探析提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效措施

田志杰

（泰州市汪群小學(xué)，江蘇泰州 225331）

探析提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效措施

田志杰

（泰州市汪群小學(xué)，江蘇泰州 225331）

在小學(xué)數(shù)學(xué)階段，計(jì)算教學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力能夠幫助學(xué)生學(xué)好以后各學(xué)習(xí)階段中的各個(gè)學(xué)科。因而提高學(xué)生的計(jì)算能力十分重要。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力，要根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的情況采取相應(yīng)的措施。

小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；有效措施

引 言

眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段，在此期間提高學(xué)生的計(jì)算能力是非常重要的。之所以說(shuō)計(jì)算教學(xué)重要，是因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)中的相關(guān)概念引入需要通過(guò)適當(dāng)?shù)挠?jì)算來(lái)進(jìn)行，而數(shù)學(xué)中需要解決問(wèn)題的思路、步驟以及結(jié)果都需要進(jìn)行計(jì)算。因而教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要十分重視學(xué)生這方面的培養(yǎng)。為了更好地提高學(xué)生的計(jì)算能力，教師要能針對(duì)性地分析學(xué)生的計(jì)算能力弱的原因，并采取相應(yīng)的對(duì)策，以便保障數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的口算、筆算以及簡(jiǎn)算能力

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主要是指?jìng)€(gè)人的意圖愿望、心理需求以及想要達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)在力量。由于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要因素，因而在實(shí)際教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，尤其是在口算、筆算和簡(jiǎn)算中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣能夠使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣，從而有效地提高其在口算、筆算和簡(jiǎn)算上的綜合能力。

1．在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其口算能力

在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能一味地采用單一的口算訓(xùn)練方式來(lái)進(jìn)行，這樣不僅使學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中容易產(chǎn)生厭倦的情緒，還會(huì)在一定程度上影響整個(gè)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這種情況，教師可以利用小學(xué)生具有好玩和好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展游戲教學(xué)。比如，進(jìn)行“小小郵遞員”游戲。對(duì)于這個(gè)游戲，在具體實(shí)施中主要是將每一道口算題分別做成小“信件”，然后教師在黑板上貼出相同數(shù)量的“信箱”，每個(gè)信箱寫上口算題目中可能得出的結(jié)果，完成這些之后，再將“信”發(fā)給學(xué)生，讓其完成這個(gè)任務(wù)。通過(guò)這種方式，既能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，還能夠準(zhǔn)確地了解學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的實(shí)際情況。

除此之外，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生設(shè)置各種類型的加減法口算，并讓學(xué)生做出口算卡片，以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。

2．在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其筆算能力

在筆算教學(xué)中，如果教師只是按照傳統(tǒng)的模式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生在筆算能力上的訓(xùn)練，長(zhǎng)期下去會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生厭惡的心理，從而影響實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)效果。對(duì)此，教師要根據(jù)實(shí)際筆算訓(xùn)練情況選擇多樣性的練習(xí)方式，以便有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如，教師在講解《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》時(shí)，就可以讓學(xué)生通過(guò)筆算找朋友、搶答等相關(guān)的游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)這種方式進(jìn)行教學(xué)，不僅在一定程度上激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，還能更好地活躍課堂教學(xué)氛圍。

3．在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其簡(jiǎn)算能力

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要想更好地提高學(xué)生的計(jì)算能力，需要選擇合適的教學(xué)方式，如給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的氛圍，這樣不僅能夠在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，還能夠使得學(xué)生在該情境中帶著自身對(duì)問(wèn)題的疑問(wèn)進(jìn)入學(xué)習(xí)中，從而使其獲取知識(shí)。比如，在講解《乘法分配律》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以給學(xué)生列舉生活中的問(wèn)題。如某位家長(zhǎng)在市場(chǎng)買蘋果，價(jià)格是每千克8元，該家長(zhǎng)買了1．1千克，店主很快就算出了總價(jià)，請(qǐng)學(xué)生思考：店主是怎樣得出的結(jié)果？通過(guò)這種和生活貼近的例題，讓學(xué)生充分了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，這樣就在無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)其簡(jiǎn)算能力。

