“勘查技術(shù)與工程應(yīng)用地球物理認(rèn)識實習(xí)”實踐教學(xué)體系優(yōu)化與實踐

李宏卿+曾昭發(fā)+韓江濤

摘 要：勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）認(rèn)識實習(xí)是勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）專業(yè)的重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。文章以長春地質(zhì)學(xué)院為例，從其勘查技術(shù)與工程認(rèn)識實習(xí)實踐教學(xué)體系現(xiàn)狀出發(fā)，提出了優(yōu)化認(rèn)識實習(xí)實踐教學(xué)體系的策略，并提出了實踐教學(xué)體系改革的效果。

關(guān)鍵詞：認(rèn)識實習(xí)；勘查技術(shù)與工程；實踐教學(xué)

中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2017）03-0025-02

一、“勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）認(rèn)識

實習(xí)”實踐環(huán)節(jié)教學(xué)的意義

（一）認(rèn)識實習(xí)有助于學(xué)生了解勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）專業(yè)

勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）認(rèn)識實習(xí)是勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）專業(yè)本科生對專業(yè)進(jìn)行初步了解的實踐環(huán)節(jié)，其目的在于幫助學(xué)生建立對勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）專業(yè)感性認(rèn) [1-2]。在勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）認(rèn)識實習(xí)過程中幫助學(xué)生了解重、磁、電、震、放射性等地球物理知識等方法的基本原理及其應(yīng)用，了解勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）對人類社會發(fā)展的影響和在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中所起的作用。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情

認(rèn)識實習(xí)安排在一年級的第二學(xué)期，學(xué)生還沒學(xué)習(xí)勘查技術(shù)與工程的專業(yè)課，缺乏專業(yè)知識的了解，學(xué)生自身迫切需要了解所學(xué)專業(yè)基本內(nèi)容和學(xué)科方向，充分調(diào)動內(nèi)在的積極因素，結(jié)合課堂教學(xué)、實驗室參觀和野外地質(zhì)考查，指導(dǎo)學(xué)生檢索專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)，明確學(xué)生未來需要努力的方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）專業(yè)的熱情[3]。

二、“勘查技術(shù)與工程”認(rèn)識實習(xí)實踐教學(xué)體系現(xiàn)狀

80年代到90年代，長春地質(zhì)學(xué)院地球物理系每年6月份到大連金石灘地質(zhì)實習(xí)基地開展地質(zhì)認(rèn)識實習(xí)，由地質(zhì)系承辦所有地學(xué)專業(yè)的實習(xí)教學(xué)工作。2000年以來，地球科學(xué)學(xué)院在長春市周邊開展地學(xué)認(rèn)識實習(xí)基地建設(shè)工作，做了大量的基礎(chǔ)工作[4]。“勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）認(rèn)識實習(xí)”不僅需要地質(zhì)認(rèn)識實習(xí)，還需要從勘查技術(shù)與工程的專業(yè)角度出發(fā)，需進(jìn)一步補(bǔ)充完善認(rèn)識實習(xí)課程體系，即包括地質(zhì)認(rèn)識又要有地球物理專業(yè)特色，使同學(xué)們更好地了解勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）專業(yè)。

三、優(yōu)化“勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）

認(rèn)識實習(xí)”實踐教學(xué)評估的策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

“勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）認(rèn)識實習(xí)”教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)之前對勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）專業(yè)有個概況性的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）基本原理及其應(yīng)用奠定基礎(chǔ)，使勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）專業(yè)學(xué)生在未接觸專業(yè)知識時形成一個先驗知識，為以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)生易于將理論知識融會貫通。

（二）完善課程體系與教學(xué)內(nèi)容

1.健全認(rèn)識實習(xí)體系。在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，構(gòu)建包括勘查技術(shù)專業(yè)方法技術(shù)原理與應(yīng)用條件知識講座、野外考查、參觀實驗室和企事業(yè)單位認(rèn)識實習(xí)體系，教學(xué)形式豐富。其中專業(yè)知識講座是主體，野外考查和參觀目的是加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識的進(jìn)一步了解。

