培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀能力的思考

江蘇省高郵市湯莊鎮(zhèn)甸垛小學(xué) 孫丹丹

智慧閱讀

培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀能力的思考

江蘇省高郵市湯莊鎮(zhèn)甸垛小學(xué) 孫丹丹

小學(xué)低年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書、好讀書習(xí)慣的重要啟蒙階段。學(xué)校和家長(zhǎng)方面都應(yīng)該重視起學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地讀書，把讀書當(dāng)成一種愛(ài)好?，F(xiàn)在的很多孩子都沉迷于看電視、玩電腦，讀書的時(shí)間僅僅局限于在課堂上的時(shí)間，這樣是不利于孩子的發(fā)展的，要想學(xué)到更多的知識(shí)，還是應(yīng)該從書中獲得。 書是知識(shí)的海洋，是獲取知識(shí)的重要渠道，因此，低年級(jí)學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成多讀書的習(xí)慣。

小學(xué)；低年級(jí)；學(xué)生；課外閱讀；能力

書籍是人類進(jìn)步的階梯，多讀書，讀好書，能夠讓人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界。學(xué)生讀書，不應(yīng)該只讀一本課本，因?yàn)檎n本上的知識(shí)有一定的局限性，要全方面地讀書，從書中獲得更加廣泛的知識(shí)。學(xué)生閱讀課外書的習(xí)慣要從小就培養(yǎng)起來(lái)，要是錯(cuò)過(guò)了低年級(jí)培養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)，學(xué)生就很難養(yǎng)成閱讀課外書籍的習(xí)慣，學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑就只有課本了。要如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的課外閱讀能力是個(gè)值得探究的問(wèn)題。

一、抓住學(xué)生興趣，選擇合適書籍

要培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，首先就是要培養(yǎng)閱讀興趣，只有對(duì)閱讀有興趣了，學(xué)生才愿意自覺(jué)主動(dòng)地投入到閱讀中去，在知識(shí)的海洋中遨游。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的課外閱讀能力的培養(yǎng)，要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇書籍。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生的識(shí)字量和對(duì)書籍的理解能力有很大的局限性，因此在書籍的選擇上要盡量選擇一些簡(jiǎn)單易懂的書籍，還要注意選擇那些文字上面有拼音標(biāo)注的書籍。如果一本書中生字太多或者讓孩子難以理解，超出了孩子的理解能力范圍，長(zhǎng)期下去就會(huì)引起他們的排斥心理，不愿意繼續(xù)閱讀，這樣就不利于課外閱讀能力的培養(yǎng)。

對(duì)于低年級(jí)的孩子，最適合的書籍就是《格林童話》這一類的書籍，這些書籍往往都是圖文并茂的，有豐富的插圖能夠吸引孩子的注意力，這些兒童書籍上往往也有漢語(yǔ)拼音的注音，幫助孩子理解認(rèn)識(shí)一些生字，除此之外，童話故事的情節(jié)是最能夠讓孩子理解，也是低年級(jí)孩子最喜歡的。學(xué)?？梢悦刻彀才乓还?jié)課的時(shí)間，讓孩子自己帶著自己喜歡的書籍到學(xué)校里，在課堂上自己閱讀。在課堂上閱讀，一方面有閱讀的氛圍，全班同學(xué)都在讀書，孩子也更愿意讀，另一方面，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞或不理解的地方，老師也能及時(shí)指導(dǎo)。

二、走進(jìn)孩子世界，增強(qiáng)閱讀能力

小學(xué)低年級(jí)孩子的世界應(yīng)該是五彩繽紛的童話世界，享受快樂(lè)的童年是他們應(yīng)有的權(quán)利。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的閱讀，應(yīng)該是為他們的世界增添色彩，而不是把閱讀變成他們的負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)诓磺樵傅那闆r下被動(dòng)看書，這樣即使他們?cè)诓坏靡训那闆r下看書了，也會(huì)心不在焉，并不能學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，起不到讀書該有的作用，結(jié)果只會(huì)適得其反。要讓孩子對(duì)閱讀感興趣，就要走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，知道他們?cè)敢庾x什么，喜歡讀什么，才能對(duì)癥下藥，給他們相應(yīng)的書籍去閱讀，才能發(fā)揮讀書的真正作用，他們的閱讀能力才能夠得到增強(qiáng)，也更有利于低年級(jí)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。

我們?cè)谛W(xué)時(shí)代，最怕的就是在語(yǔ)文課本上遇到魯迅的文章。因?yàn)轸斞傅奈恼聦?duì)閱讀能力的要求較高，比較晦澀難懂，讓學(xué)生難以理解，低年級(jí)學(xué)生的能力水平還達(dá)不到理解魯迅文章的水平，因此，文章的選擇極為重要。不能為了提高孩子的閱讀能力，就選擇一些與年齡不相符的書籍，這樣無(wú)異于是揠苗助長(zhǎng)。老師可以向?qū)W生推薦一些小學(xué)三年級(jí)左右的優(yōu)秀作文集、冰心的小詩(shī)集等，優(yōu)秀作文集與低年級(jí)學(xué)生的能力水平相仿，而冰心的作品一般都是針對(duì)兒童的，閱讀這些作品，不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，提高他們的寫作水平，還能夠通過(guò)冰心優(yōu)美的作品提高孩子的審美能力，對(duì)他們?cè)诮窈蟮膶懽骱烷喿x能力都有一定的提高作用。

三、篩選優(yōu)秀作品，提高閱讀質(zhì)量

冰心老人曾在作品中寫到過(guò)這樣一句話：“讀書好，好讀書，讀好書。”意思就是說(shuō)，讀書是好的，要多讀書，喜歡讀書，讀優(yōu)秀的書。學(xué)生在閱讀書籍時(shí)，要杜絕那些索然無(wú)味、全無(wú)營(yíng)養(yǎng)的書，這些書只會(huì)拉低自己的品位，甚至?xí)驗(yàn)闀械膬?nèi)容誤導(dǎo)學(xué)生。偉大領(lǐng)袖毛澤東酷愛(ài)讀書，即使工作再忙，毛主席都會(huì)抽出一小部分時(shí)間來(lái)讀書，而且毛主席的閱讀十分廣泛，上至天文地理，下至小說(shuō)故事，都有一定涉獵。但是他不是盲目閱讀，而是從整體到部分有選擇地閱讀，也因此，主席才有十分廣的知識(shí)面。

讀書不能盲目閱讀，不能讀死書，要活學(xué)活用。歷史上有許多讀死書的例子，在現(xiàn)代，也有許多讀死書的例子，許許多多的大學(xué)生只會(huì)盲目讀書，卻不會(huì)用到實(shí)際生活中去，這樣讀書就沒(méi)什么作用了。低年級(jí)學(xué)生讀書，就拿閱讀作文集來(lái)說(shuō)，可以從中吸取到一些好詞佳句，并且巧妙地運(yùn)用到自己的作文中，這樣能為自己的作文增色不少，也做到了知識(shí)的活學(xué)活用。老師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生讀書，平時(shí)的作業(yè)與其繁重卻又起不到提高學(xué)生能力的作用，不如讓學(xué)生多讀書。

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。鼓勵(lì)低年級(jí)學(xué)生多讀書，從小養(yǎng)成愛(ài)讀書、好讀書的好習(xí)慣，多閱讀一些課外書籍，不局限于課本，從不同的書中汲取到知識(shí)，這樣，孩子在今后的人生中都能夠養(yǎng)成一有空閑時(shí)間就閱讀的好習(xí)慣，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很多的好處。