二、重視對(duì)錯(cuò)題的分析

在現(xiàn)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過(guò)程，因而經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，特別是低年級(jí)學(xué)生。在進(jìn)行退位減計(jì)算時(shí)，學(xué)生很容易出現(xiàn)前一位退了1，在計(jì)算時(shí)就忘了減1；而在做進(jìn)位加時(shí)，則會(huì)忘了進(jìn)位。這些錯(cuò)誤出現(xiàn)在連續(xù)進(jìn)位的加法和連續(xù)退位的減法中比較多。針對(duì)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的問(wèn)題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要能夠及時(shí)了解出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的解決。而對(duì)于部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，且經(jīng)常做錯(cuò)題，教師就需要利用時(shí)間對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。學(xué)生需要對(duì)自身作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思，避免以后再出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。通過(guò)這種方式，能夠有效地提高學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算上的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣是提高學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠在一定程度上提高學(xué)生在數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科上的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，教師需要注重以下幾個(gè)方面：

一是良好的審題習(xí)慣。具體來(lái)說(shuō)就是要求學(xué)生在做題時(shí)，要看清數(shù)學(xué)和運(yùn)算符號(hào)，同時(shí)還要明確題目考查的重點(diǎn)；然后根據(jù)題目要求，弄清實(shí)際運(yùn)算的順序，并按照順序進(jìn)行計(jì)算。另外就是能夠合理地運(yùn)用簡(jiǎn)便算法。

二是良好的計(jì)算書寫習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，教師要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的書寫，以免出現(xiàn)漏寫、錯(cuò)寫以及字跡過(guò)于潦草等。

三是培養(yǎng)良好的驗(yàn)算和訂正的習(xí)慣。學(xué)生在計(jì)算完題目后，一定要進(jìn)行驗(yàn)算。驗(yàn)算過(guò)程主要是按照所學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行判斷。這樣做不僅能夠有效地保證計(jì)算結(jié)果的正確性，還能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。與此同時(shí)，教師還要讓學(xué)生對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的題目進(jìn)行訂正，并對(duì)其進(jìn)行分析。

四、重視基礎(chǔ)知識(shí)

計(jì)算能力的提高是小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的重點(diǎn)，而數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)的相關(guān)概念、定理和運(yùn)算法則以及公式等，也是教學(xué)的重點(diǎn)。因而學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到這些基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中要讓學(xué)生熟練地掌握相關(guān)的基本知識(shí)，并能夠在計(jì)算中進(jìn)行合理的運(yùn)用。為了更好地提高學(xué)生的計(jì)算能力，教師需要根據(jù)學(xué)生掌握的基本知識(shí)情況，來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。通過(guò)這種方式，能夠使得學(xué)生在潛移默化中掌握計(jì)算的方法，進(jìn)而提高計(jì)算的正確率。

比如，在進(jìn)行《小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算》教學(xué)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生在做這種題型時(shí)，所計(jì)算的結(jié)果都是錯(cuò)誤的。雖然他們所使用的計(jì)算法是正確的，但是在約分、通分上經(jīng)常會(huì)弄錯(cuò)。針對(duì)這種情況，教師就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)的訓(xùn)練，以便能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生在基本技能上的訓(xùn)練。

結(jié) 語(yǔ)

綜合上述，提高學(xué)生的計(jì)算能力是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)，因而教師要給予足夠的重視，并采取有效的措施來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力，只有這樣才能夠更好地提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

對(duì)于怎樣提高學(xué)生的計(jì)算能力，教師可以按照上述幾點(diǎn)方式進(jìn)行，這樣不僅能極大地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，還能更好地滿足當(dāng)前教育改革的要求。

[1] 趙靜．小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計(jì)算能力的方法探究[J]．求知導(dǎo)刊，2014(10)：92．

[2] 王芳．提高小學(xué)生計(jì)算正確率的有效方法探究[J]．華夏教師，2014(11)．

[3] 王華偉．以口算訓(xùn)練為突破口，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J]．中國(guó)校外教育，2016(01)：144．

田志杰，1975年生，男，江蘇泰州人，現(xiàn)任江蘇省泰州市汪群小學(xué)總務(wù)主任， 2012年高港區(qū)優(yōu)秀教育工作者，2012年泰州市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，2014年泰州市科技教育先進(jìn)個(gè)人。一級(jí)教師。