新課程背景下高中物理教學(xué)中存在的問題及解決對策分析

王林鋒

摘 要：在新課程背景下，高中物理教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，在現(xiàn)階段高中物理教學(xué)的過程中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣和信心。本文就高中物理教學(xué)中存在的問題入手，簡單分析解決問題的對策。

關(guān)鍵詞：新課程背景；高中物理教學(xué)；解決問題

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）22-016-010

高中物理是一門較為獨立的學(xué)科，在高中教育中占有重要的地位。受諸多因素的影響，高中物理教學(xué)過程中存在著一些問題，制約著高中物理教學(xué)的發(fā)展，導(dǎo)致高中物理教學(xué)效率不理想。在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重新樹立正確的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，運用科學(xué)合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理課程的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

一、現(xiàn)階段高中物理教學(xué)過程中存在的問題

（一）教師的教學(xué)觀念較為落后

部分教師在現(xiàn)階段的物理教學(xué)過程中，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師的教學(xué)觀念還較為落后。部分教師只注重學(xué)生的物理成績，而忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和實踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中偏重理論知識的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生只是為了應(yīng)付考試而去學(xué)習(xí)物理，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力無法得到培養(yǎng)。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)高中物理的興趣，學(xué)習(xí)效率低下

部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣，甚至對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了厭煩心理，阻礙了學(xué)生物理成績的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較差。部分學(xué)生因為初中物理基礎(chǔ)較差，高中物理知識抽象而復(fù)雜，跟不上高中物理學(xué)習(xí)的腳步，導(dǎo)致惡性循環(huán)，甚至放棄了高中物理的學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)方法較為陳舊

部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)方法上仍使用著傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)方法過于守舊。教師以“一言堂”的形式向?qū)W生灌輸知識，要求學(xué)生死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生只會機械的記憶課本上的內(nèi)容和解題方法，無法靈活的運用知識，導(dǎo)致學(xué)生的物理成績無法得到提高。

二、解決當(dāng)前高中物理教學(xué)中問題的辦法

（一）重新樹立正確的教學(xué)觀念

想要解決當(dāng)前高中物理教學(xué)中存在的問題，首先需要教師重新樹立正確的教學(xué)觀念。在新課程背景下，高中物理教學(xué)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和實踐能力，使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，在提高高中物理成績的同時不斷完善自身。教師應(yīng)當(dāng)重新鉆研教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求，做好備課工作，使用新穎的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，使學(xué)生能夠主動地參與到高中物理教學(xué)的過程中，提高高中物理成績的同時不斷提升自身的實踐能力和綜合素質(zhì)能力，最終養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法

興趣是最好的老師，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能有所保障，但由于高中物理學(xué)科的知識抽象而復(fù)雜，在學(xué)習(xí)該課程時存在著一定的難度，學(xué)生之所以缺乏學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣，是因為沒有得到正確的引導(dǎo)。因此，想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，使學(xué)生主動的參與到高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中來。通過教師科學(xué)合理的引導(dǎo)，使學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣去主動的探索物理知識和物理問題，使高中物理學(xué)習(xí)變得十分容易。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)知識的導(dǎo)入，例如，在學(xué)習(xí)《力的和解與分解》時，教師可以利用生動形象的例子來導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，“兩頭牛一起向一個方向使力，它們的合力就是兩頭牛的力的和，但如果分別向相反的方向使力，那么它的反向力量就是一頭牛的力量減去另外一頭牛的力量?！蓖ㄟ^這種方法將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果事半功倍，還能起到活躍課堂氣氛的作用，提高學(xué)生的成績，并使學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)能力得到提高。

（三）使用新穎的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

在高中物理課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使用新穎創(chuàng)新的教學(xué)方法提升高中物理的教學(xué)效率。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以得到有效的激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可以得到有效的提升。在選擇教學(xué)方法上，教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的性格特點和個人能力科學(xué)合理的選擇教學(xué)方法。例如，某班級的學(xué)生性格較為活潑，并且具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，教師便可以采用合作教學(xué)法，提高教學(xué)效率。例如，在《速度變化快慢的描述——加速度》的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，在我們的日常生活中，加速運動是一項較為常見的運動，因此有了‘加速度這一概念，同學(xué)們現(xiàn)在自主閱讀教材，了解加速度的概念，并以小組形式討論，尋找生活中加速度的例子?！蓖ㄟ^合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)，在討論過程中，增強了師生之間、學(xué)生之間的交流，并鍛煉了學(xué)生的問題分析能力、自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)能力，適應(yīng)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了教學(xué)效率。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段高中物理教學(xué)過程中或多或少的存在一些問題，若想解決這些問題，首先需要教師樹立正確的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，并使用新穎的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到提高。

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