多措并舉構(gòu)建智慧化學(xué)課堂

吳曉霞

（江蘇省蘇州市吳江區(qū)笠澤實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，江蘇蘇州 215200）

多措并舉構(gòu)建智慧化學(xué)課堂

吳曉霞

（江蘇省蘇州市吳江區(qū)笠澤實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，江蘇蘇州 215200）

化學(xué)教學(xué)不僅要承擔(dān)對學(xué)生的知識(shí)傳授之重責(zé)，更加肩負(fù)著對學(xué)生的能力進(jìn)行開發(fā)與培養(yǎng)之要任。教學(xué)中，教師要在充分研讀教材的基礎(chǔ)上，靈活結(jié)合多種教學(xué)手段，營造積極、活躍的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究的熱情，從而實(shí)現(xiàn)愉悅高效的課堂教學(xué)。

初中化學(xué)；智慧課堂；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

引 言

教學(xué)活動(dòng)的開展，興趣的力量是不容小覷的。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)各部分知識(shí)的不同特點(diǎn)，采取靈活多變的教學(xué)方法，通過巧妙的情境設(shè)計(jì)，去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地探究疑難，熱情快樂地去收獲新知。久而久之，學(xué)生就會(huì)在不知不覺間愛上化學(xué)。如此，課堂就不會(huì)再枯燥、壓抑，學(xué)生也不會(huì)再被動(dòng)、懈怠，教學(xué)將會(huì)化身為一場奇妙的知識(shí)探索游戲，會(huì)使學(xué)生情不自禁地追隨教師的教學(xué)步伐，領(lǐng)略化學(xué)的迷人風(fēng)采。

一、依托故事趣聞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

各門學(xué)科都有自己曲折有趣的發(fā)展歷程，而且在各門學(xué)科發(fā)展的漫漫歷程之中，自然離不開眾多杰出的有志之士投身其中，并推動(dòng)其不斷向前發(fā)展。此外，在新聞報(bào)道中也時(shí)常出現(xiàn)與化學(xué)知識(shí)相關(guān)的場景。不管是來自化學(xué)的發(fā)展歷史，還是來自于新聞報(bào)道中的奇聞趣事，都很容易吸引學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力。

在教學(xué)中，我經(jīng)常將與知識(shí)有關(guān)的化學(xué)發(fā)展史、人物趣事或一些新聞報(bào)道等引入課堂。例如：在學(xué)習(xí)天然氣時(shí)，我就曾引用“東陵大盜”的故事：一年夏天，軍閥混戰(zhàn)之際，一名軍閥中的軍長孫殿英，想趁亂盜取東陵慈禧之墓中的寶物，大發(fā)橫財(cái)。經(jīng)過一番挖掘及爆破，慈禧墓終于被打開。盜墓官兵進(jìn)入墓室之后，竟然發(fā)現(xiàn)了一盒上等鴉片。領(lǐng)兵旅長頓時(shí)煙癮發(fā)作，于是就想擦燃火柴抽上幾口?？墒谴蠹胰f萬沒想到，這火柴剛剛一劃，墓室之內(nèi)就轟然爆炸，以致盜墓官兵血肉橫飛。究竟是什么讓這群盜墓者招致了滅頂之災(zāi)呢？原來是墓室之中產(chǎn)生的一種易燃?xì)怏w甲烷。下面，我們就共同來認(rèn)識(shí)這種奇妙的氣體，學(xué)習(xí)它的一些性質(zhì)。

創(chuàng)設(shè)這樣一種生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，學(xué)生的好奇心理即刻被激起，學(xué)生對氣體甲烷的相關(guān)性質(zhì)也就產(chǎn)生了極大的興趣。學(xué)生帶著這種積極興奮的心態(tài)主動(dòng)去思考，思維會(huì)更加活躍，想象力更加豐富，學(xué)習(xí)新知、探究疑難的激情更加高漲，即便抽象和疑難擺在眼前，也不會(huì)松懈、退縮，這樣一來教學(xué)也會(huì)取得不錯(cuò)的效果。

二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)參與熱情

實(shí)驗(yàn)不僅是化學(xué)科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是化學(xué)教學(xué)不可或缺的一部分。實(shí)驗(yàn)可以使一些知識(shí)真實(shí)生動(dòng)的再現(xiàn)，相比蒼白空洞的語言敘述，更生動(dòng)有趣，更具說服力，也更容易在學(xué)生腦海中留下深刻印記。當(dāng)然，如果實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生可以參與其中，親自去設(shè)計(jì)、探索，不僅要?jiǎng)幽X而且還要?jiǎng)邮?，?huì)讓學(xué)生感受到化學(xué)不同于一般學(xué)科的新鮮刺激，學(xué)生主動(dòng)求知的熱情會(huì)更加高漲。

教學(xué)中，我特別重視實(shí)驗(yàn)的力量，而且經(jīng)常將教材中的實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)，使其以一種不同以往的新形式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而激發(fā)其探索實(shí)驗(yàn)的興趣，提高學(xué)生的關(guān)注度及參與度，并使學(xué)生在樂此不疲的思考、討論、動(dòng)手的過程中收獲知識(shí)。例如：初中化學(xué)有一個(gè)制取氧氣的重要實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生喜歡做游戲的心理，我就曾把該氣體制取實(shí)驗(yàn)以游戲競賽的形式來組織安排。課前，我提前將學(xué)生分成九個(gè)小組，一組五人，教學(xué)過程中，讓學(xué)生以小組為單位相互配合。首先我要求學(xué)生利用我分配的儀器，組裝實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，組裝完畢；緊接著設(shè)計(jì)組裝實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置，比比哪組組裝最快，最標(biāo)準(zhǔn)；最后老師和小組長一起進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。活動(dòng)中，各組學(xué)生的責(zé)任意識(shí)都很強(qiáng)，大家都熱情參與，非常認(rèn)真。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要從形式上對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理改革，有時(shí)還可以從知識(shí)內(nèi)容上合理銜接或拓寬，激發(fā)學(xué)生參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地完成知識(shí)的探索，使學(xué)生在教學(xué)中不僅可以體會(huì)到參與過程的快樂，還能體會(huì)到收獲結(jié)果的快樂。學(xué)生就會(huì)樂于在這種教學(xué)模式中享受“繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)快樂”的體驗(yàn)，當(dāng)然這就會(huì)為教學(xué)催生更多的積極、高效的因子。

