試談何家英工筆人物畫對(duì)當(dāng)代工筆人物畫的影響

◎陳琳

試談何家英工筆人物畫對(duì)當(dāng)代工筆人物畫的影響

◎陳琳

何家英被譽(yù)為“最有希望最有代表性的年輕一代畫家”。他的工筆人物畫是中西傳統(tǒng)精髓相融的結(jié)晶，再加之深厚的寫實(shí)功底和高超的技藝，形成了何家英工筆人物畫的獨(dú)特風(fēng)格。他的工筆人物畫不僅獲得了當(dāng)代畫家的認(rèn)可，同時(shí)也影響了這一代人。所以，何家英的工筆人物畫對(duì)當(dāng)代的工筆人物畫發(fā)展影響頗深。

何家英 工筆人物畫 影響

何家英的工筆人物畫奠定了他在當(dāng)代中國工筆畫史上的地位，特別是他前期的作品，無論是其精神、文化價(jià)值和形式技法，都形成了他的獨(dú)特風(fēng)格，開創(chuàng)了當(dāng)代工筆人物畫的嶄新面貌，為二十世紀(jì)的中國工筆人物畫的發(fā)展樹立了榜樣，并有力地推進(jìn)了中國工筆人物畫的發(fā)展，提高了工筆人物畫在當(dāng)代畫壇上的地位與影響力。

一、何家英工筆人物畫對(duì)美術(shù)院校教育的影響

（一）何家英工筆人物畫對(duì)美術(shù)院校師生的影響

何家英不僅是我國當(dāng)代藝術(shù)成就很高的工筆人物畫家，同時(shí)還是一位具有廣泛學(xué)術(shù)影響力的教學(xué)名師，現(xiàn)為天津美術(shù)學(xué)院國畫系碩士研究生導(dǎo)師、中國畫研究院博士生導(dǎo)師。何家英教授對(duì)于教學(xué)與創(chuàng)作投入了很大的精力，他傾心致力于中國畫教學(xué)，并形成獨(dú)具匠心的教學(xué)思想、方法與教學(xué)體系。何家英工筆人物畫教學(xué)，是我國高等美術(shù)院校同類學(xué)科藝術(shù)教學(xué)的典范。

高等美術(shù)學(xué)院的藝術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)智能資源的系統(tǒng)工程，也是培育情感與心理能量的系統(tǒng)工程。思不竭、筆不困，何家英教授治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有高尚的師德風(fēng)范，深受學(xué)生的尊敬，是所有院系教師的楷模。他主張從時(shí)代、生活、藝術(shù)三個(gè)方面開發(fā)主題，通過關(guān)注、教學(xué)來培育學(xué)生的美學(xué)敏感性和藝術(shù)心態(tài)；注重深入地觀察生活，注重藝術(shù)直覺能力的培養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)那些有美感、有意義的素材，注重形象與形式的研究，追求藝術(shù)感受性與藝術(shù)表達(dá)形式以及藝術(shù)語言的完美和諧。何家英教授啟發(fā)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，積累感受，尋找、發(fā)現(xiàn)具有美感意義的素材，并不斷深化，將其提升為畫面語言，從自然與生活中汲取創(chuàng)意的美感，把靈性、敏悟、形式與技巧綜合成畫面語言，把情感意象凝聚在完美的形式中。

何家英的畫冊(cè)與相關(guān)影視資料已經(jīng)成為全國各大高等藝術(shù)院校師生學(xué)習(xí)、研究、交流的關(guān)注點(diǎn)。

（二）何家英工筆人物畫對(duì)美術(shù)院校教育的貢獻(xiàn)

高等美術(shù)學(xué)院的當(dāng)代教學(xué)不能“泛化”和“異化”，不能失去中國藝術(shù)的風(fēng)骨而流于俗弊。何家英教授在教學(xué)中堅(jiān)持以中國古典藝術(shù)的人文精神為價(jià)值核心，融匯世界美術(shù)之精華，堅(jiān)持美學(xué)思想與藝術(shù)精神在教學(xué)中的核心作用，以高度的事業(yè)心與責(zé)任感對(duì)待教學(xué)。在今天的時(shí)代，讓我們重新認(rèn)識(shí)到經(jīng)典的價(jià)值，經(jīng)典的意義，因?yàn)榻?jīng)典是能夠永恒的。當(dāng)人們從浮泛與盲從的徘徊中清醒過來，重新發(fā)現(xiàn)經(jīng)典藝術(shù)的美學(xué)價(jià)值，那是時(shí)代的進(jìn)步。何家英推崇的是讓藝術(shù)思維回歸到永恒的美學(xué)價(jià)值。

