在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)

范淑峰

（江蘇省如東縣豐利中學(xué)，江蘇南通 226400）

在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)

范淑峰

（江蘇省如東縣豐利中學(xué)，江蘇南通 226400）

作為一名初中體育教師，不僅要緊抓學(xué)生的體能訓(xùn)練，更要通過各種體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，提升集體榮譽感，讓學(xué)生體驗分享與合作帶來的巨大收益。體育不僅鍛煉學(xué)生的身體，更磨煉人的意志，能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，使學(xué)生一生受益。

體育；活動；教學(xué)；品質(zhì)

引 言

很多人認為，初中體育課就是走走、跑跑、跳跳、玩玩，認為體育課很簡單，教師說說，學(xué)生身體動動就行了。其實，體育課是教學(xué)生體育運動知識，組織學(xué)生進行正確體能訓(xùn)練的一門課程。初中體育教學(xué)和其他課程一樣，每節(jié)課都有重點與難點，需要教師精心組織，才能達成實效?！吨袑W(xué)體育教學(xué)大綱》也提出：“體育課要從增強學(xué)生的體質(zhì)出發(fā)，把傳授體育知識、技能同鍛煉身體結(jié)合起來，并通過體育教學(xué)向?qū)W生進行優(yōu)良品德的教育?！?/p>

那作為一名初中體育教師該如何組織好體育教學(xué)活動，并通過體育課程滲透優(yōu)良品質(zhì)呢？

一、在體育鍛煉中，滲透意志品質(zhì)的教育

《中學(xué)德育大綱》明確指出，學(xué)生良好的優(yōu)秀品質(zhì)，包括良好的個性心理素質(zhì)、積極進取的精神、真誠友愛的交往、健康的生活情趣、堅強的意志品格和自我約束的能力。人的意志品質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的，而是長期努力的結(jié)果。

初中生的體育課活動量大，技巧性強。學(xué)生往往需要體腦結(jié)合，經(jīng)過意志努力才能完成。學(xué)習(xí)時，既要領(lǐng)會技術(shù)動作，又要通過不斷的身體練習(xí)來掌握技術(shù)動作和增強體質(zhì)。有些學(xué)生稍稍遇到困難，就產(chǎn)生畏難情緒，稍稍感覺疲勞就要休息。這種消極思想嚴重影響了體育課的課堂質(zhì)量。所以，教師要組織好體育教學(xué)，做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生通過努力最終取得好的成績。

比如在初三體育《短距離加速跑》中，教師的教學(xué)目標設(shè)定為，學(xué)生能自覺參與體育學(xué)習(xí)，基本掌握加速跑的技術(shù)要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，體驗跑的樂趣。教學(xué)重點與難點有兩點：一是動作要領(lǐng)，步長要逐漸加大，步頻逐漸加快，后蹬充分加速積極，前擺幅度大，兩臂協(xié)調(diào)擺動；二是遇到困難，不氣餒，堅持快速跑到終點。

當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師的言語鼓勵，同伴的支持理解，有的甚至幫忙跟著跑，無形中使學(xué)生對勝利產(chǎn)生極大渴望，從而戰(zhàn)勝自己。學(xué)生的意志力增強了，人生觀、價值觀也逐漸向正能量轉(zhuǎn)變，這是優(yōu)秀的意志品質(zhì)對學(xué)生的影響。教師要幫助學(xué)生鞏固優(yōu)點，使學(xué)生的意志力逐漸提升，不斷為健康發(fā)展服務(wù)。

二、在體育比賽中，提升集體榮譽感

教師在訓(xùn)練學(xué)生技能技巧的同時，還要通過體育活動，對學(xué)生進行集體主義教育，從小培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和組織紀律性?！敖虒W(xué)有法，教無定法”，每個體育教師都有自己的一套教法，但無可厚非的是，體育教學(xué)離不開比賽，在比賽中促使學(xué)生成長，提升學(xué)生的集體榮譽感。

幾乎每節(jié)體育課都離不開分組練習(xí)，有分組就有比賽，教師在分組的時候要根據(jù)學(xué)生的實際水平，使每組的實力相差無幾，這樣比賽的時候才更能激起學(xué)生對體育活動的興趣?！笆谥贼~，不如授之以漁”，體育教師要用切實可行、科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，使教和練和諧統(tǒng)一。在分組比賽時，教師要本著公平公正的原則。學(xué)生則因小團體的榮譽，從而不斷提高對自己的要求，為了勝利，大家眾志成城，極大提高了團體的凝聚力。在體育課中，將培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識與發(fā)展學(xué)生個性緊密結(jié)合，能有效增強學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽感。

比如在體育課“接力賽”中，教師根據(jù)學(xué)生的平時水平分成四個小組，比賽時提醒學(xué)生注意跑時的速度、接棒時的技巧，鼓勵學(xué)生為了勝利，盡自己所能，盡情發(fā)揮。有的學(xué)生過于慌亂，導(dǎo)致小棒掉落，同伴的理解與包容，會讓該學(xué)生化悲痛為力量，為了團體榮譽，更加奮不顧身。團體的向心力在理解中凝聚，力量會產(chǎn)生1+1＞2的效果。

