、使用對象以及已經(jīng)通過引申、比喻衍生出新含義的成語仍需要我們積累、記憶。在高考來臨之際，可以抓住一些具有特殊性的成語分類加強訓(xùn)練，多注意近義成語的辨析和有歷史淵源、特殊意義的成語及典故。

“望文生義”識成語的方法避免了死記硬背，使成語的記憶更簡單有效而且牢固，同時還復(fù)習(xí)了不少古代常見文言詞語的意義和古代文化知識，可謂“一舉數(shù)得”。在考場上面對比較生僻的成語時，仔細分析成語中有無“如、若”等字眼和文言詞，運用已學(xué)過的古代文言知識和文化知識“望文生義”，逐字解釋成語，進而總體把握成語含義，也不失為一個應(yīng)對的方法。

廣西省欽州市第一中學(xué)）