語言表達(dá)連貫之語意照應(yīng)

河北 龐振軍

語言表達(dá)連貫之語意照應(yīng)

河北 龐振軍

【好題精選】（江西省贛州市第三中學(xué)2017屆高三9月月考題）

依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ）

在中國古典美學(xué)的表述方式中總是有一個(gè)“此猶如彼”的通用格式，_____，_____，_____，_____，______，______。《禮記·中庸》云:“狂近知，輯近愚。彼言道不行，即謂中庸之道?！币苊膺@兩種偏執(zhí)，只有返歸中庸之道。

①這是一種典型的中和思維方式

②就說后者，引孔子“不得中行而與之，必也狂捐乎!狂者進(jìn)取，捐者有所不為也”之言

③在中國人看來，這兩者都不可取，可取的是它們的中間狀態(tài)

④如孔子闡述的“過猶不及”“欲速不達(dá)”以及“必也狂捐”等命題，采用的都是這種表述格式

⑤就是說，“狂”與“捐”的形成，都是背離中庸之道所致

⑥“此”與“彼”是指兩種極端情況，它們相互對(duì)立，但偏離中心則完全相同

A.⑥①③④②⑤

B.⑥③①④②⑤

C.④②⑤⑥③①

D.④⑥①③②⑤

【解題技巧】

“語意照應(yīng)”是語言連貫的重要條件，也是考查這類題目常見的形式之一。解答此類題目時(shí)，通過對(duì)關(guān)鍵詞語關(guān)系和句意的分析，才能準(zhǔn)確找出相照應(yīng)的內(nèi)容。

語意照應(yīng)的形式有以下幾種情況：

一、詞語的相互照應(yīng)。其中包括詞語的重復(fù)，就是關(guān)鍵詞語的重復(fù)出現(xiàn)。詞語的相互照應(yīng)中還包括一些暗示性詞語的照應(yīng)，如“換句話說”，表示等同關(guān)系，位在后；“同時(shí)”表示并列，位在后；“與此同時(shí)”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對(duì)關(guān)系，中間不可插入別的詞語；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來”，“過去”“現(xiàn)在”與“將來”，表示時(shí)間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結(jié)論；“諸如此類”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“例如”表示舉例……詞語的照應(yīng)中還涉及一些指示性代詞，如“這”“這里”“這些”“那”“那些”“其”“其中”等，一定在所指代內(nèi)容的后面。我們?cè)谧鲱}時(shí)，一定要注意如上一些典型的詞語。

二、句式的相互照應(yīng)。其中包括句式的統(tǒng)一、句子的首尾照應(yīng)、句式的關(guān)聯(lián)詞照應(yīng)等。這里主要強(qiáng)調(diào)關(guān)聯(lián)詞語，一定要注意句式間的關(guān)系，或并列，或轉(zhuǎn)折，或遞進(jìn)，或因果，或假設(shè)，或條件……如“一方面……另一方面”“雖然……但是”“不僅……而且”“如果……那么”“只要……就”“然而”“因?yàn)椤浴钡?，弄清句式之間的關(guān)系，就能快速發(fā)現(xiàn)其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從而判斷出語句的順序。

三、其他形式的照應(yīng)。如對(duì)比式照應(yīng)，就是前后幾處在情節(jié)上、語意上存在著對(duì)比關(guān)系；還有時(shí)空式照應(yīng)，就是行文時(shí)以時(shí)間、空間、邏輯的變化為順序，其中也會(huì)存在照應(yīng)關(guān)系；還有問答式照應(yīng)，多出現(xiàn)在說明文中，就是先提出要解決的問題，然后再闡述答案，答案和問題之間存在著照應(yīng)關(guān)系。

【參考答案】B （⑥緊承前面的“此”與“彼”，這句為句首，排除答案C和D；③注意“這兩者”就是指“此”與“彼”；后面的幾句要注意①“這”，④“這種”，②“就說”，⑤“就是說”）

【即講即練】

1.依次填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

如果說，對(duì)于一個(gè)人來說，記取銘訓(xùn)不易，____________。__________。______________；______________。______________，______________。

①在改革時(shí)期，有先進(jìn)性教育和在下半年即將開展的以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)

②這種種教育實(shí)踐活動(dòng)，讓每一位黨員干部到群眾中“洗洗澡，治治病”

③這種教育實(shí)踐活動(dòng)，在革命時(shí)期，有延安整風(fēng)；在建設(shè)時(shí)期，有大興調(diào)研年

④那么，對(duì)于一個(gè)馬克思主義的政黨來說，記取銘訓(xùn)是可以做到的

⑤這就是：不間斷地在黨內(nèi)開展教育實(shí)踐活動(dòng)

⑥無疑能使黨的銘訓(xùn)永記于心，黨的事業(yè)永葆青春

A.④⑤③①②⑥

B.①②③④⑤⑥

C.④③⑤②⑥①

D.②⑥④⑤③①

2.依次填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

老人一生都很勤奮，木工出身，學(xué)雕花，后來學(xué)畫。_________________ ，________________ 。_____。_____________ 。_______________ ，________________ 。

①他具有敏銳的觀察力，記憶力特別強(qiáng)，能準(zhǔn)確地捕捉形象

②畫的題材很廣泛：山水、人物、花鳥蟲魚

③沒有看見他臨摹別人的

④他已畫了半個(gè)多世紀(jì)了，技巧精熟，而他又是個(gè)愛創(chuàng)新的人

⑤我看見他畫的飛蛾，伏在地上，滿身白粉，頭上有兩瓣觸須……很像后期印象派的油畫

⑥他有一雙顯微鏡似的眼睛，早年畫的昆蟲，纖毫畢見

A.③①④②⑥⑤

B.⑥⑤③①②④

C.④②③①⑥⑤

D.④⑥①⑤③②

3.給下面語句排序，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）

①如果申遺不成功，年文化會(huì)就從漏洞里流出去

②那么，是不是申遺成功，就可以關(guān)上閘門，把年文化留存下來

③于是年文化就像碗里的水一樣靜止不流——不流了，似乎就無所謂消失了

④這好比說是，要把流動(dòng)的年文化舀成一碗水，然后拿著這碗水到聯(lián)合國去注個(gè)冊(cè)，蓋個(gè)章子

⑤如果說年味，或者年文化是一個(gè)在流逝的東西

⑥年文化就像商標(biāo)一樣被固定下來成為自己的

A.⑥③④①②⑤

B.⑤②①④⑥③

C.②④⑥⑤①③

D.⑤④②①③⑥

【參考答案】

1.A （橫線前有“如果說”，很顯然后面要接“那么”，從而排除答案B、D。再看③句，“這種教育實(shí)踐活動(dòng)”中的“這種”在前面沒有指代部分，顯得很突然；而⑤句，既能承接上文中的“可以做到”，又可以與③句中“這種教育實(shí)踐活動(dòng)”相銜接）

2.C （橫線前說“老人一生都很勤奮”，所以④總結(jié)上文，②③體現(xiàn)了④后半句的“技巧精熟”，①中有“敏銳的觀察力”“記憶力強(qiáng)”，⑥⑤正好體現(xiàn)“敏銳的觀察力”）

3.B （⑤句用假設(shè)來突出“年文化”，②句用“那么”緊承“如果”，①句緊承上句的“申遺”，④句用比喻緊承上句，⑥句用“商標(biāo)”緊承上句的“蓋章”，③句用“于是”收尾）

（作者單位：河北省香河縣第三中學(xué)）