小組如此，班級、校級比賽更是如此。每年學(xué)校都舉行“體育運動周”，有單人賽，更多的是以班級為單位的比賽等，這時團體的配合與默契直接影響著比賽的結(jié)果。教師要做學(xué)生間的“潤滑劑”和指揮者，既統(tǒng)籌安排學(xué)生的參賽事項，又隨時隨地幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的突發(fā)矛盾，使班級學(xué)生的心往一處想，力往一處使，榮譽是班級的，更是大家的。沒有比賽的學(xué)生，教師要根據(jù)其特長，寫作好的，可以安排采訪內(nèi)容，加強本班參賽學(xué)生的宣傳報道；腿腳快的，做好后勤服務(wù)工作；有表演天分的，可以做啦啦隊，為參賽學(xué)生鼓勁兒、助威，搖旗吶喊。班級是大家的，班級榮譽的獲得是全體學(xué)生努力的結(jié)果，作為班級一分子，人人要出力，事事要有人干。這樣學(xué)生的主人翁意識才能逐步增強，才能提高集體榮譽感。

三、在體育活動中，學(xué)會交往與合作

1.培養(yǎng)習(xí)慣，增強交往合作意識

體育課，是游戲的課程，是運動的課程。教師要抓住機遇對學(xué)生因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。比如在體育活動《轉(zhuǎn)身踢腿馬步盤肘》中，學(xué)生排成整齊的隊，個個認真練習(xí)新授的動作，教師做正確的示范，一舉手一投足都干凈利落。由于學(xué)生多，有時個別指導(dǎo)的任務(wù)就落實到優(yōu)秀學(xué)生身上。教師要鼓勵學(xué)生與人交往，學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)，不僅滿足了學(xué)生運動、模仿的需要，也使他們的交往與合作更頻繁，使班級的互幫互助成風(fēng)，更利于形成良好的班級班風(fēng)。

2.創(chuàng)造機會，開辟交往合作空間

“合作是游戲成功的階梯”。在未來社會中，只有善于合作的人才能獲得生存的空間，才能贏得發(fā)展。在體育游戲中，體現(xiàn)友好合作的內(nèi)容非常多。在《中學(xué)生廣播操》中，有的學(xué)生記不住各節(jié)操的名稱，需要向同伴詢問；有的學(xué)生跟不上節(jié)奏，需要同班的鼓勵與幫助。教師可以組織班級廣播操比賽，或校級廣播操大賽，讓學(xué)生利用空余時間相互學(xué)習(xí)，聽音樂鼓勵能力弱的學(xué)生跟上班級步伐。

每次體育活動結(jié)束時，都需要整理環(huán)境，收取器械，有的需要幾個人一起努力，才能完成，比如共搬籃球筐、足球籃等。體育活動能為學(xué)生的合作與交往提供大量的學(xué)習(xí)與實踐的機會。作為教師，既不要放過每一次讓學(xué)生合作的機會，同時還要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造交往的機會。

四、加強優(yōu)秀品質(zhì)的滲透，提高學(xué)生體育水平

初中體育活動教學(xué)內(nèi)容很多，既有形體練習(xí)、武術(shù)訓(xùn)練，又有各項運動要求。多樣化、直觀化的教學(xué)能幫助學(xué)生迅速領(lǐng)會動作精神，學(xué)生的意志力提高，會使學(xué)生一個看一個，一個學(xué)一個，從而形成良性循環(huán)。學(xué)生間的互幫互助，能增強學(xué)生自信心，使體育活動的質(zhì)量向優(yōu)秀發(fā)展。

“三人行必有我?guī)煛?，通過樹立“優(yōu)秀××體育標兵”等，學(xué)生心里都有了目標，有了努力的方向。有的是打兵乓球出色，有的是打籃球出色，有的是跑步健將，有的是廣播操冠軍。每個人在同伴眼里都是出色的、優(yōu)秀的，人人都有別人學(xué)習(xí)之處。這樣的氛圍才是積極、向上的氛圍。

結(jié) 語

作為一名初中體育教師，不僅要緊抓學(xué)生的體能訓(xùn)練，更要通過各種體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，在各種體育賽事中，提升集體榮譽感，讓學(xué)生體驗分享與合作帶來的巨大收益。體育鍛煉的不僅僅是學(xué)生的身體，更磨煉人的意志，能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，使學(xué)生一生受益。

[1]李曉體.初中學(xué)生體育鍛煉與意志品質(zhì)的培養(yǎng)[J].科技展望,2017(03):333.

[2]袁定坤.對中學(xué)生體育道德品質(zhì)培養(yǎng)的研究與分析[D].成都:成都體育學(xué)院,2016.

范淑峰，1983年9月出生，男，南通如東人，本科學(xué)歷，主要從事初中體育教學(xué)與研究，中學(xué)二級教師。