中國畫教學(xué)的特點(diǎn)是由中國文化決定的，何家英所代表的正是經(jīng)典藝術(shù)與時(shí)尚風(fēng)潮的融合。他倡導(dǎo)學(xué)術(shù)儲(chǔ)備與藝術(shù)積累的深層次和高品質(zhì)發(fā)展。繪畫是心靈的修煉，是心智的修煉，是情感與智慧的修煉。在教學(xué)中，何家英教導(dǎo)學(xué)生在思想上要保持藝術(shù)的靈透與精純，不能混亂模糊，要凝神于思，心不能亂，筆不能散。在本科生教學(xué)、研究生教學(xué)、留學(xué)生教學(xué)、博士生教學(xué)中，何家英都言傳身教，充滿靈機(jī)，給學(xué)生很多的教益，在藝術(shù)教育領(lǐng)域中為我國培育出了許多優(yōu)秀的畫家，為中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳承做出了很大的貢獻(xiàn)。

二、何家英對(duì)當(dāng)代工筆人物畫發(fā)展的影響與促進(jìn)作用

何家英的工筆人物畫立意、造境深厚，人物刻畫豐富、渾然。他用線圓厚勁挺，氣勢(shì)磅礴。何家英的作品，給人感覺豐富整體，而非瑣碎簡(jiǎn)單；深厚大氣，而非單薄匠氣；明朗有力，而非含混纖弱；謹(jǐn)嚴(yán)縝密，而非粗陋松散，呈現(xiàn)出一種經(jīng)典性的品質(zhì)，流露出一種大格局、大氣象。這樣顯著的成就，離不開他的聰明才智，離不開他的努力和積淀，更離不開他對(duì)中外繪畫史的認(rèn)識(shí)。我國工筆人物畫的發(fā)展在晉唐時(shí)期處于高峰，從明清以后就一直走下坡路，從此一蹶不振，再?zèng)]有大的發(fā)展。直到何家英工筆人物畫的出現(xiàn)，才使中國工筆人物畫有重新恢復(fù)晉唐風(fēng)骨的可能。當(dāng)然我們還得更努力，繼續(xù)探索和創(chuàng)造出新路線、新方向，使中國工筆人物畫有更好的發(fā)展。而何家英的工筆則始終保持著線的主體地位，形成了新畫種的最佳方式，也是中西結(jié)合的最佳方式。

何家英以“衡中西以相融”的創(chuàng)作理念，把中國當(dāng)代工筆人物畫推向了一個(gè)高峰點(diǎn)。何家英在單純寧靜的畫面中融入了強(qiáng)烈的生命體驗(yàn)和精神追索的印痕。他把生活與藝術(shù)、表現(xiàn)形式與審美情感有效地結(jié)合起來，形成了獨(dú)特的畫風(fēng)，傾向唯美主義。而何家英本人則以其天資和后天的努力為中國工筆人物畫做出了巨大貢獻(xiàn)，以獨(dú)特的畫風(fēng)，使中國工筆人物畫在發(fā)展史上向前邁了一大步，并且引導(dǎo)了新一代人對(duì)中國工筆人物畫更深層次的認(rèn)識(shí)，深深地影響了這一代人?？梢哉f，何家英的工筆人物畫推動(dòng)了當(dāng)代工筆人物畫的發(fā)展。

[1]陳池瑜.何家英工筆人物畫在當(dāng)代中國史上的意義[J].藝術(shù)與科學(xué)，2009（11）.

[2]呂云,何家英.畫家要按自己的心性走[N].廣州日?qǐng)?bào)，2012-01-08.

[3]何家英.何家英工筆人物畫[M].天津：天津楊柳青畫社出版，2007.

（責(zé)任編輯 葛星星）

陳琳，女，碩士研究生，咸陽師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：中國畫）