幼兒體育游戲化的作用與探討

?江蘇/錢 津

幼兒體育游戲化的作用與探討

?江蘇/錢 津

在幼兒的初期體育教學(xué)階段，體育游戲扮演著不可替代的角色，使體育活動游戲化是幼兒在進行體育活動時獲取快樂的源泉。同時，是體育活動游戲化可以很好地幫助幼兒提升他們的身體素質(zhì)與綜合素質(zhì)。本文主要針對幼兒體育教學(xué)的特點進行一系列的分析，同時闡述一下體育活動游戲化的現(xiàn)實意義。

幼兒；體育活動；游戲化

就目前的實際情況來看，寓教于玩是一種廣受歡迎的新型教學(xué)理念，大量的研究與實踐證明，在幼兒教育中進行體育游戲教學(xué)是一種培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美于一體的有效形式。幼兒在體育教學(xué)中可以充分發(fā)揮自己的感知能力，為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，同時在教學(xué)之中也可以學(xué)會自我管理與自我尊重，也是同伴之間進行交往的重要時機。最重要的是，體育游戲可以促進幼兒的正常發(fā)育與身體基本能力的發(fā)展，同時增強幼兒的體質(zhì)，對于培養(yǎng)孩子的感性認識有著非常積極的影響。在幼兒的教學(xué)之中，體育游戲?qū)嵺`的成功與否將直接關(guān)系到幼兒進行體育鍛煉的質(zhì)量。

一、幼兒體育游戲的現(xiàn)實意義

體育游戲活動是一種集趣味性與娛樂性一體的項目，在進行游戲的過程中也有著一定的對抗性。在開展游戲的過程中，對幼兒的身心發(fā)展有著積極的影響，可以在很大程度上提升幼兒的團結(jié)主義精神與集體主義精神。伴隨著社會的不斷發(fā)展與進步，教育環(huán)境與教育條件發(fā)生了翻天覆地的變化，教師進行體育游戲的方式也出現(xiàn)了多元化的趨勢。這都要求教師在進行游戲設(shè)計的時候，要結(jié)合幼兒的實際情況進行編排，逐漸增強游戲的針對性，從而讓體育游戲可以在幼兒教學(xué)之中發(fā)揮更強的推動作用。

二、開展幼兒教學(xué)的基本原則

(一)安全性原則 開展體育教學(xué)的最終目的是幫助幼兒強身健體，鍛煉出一個強健的體魄，不斷提高幼兒綜合素質(zhì)，這就要求教師在進行游戲編排的時候，時刻遵循安全性的原則，時刻把幼兒的安全放在第一位。幼兒正處在身心發(fā)育的初級時期，注意力很難長時間集中在一件事物之上，在進行活動的時候任何一個失誤都有可能對自身或者周圍同學(xué)造成損傷，所以教師應(yīng)該對幼兒的生理與心理特點有一個整體的準確把握，同時制定出一套嚴謹?shù)膽?yīng)急方案，將危險的發(fā)生幾率降到最低，即使發(fā)生了危險，也要將損失降低到最小。特別是在一些體育設(shè)施的選擇之上，不應(yīng)該選擇一些過重或者與尖銳棱角的體育器材，盡量選擇一些球類器材，便于操作。只有幼兒的身心安全得到了充分的保障，才可以讓孩子進行正常的訓(xùn)練，促進孩子的成長與不斷進步。

(二)趣味性原則 做任何事情都要有了興趣才可以更好地堅持下去，也就是說興趣是做好一切事情的前提基礎(chǔ)。所以教師在進行教學(xué)安排的時候要盡量照顧到每一個學(xué)生的興趣愛好，不斷對體育游戲進行創(chuàng)新，不斷提高游戲的趣味性。如果設(shè)計的體育游戲過于枯燥乏味，就會是幼兒逐漸喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的興趣。幼兒體育活動的編排要照顧到每一位幼兒的個性特征，使每一位幼兒的個性發(fā)展得到充分的滿足。

(三)鍛煉性原則 進行體育活動的最終目的是進行鍛煉，教師在進行游戲編排時就要盡量使每一位學(xué)生參與其中，得到充分的鍛煉，將游戲參與者的活動能力、個性特征、性別年齡等特點全部考慮在內(nèi)，逐漸提高體育游戲的成效。幼兒的心理與生理均處在發(fā)育不成熟的階段，各方面的能力都不成熟，在活動中也就沒有足夠的耐力，所以教師在進行游戲設(shè)計的時候盡量設(shè)計一些運動量適中的活動，即達到了鍛煉的效果，又不至于讓學(xué)生感到疲憊，在具體的游戲過程之中，教師可以仔細觀察每一位學(xué)生的表現(xiàn)，適當增加或者減少運動量，對于能力比較突出的學(xué)生，可以增添一些跳躍、跑、走等針對性較強的游戲項目，從而達到強身健體的效果。

