鏈接英文報(bào)刊 提升英語語言能力

趙純民

（江蘇省海門市海南中學(xué)，江蘇南通 226100）

鏈接英文報(bào)刊 提升英語語言能力

趙純民

（江蘇省海門市海南中學(xué)，江蘇南通 226100）

借助英文報(bào)刊教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在欲望，而且使閱讀常態(tài)化、拓展化和深入化，圖文并茂的信息，大大拓寬了學(xué)生的視域，只要教師能合理、有效鏈接，就能大大提升學(xué)生的英語語言能力。

英文報(bào)刊；英語教學(xué)；語言能力

引 言

隨著社會(huì)的發(fā)展，英語已經(jīng)成了一門國(guó)際化的語言。英語成績(jī)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起著很大的作用，因此提高學(xué)生的英語成績(jī)迫在眉睫。但是學(xué)生的母語是漢語，有些學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)可能有些抵觸情緒，這就需要我們老師發(fā)揮自己的所能，在平時(shí)的教學(xué)中要采用多元化的上課方式，不能僅僅局限于課本，要把所學(xué)知識(shí)和課外信息進(jìn)行無縫鏈接，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。我主要從以下四個(gè)方面來鏈接英文報(bào)刊，提升學(xué)生的英語語言能力：立足文本，多元比較；精選材料，訓(xùn)練聽力；小組討論，了解文化；課后延伸，拓展視線。

一、立足文本，多元比較

在聽力學(xué)習(xí)中，最基本的就是文本，只有把握了文本內(nèi)容，才能進(jìn)行下一深層次的學(xué)習(xí)。文本的內(nèi)容多種多樣，將文本進(jìn)行分析、概括，了解文本的核心觀點(diǎn)，之后，進(jìn)行多元比較，了解各個(gè)文本的異同點(diǎn)，加深理解。所以，我們老師要積極想辦法讓學(xué)生在了解并掌握文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行多元化比較，提高教學(xué)效率。

例如，我在教學(xué)譯林版初中英語七年級(jí)下冊(cè)的“Pets”這一單元時(shí)，就注重對(duì)文本的研究。文本主要講述了“My dogs”和“My goldfish”這兩個(gè)寵物。在描述這兩個(gè)寵物時(shí)，作者主要采用了詩歌的方式。我先讓同學(xué)們?yōu)g覽這篇文章，明白寫的主體是什么以及所采用的主要格式；然后再讓同學(xué)們略讀文本，把握大概意思；最后讓同學(xué)們精讀，提取更多信息。在此基礎(chǔ)上，我可以找一篇關(guān)于寵物的英文報(bào)刊，讓同學(xué)們比較報(bào)刊和課本上的文章類型、采用的寫作方法、文章的排版方式以及標(biāo)題的表示方法，讓同學(xué)們把自己的思考寫下來，把兩篇文章反復(fù)比較，挖掘之間的異同點(diǎn)。最后，我讓同學(xué)們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，意見不同的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，直到把兩篇文章參透領(lǐng)悟。通過鏈接英文報(bào)刊，不僅讓學(xué)生掌握了一些閱讀的方法與技巧，而且也提升了其英語語言能力。

通過對(duì)文本進(jìn)行整理、理解以及掌握，學(xué)生掌握了一定的詞匯量，也提高了理解能力。這對(duì)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)很有幫助。所以，我們老師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，有效利用英文報(bào)刊，提高英語能力。

二、精選材料，訓(xùn)練聽力

在初中英語中，聽力是很重要的一部分內(nèi)容。雖然初中的聽力比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于學(xué)生來說還是有一定的難度。初中英語分聽力和筆試兩部分，這需要學(xué)生在平常的生活中予以高度重視。英語報(bào)刊各種各樣，英語聽力材料種類繁多，要想最大限度提升學(xué)生的聽力能力，需要老師在選取材料時(shí)花費(fèi)精力，精選材料。

例如，在教學(xué)譯林版七年級(jí)上冊(cè)的聽力時(shí)，我就精選了英文報(bào)刊上的一篇文章來訓(xùn)練學(xué)生的聽力。此時(shí)同學(xué)們剛剛開學(xué)，也對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿了期待。所以，我就選擇了《21世紀(jì)英文報(bào)》上的一篇文章——“Overseas Diaries”來講解聽力。在選好文章之后，我借助網(wǎng)絡(luò)下載了這篇報(bào)刊的朗讀。我總共放三遍聽力，第一遍讓同學(xué)們來填所缺詞；第二遍讓同學(xué)們檢查核實(shí)詞的正確性；最后一遍，讓有能力的同學(xué)來翻譯報(bào)刊內(nèi)容。這篇報(bào)刊講了一位學(xué)生發(fā)的日記——“very happy to be back to class”，與同學(xué)們的生活緊密聯(lián)系，很適合在此時(shí)練習(xí)，而且發(fā)音準(zhǔn)確，形式新穎，聽起來很有味道，在某種程度上還可以糾正同學(xué)們的發(fā)音，所以，對(duì)同學(xué)們聽力的學(xué)習(xí)很有幫助。同學(xué)們不僅喜歡聽，而且還聚精會(huì)神，發(fā)揮了報(bào)刊的最大作用。如果時(shí)間有余，還可以讓學(xué)生聊聊自己的開學(xué)打算，一切用行動(dòng)說話。