2.精心準(zhǔn)備認(rèn)識實習(xí)內(nèi)容。精心準(zhǔn)備“勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）認(rèn)識實習(xí)”教學(xué)內(nèi)容[5]?？辈榧夹g(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）專業(yè)知識講座包括重力、磁法、電法、地震、放射性勘探基本方法原理與應(yīng)用條件及發(fā)展歷程簡介，各方向?qū)ｎ}講座由各教研室分頭準(zhǔn)備，落實到主講教師；參觀應(yīng)用地球物理國家級實驗教學(xué)示范中心，安排各實驗室老師結(jié)合教學(xué)儀器和模型講解查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）方法、應(yīng)用前提和能解決的地質(zhì)問題；組織學(xué)生參加野外地質(zhì)—地球物理認(rèn)識實習(xí)，野外考查路線要事先備課，通過基本地質(zhì)現(xiàn)象的野外實地考察，了解長春周邊地質(zhì)結(jié)構(gòu)和地貌，了解地球物理方法在工程環(huán)境、礦山油田等領(lǐng)域的應(yīng)用；對外參觀單位實習(xí)前要聯(lián)系好。

（三）加強(qiáng)教學(xué)管理

1.注重實習(xí)動員。為了更好地完成勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）認(rèn)識實習(xí)，在實習(xí)開始要進(jìn)行實習(xí)動員[6]。明確認(rèn)識實習(xí)重要性、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、考核方式等。要求學(xué)生在實習(xí)過程，多讀專業(yè)參考文獻(xiàn)、多聽專家教師專業(yè)知識講座、多觀察野外地質(zhì)現(xiàn)象、多記實習(xí)筆記、多思考[7]，在聽報告、參觀實驗室、野外地質(zhì)考察過程中形成對地質(zhì)和勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）專業(yè)的感性認(rèn)識。

2.加強(qiáng)學(xué)生安全教育與管理。各班班長和各組小組長要認(rèn)真負(fù)責(zé)[7]，每次上車都要清點人數(shù)，男女生要結(jié)伴而行，無論是男生還是女生不準(zhǔn)單獨行動，遇到突發(fā)情況，及時通報教師，學(xué)生間要互幫互助；集體行動要有時間觀念，不能拖沓；愛護(hù)參觀單位儀器設(shè)備；接人待物，文明禮貌；愛護(hù)環(huán)境，學(xué)生在外考查要有環(huán)保意識，不得亂扔垃圾等行為。

3.認(rèn)識實習(xí)成績考核多元化。成績考核包括平時成績和實習(xí)報告成績。其中平時成績占20%，教師根據(jù)學(xué)生出勤、紀(jì)律、吃苦、合作精神等方面表現(xiàn)給成績；實習(xí)報告成績占80%，根據(jù)報告內(nèi)容、對專業(yè)的認(rèn)識程度、書寫等給成績。若實習(xí)教師足夠多，也可按實習(xí)小組做PPT匯報實習(xí)內(nèi)容及對專業(yè)的認(rèn)識[8]。

四、“勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）認(rèn)識

實習(xí)”實踐教學(xué)體系改革效果

（一）通過專家講座，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣

通過勘查技術(shù)專業(yè)各方面專家講座，一方面介紹專業(yè)知識，了解本專業(yè)的主要研究內(nèi)容，發(fā)展方向及就業(yè)去向；另一方面讓學(xué)生領(lǐng)略大學(xué)教師治學(xué)態(tài)度和對專業(yè)的執(zhí)著，提高學(xué)生對勘查技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情，鞏固專業(yè)思想，引領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)步，確定個人未來發(fā)展方向。

（二）實現(xiàn)教學(xué)相長

在認(rèn)識實習(xí)過程中學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。一方面，教師調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性；另一方面，學(xué)生自身對本學(xué)科的急需了解的愿望，結(jié)合勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）各方向?qū)ｎ}講座，指導(dǎo)學(xué)生搜集、檢索勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）相關(guān)資料，提出認(rèn)識實習(xí)報告的撰寫要求，指導(dǎo)學(xué)生撰寫實習(xí)報告。