(四)區(qū)別性與針對性原則 幼兒體育活動有著較強的教學(xué)目的，教師在進行游戲編排的時候，教師要根據(jù)實事求是的原則，切實結(jié)合每一位學(xué)生的實際情況，如：生理特點、心理特點、性別以及年齡等方面進行綜合考慮，讓每一位學(xué)生得到充分的發(fā)展。

三、提升幼兒體育游戲化的有效措施

(一)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍 良好的學(xué)習(xí)氛圍可以更好地提高教學(xué)效率，辯證唯物主義中就曾說過“環(huán)境能創(chuàng)造人”，因此教師要盡量在課堂之上營造出一些適合幼兒的學(xué)習(xí)氛圍，不要讓課堂氛圍顯得那么壓抑，盡量使課堂活躍起來，這樣就可以不斷提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

例如說教給他們仰臥起坐的時候，讓他們進行自由的選擇，自己去尋找隊友，大大地增強了課堂的自由性，讓他們在互相的配合之下完成教師的教學(xué)任務(wù)。這樣的教學(xué)方式一方面可以完成教師的教學(xué)任務(wù)，另一方面也可以提升同學(xué)之間的默契程度，讓孩子們在互幫互助之間體會到學(xué)習(xí)的快樂。逐漸實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使他們的學(xué)習(xí)興趣得到進一步的提升。

(二)適當轉(zhuǎn)變訓(xùn)練方式 教師在進行課程安排的時候，對于課程的安排并不是毫無章法，而是切實結(jié)合學(xué)生的實際情況進行編排，針對性地在課堂之上設(shè)計一些小游戲，以此來活躍課堂氛圍。課堂上的一些小游戲，看似簡單，其實也蘊含著老師的心思，經(jīng)過教師精心設(shè)計的一些小游戲都在孩子們的認知范圍之內(nèi)，這樣既可以喚起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以最大程度的激發(fā)他們的感知能力。

比如說，教師在讓學(xué)生進行課前熱身的時候，傳統(tǒng)的模式便是圍繞操場跑圈，來達到熱身的效果，可是這樣的熱身方式會讓多數(shù)學(xué)生感到乏味無聊。小學(xué)生雖然不會進行偷懶，但是不情愿也是必然的。這時候教師便可以選擇對熱身方式進行一些改變，結(jié)合小學(xué)生活潑好動，對一切失誤有著較強好奇心的特點，將傳統(tǒng)的熱身方式改變?yōu)楦鶕?jù)教師口令改變跑步速度的訓(xùn)練，讓學(xué)生對于快跑和慢跑有一個淺顯的認識，為以后的學(xué)習(xí)奠定一些基礎(chǔ)。

(三)給予孩子足夠的語言提示 小孩子好動是難免的，在進行游戲的時候，每一個孩子之間的能力都有著不同的區(qū)別，特別是在進行一些小游戲的時候，有的孩子已經(jīng)可以熟練的進行游戲的各個環(huán)節(jié)，有的孩子卻還沒有對游戲規(guī)則有一個明確的了解。這時候不懂規(guī)則的兒童經(jīng)常會在別的同學(xué)進行游戲的時候，兩只眼睛可憐兮兮地看著老師，需求老師的幫助。這時候教師便要對孩子進行適當?shù)奶崾荆瑤椭麄兏玫厝谌氲接螒蛑小?/p>

例如教師在帶領(lǐng)孩子們進行“捕魚”游戲的時候，有個小魚經(jīng)常會不顧規(guī)則，跑到池塘之外，這時候教師便要對跳出池塘的魚兒進行指引，告訴他們池塘的范圍，同時說明魚兒離開水便會呼吸困難，會快就會死亡。這時候經(jīng)過提示的小魚便會重新跳回到池塘之中。

(四)將寓意深刻的故事深入到游戲之中 在進行體育活動的時候采用講故事的模式來組織體育活動，一方面可以提升幼兒對于體育活動的興趣與愛好，另一方面可以對運動量進行適當?shù)恼{(diào)整，對于增強體質(zhì)有著較為顯著的效果。比如說用講故事的方式對游戲進行編排，提高幼兒的興趣，同時讓兒童在有趣的故事之中得到充分的鍛煉，除此之外對于兒童的語言能力也有一定的促進作用。

例如在向兒童講解平衡的時候，便可以將這樣一個故事講給他們聽?！坝幸晃焕蠣敔斣嗽S多蜻蜓風箏，有一天老爺爺對這些蜻蜓說‘你們?nèi)ワw行吧’，于是蜻蜓一只接著一只地飛了起來，全都在花園里面飛翔?！苯處熢谥v解故事的時候，對蜻蜓扇動翅膀的動作進行模仿，這樣幼兒便記住了平衡的概念同時掌握了平衡的技巧，學(xué)習(xí)興趣也被教師所講的故事吸引，達到高效的課堂效率。

四、總結(jié)

總而言之，體育活動是幼兒生活中最為基本的活動，與兒童的身心發(fā)展有著密切的聯(lián)系，不僅僅是因為它適合幼兒的年齡特點，更重要的是可以促進兒童德、智、體、美各個方面的全面發(fā)展。

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