在英語學(xué)習(xí)中，材料的選取是很重要的一項(xiàng)內(nèi)容，選取得好，會(huì)起到事半功倍的效果；如果選取得不好，有可能會(huì)浪費(fèi)時(shí)間與精力，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。所以，我們老師在訓(xùn)練孩子們的聽力時(shí)，要選取合適的材料，提高學(xué)生的聽力能力。

三、小組討論，了解文化

世界文化大不相同，更何況不同的學(xué)生對(duì)同一文化可能也有不同的理解。同一班級(jí)中的學(xué)生感興趣的文化不同，但也有些學(xué)生有共同的興趣愛好，我們可以讓他們相互交流，各抒己見，說出自己內(nèi)心的想法。所以，我們老師可以把興趣相同的學(xué)生進(jìn)行分組，各自搜集對(duì)文化的認(rèn)知，然后小組討論，了解文化。

例如，我在教學(xué)譯林版七年級(jí)上冊(cè)第二單元的Let＇s play sports時(shí)，就讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)。我先問同學(xué)們自己感興趣的運(yùn)動(dòng)，在黑板上寫下來。最后，挑選出幾個(gè)大家喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)來進(jìn)行分組。運(yùn)動(dòng)有ping-pang， badminton，basketball， football以及run這五種。然后讓同學(xué)們根據(jù)自己的選擇自主分組，并列好分組名單。我要求同學(xué)們主要從“developing history”“l(fā)earning method”“matters need attention”這三個(gè)方面來了解自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)，可以查閱英語報(bào)刊，也可以從網(wǎng)上了解相關(guān)內(nèi)容。如果不能直接用英語表達(dá)，可以先用漢語表示，然后再轉(zhuǎn)化成英語。在上課時(shí)，讓趣味相同的同學(xué)坐在一起進(jìn)行交流，各抒己見，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，小組討論，了解自己所傾向的運(yùn)動(dòng)的文化。

通過小組對(duì)文化進(jìn)行討論，學(xué)生不僅對(duì)文化有了一定的了解，加深認(rèn)知，而且提高了學(xué)生對(duì)信息的搜集能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。通過相互交流，也提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，對(duì)他們英語的學(xué)習(xí)大有益處。

四、課后延伸，拓展視線

初中生如果只學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，不利于他們視野的開闊，還有可能會(huì)將他們的思想固化，使他們不會(huì)靈活變通。英文報(bào)刊上的內(nèi)容與學(xué)生的生活有很強(qiáng)的聯(lián)系，會(huì)引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。所以，我們老師在關(guān)注學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要關(guān)注對(duì)課外知識(shí)的拓展，拓展學(xué)生的視線。

例如，英文報(bào)刊的類型多種多樣，適合的人群也不一樣。但是在英文報(bào)刊上有很多與學(xué)生的生活息息相關(guān)的文章。這些文章不僅會(huì)引起學(xué)生的閱讀興趣，還會(huì)擴(kuò)大孩子們的視野，提高其思想內(nèi)涵。我精心選取了一篇文章，講的是一位少年冒險(xiǎn)潛水來參觀泰坦尼克號(hào)游艇。這位少年與同學(xué)們的年齡相差無幾，勢(shì)必會(huì)引起同學(xué)們的共鳴，激發(fā)起同學(xué)們的閱讀興趣。在課后，我給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)，要求同學(xué)們寫出自己對(duì)于這位少年的看法，并且把自己的想法以及思考用書面形式來呈現(xiàn)，我們老師來進(jìn)行審閱。如果有的同學(xué)認(rèn)識(shí)深刻，鞭辟入里，還可以把他的作業(yè)用膠帶貼在墻上讓其他同學(xué)來學(xué)習(xí)交流。通過在閱讀之余進(jìn)行思考反思，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高了學(xué)生思考的能力，也提升了他們解決問題的能力，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和生活很有幫助。

通過在課后對(duì)上課知識(shí)的延伸，不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，而且突破了其思想的局限，拓寬了他們的視野。所以，我們老師有必要在一定的情況下給學(xué)生安排一些課后作業(yè)，提高他們各方面的能力。

結(jié) 語

英語報(bào)刊相對(duì)于課本來說，有很強(qiáng)的趣味性。它順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，緊跟實(shí)事；它內(nèi)容豐富，涉獵廣泛；它圖文并茂，更易于學(xué)生學(xué)習(xí)交流，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其英語語言能力。所以，我們老師要?jiǎng)?chuàng)新上課方式，搜集更多的上課題材，把所學(xué)知識(shí)和課外知識(shí)進(jìn)行鏈接。利用英文報(bào)刊，發(fā)揮報(bào)刊的優(yōu)勢(shì)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，提升學(xué)生的英語語言能力。

[1] 黃泉海．在初中英語教學(xué)中如何應(yīng)用英語報(bào)刊[J]．中國(guó)教育技術(shù)裝備，2008(8)．

[2] 張璇．英語報(bào)刊輔助初中英語教學(xué)研究[D]．上海：華東師范大學(xué)，2011．

趙純民，1981年1月生，女，江蘇海門人，本科學(xué)歷，現(xiàn)任職于江蘇省海門市海南中學(xué)，研究方向是初中英語，中學(xué)一級(jí)教師。