（三）優(yōu)化認(rèn)識實習(xí)實踐教學(xué)體系，提高實踐教學(xué)質(zhì)量

從2012年開始不斷探索吉林大學(xué)地球探測科學(xué)與技術(shù)學(xué)院“勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）認(rèn)識實習(xí)”實踐教學(xué)體系優(yōu)化與實踐，原有的認(rèn)識實習(xí)只包括地質(zhì)實習(xí)或者地球物理實習(xí)優(yōu)化后的認(rèn)識實習(xí)實踐體系既包括地質(zhì)認(rèn)識又包括地球物理專業(yè)特色。地質(zhì)實習(xí)包括了解長春周邊地區(qū)地形地貌構(gòu)造，伊通火山群實地考察，大頂子山實地考察。地球物理實習(xí)包括專業(yè)知識講座和實驗室參觀，結(jié)合新立城水庫、賀家屯東溝廢棄礦山野外考查了解勘查技術(shù)方法及其應(yīng)用，長春市地震局地震速測速報中心參觀。2015年增加了移動平臺實驗室參觀，制作了長春周邊的地區(qū)遙感圖片，有助于學(xué)生從宏觀上了解長春周邊地形地貌，結(jié)合伊通莫里清油田增加了石油地質(zhì)的相關(guān)知識。教學(xué)體系逐步完善，教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，認(rèn)識實習(xí)教學(xué)質(zhì)量有所提高。

優(yōu)化后的“勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）認(rèn)識實習(xí)”實踐教學(xué)體系包括專題講座、實驗室參觀、相關(guān)單位參觀，野外地質(zhì)考察。多種教學(xué)形式穿插進(jìn)行，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)熱情。優(yōu)化后的認(rèn)識實習(xí)在學(xué)生們中反應(yīng)較好，學(xué)生在認(rèn)識實習(xí)報告中寫道：“通過二周的認(rèn)識實習(xí)，我解決了一直困惑自己的問題，我是誰，我能干什么？”認(rèn)識實習(xí)讓學(xué)生們充分了解所學(xué)專業(yè)主要內(nèi)容和社會的需求，從而為自己的人生做好規(guī)劃：是本科畢業(yè)到勘查單位從事本專業(yè)工作，還是通過考碩考博進(jìn)一步學(xué)習(xí)，還是出國深造。

（四）學(xué)生綜合素養(yǎng)得到提升

文獻(xiàn)檢索能力、寫作能力、吃苦精神、團(tuán)結(jié)合作等方面在實習(xí)過程中都得到加強(qiáng)和鍛煉。檢索勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理）相關(guān)文獻(xiàn)有助于了解專業(yè)及其發(fā)展最新動態(tài)；總結(jié)實習(xí)內(nèi)容，編寫實習(xí)報告，提高寫作能力；培養(yǎng)吃苦精神，現(xiàn)在學(xué)生身體素質(zhì)比較差，有的學(xué)生比較胖，上山后竟然出現(xiàn)嘔吐等癥狀，針對個體差異，對有些身體差或者有過敏病史的學(xué)生，也不要勉強(qiáng)他們上山，從環(huán)山公路轉(zhuǎn)過去也可以，學(xué)生身體素質(zhì)還需提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張泉，陳剛.“由觀到悟”城市規(guī)劃專業(yè)認(rèn)識實習(xí)教學(xué)改 革與探索[J].高等建筑教育，2011，（1）.

[2]白潤波，劉福勝，朱坤.大學(xué)生認(rèn)識實習(xí)體制改革探究 [J].高教論壇，2011，（9）.

[3]謝昭明，劉躍華，黎學(xué)明等.改革專業(yè)認(rèn)識實習(xí)教學(xué)模式 強(qiáng)化綜合能力培養(yǎng)[J].重慶大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版， 2003，（6）.

[4]王義強(qiáng)，單玄龍.地質(zhì)認(rèn)識實習(xí)指導(dǎo)書[M].長春：吉林科 學(xué)技術(shù)出版社，2004：1-15.

[5]周龍昌，陳小鵬，王琳琳等.精心設(shè)計實習(xí)內(nèi)容提高認(rèn)識 實習(xí)教學(xué)質(zhì)量[J].實驗室研究與探索，2008，（4）.

[6]張燕.關(guān)于完善短學(xué)期實踐教學(xué)的幾點思考[J].寧波大 學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2000，（5）.

[7]章旭健，周曉蘭，安旭等.城市規(guī)劃專業(yè)認(rèn)識實習(xí)的探索 與實踐[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2006，（2）.

[8]張京海.基于短學(xué)期的多元化、開放型教學(xué)體系的探索 [J].教育教學(xué)論壇，2012，（11）.