三、聯(lián)系生活見聞，激發(fā)探究欲望

知識(shí)來自生活，又可以服務(wù)生活?；瘜W(xué)與生活的聯(lián)系自然也是千絲萬縷、不可分割的。教學(xué)中，如果能將知識(shí)與有趣的生活情境巧妙地聯(lián)系在一起，不僅會(huì)增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，引起學(xué)生對本節(jié)課所授知識(shí)的關(guān)注，甚至?xí)箤W(xué)生意識(shí)到化學(xué)知識(shí)可以使自己更好地認(rèn)識(shí)生活，更好地融入和改變生活，從而引發(fā)學(xué)生對一切與化學(xué)有關(guān)知識(shí)的關(guān)注。

生活中陪伴我們的化學(xué)無所不在，雖然我們不曾用化學(xué)知識(shí)做出解釋，雖然我們已然對其安之若素，不以為奇，其實(shí)化學(xué)依然在其中發(fā)揮著妙不可言的作用。比如節(jié)日綻放的美麗煙花，比如媽媽蒸好的又松又軟的饅頭，比如燃燒自己釋放光芒的蠟燭，等等。然而，有些化學(xué)卻讓我們感到詭異，甚至被別有動(dòng)機(jī)的人加以渲染變身為什么妖法或是神術(shù)，來欺騙知識(shí)匱乏的百姓。例如，農(nóng)村偶爾聽聞的驅(qū)鬼師驅(qū)鬼。據(jù)說驅(qū)鬼師先是口中念念有詞，手握桃木劍一陣舞動(dòng)，最后將劍刺向一張被水噴濕的白紙，隨后人們就會(huì)看到被劍所刺之處真的會(huì)留下魔鬼的紅色血跡，人們不知所以，真就以為他法力無邊，為民斬了妖除了魔。故事講完，我立即拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生用堿遇酚酞變紅的知識(shí)解開謎題。

謎題解開之時(shí)，學(xué)生頓時(shí)豁然開朗。而這個(gè)故事、這個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能讓學(xué)生一生都難忘了。當(dāng)然，在我們的生活中處處都隱藏著化學(xué)的身影，身為化學(xué)教師，我們應(yīng)該善于思考，善于捕捉，善于整理，把那些有趣的或者對我們現(xiàn)實(shí)生活有幫助的化學(xué)帶到我們的課堂上來，讓我們的課堂更加豐富多彩，更加有吸引力。

四、善用現(xiàn)代技術(shù)，彰顯化學(xué)魅力

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，給我們的教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源：文字、圖像、視頻等等，我們的教學(xué)有了取之不盡的源頭活水。運(yùn)用多媒體技術(shù)，我們可以將其與教學(xué)內(nèi)容巧妙結(jié)合，在課堂上展現(xiàn)出來?，F(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，內(nèi)容更為豐富多彩，更為生動(dòng)靈活，對學(xué)生也更具有吸引力。

多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用是必然的，多媒體的強(qiáng)大力量在教學(xué)中還有待于今后一步步去不斷地釋放。在介紹抽象而枯燥的化學(xué)概念時(shí)，依靠單純的語言描述蒼白乏味，不易理解，這就可以讓多媒體技術(shù)在教學(xué)中大顯身手。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)時(shí)，涉及分子、原子、離子等概念，由于單個(gè)的分子、原子、離子等微觀粒子看不見、摸不著，學(xué)生自然會(huì)感到很抽象，不容易理解。于是我就利用Flash制作了一段動(dòng)畫，對分子、原子、離子等微粒發(fā)生的變化進(jìn)行模擬，使化學(xué)反應(yīng)的過程形象生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生。這樣一來，學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)就更形象化、具體化，對其理解和記憶起來就更為容易了。

利用多媒體技術(shù)，不僅是微觀世界里我們無法用肉眼觀察的變化過程，我們可以用電腦程序進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)，一些有毒害、有危險(xiǎn)的或是存在觀測周期太長等等因素而不利于在課堂上演示的實(shí)驗(yàn)，我們也可以為其制作相關(guān)的模擬視頻，使其生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

結(jié) 語

以上只是筆者在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴積累，點(diǎn)滴感悟。教學(xué)之路是無止境的探索之路，今后還需要不斷學(xué)習(xí)、不斷嘗試、不斷反思，讓自己能在眼前這個(gè)日新月異、飛速發(fā)展的時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)，把新鮮、生動(dòng)、美味的知識(shí)營養(yǎng)奉獻(xiàn)給那些思想活躍、激情勃發(fā)、展翅向著夢想高飛的學(xué)生。

[1] 童國旗．新課程背景下農(nóng)村初中化學(xué)用語教學(xué)的思考[J]．西部素質(zhì)教育，2017(05)．

[2] 宋翠霞．淺談新課程理念下的初中化學(xué)有效性教學(xué)[J]．學(xué)周刊，2017(13)．

吳曉霞，女，1980年出生，江蘇蘇州人，本科學(xué)歷，從事化學(xué)教學(xué)研究，中學(xué)一級(jí)教師。