課外活動(dòng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升的作用研究

蘭春梅

（江西省贛州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)科技城太和小學(xué)，江西贛州 341000）

引 言

素質(zhì)教育背景下的今天，傳統(tǒng)教學(xué)模式已無(wú)法適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)的需求，為了讓每個(gè)學(xué)生都獲得全面的發(fā)展，就需要全面落實(shí)教育改革的基本要求，需要且必須去研究新的教學(xué)思路及授課模式。本文筆者就以課外活動(dòng)這一新的教學(xué)思路為探討中心，相信此教學(xué)模塊的融入，必能帶來(lái)驚人的教學(xué)成效。

一、目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)情分析

從目前我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)情來(lái)看，往往存在著各種問(wèn)題，限制了學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。筆者對(duì)目前的教學(xué)進(jìn)行了觀察與總結(jié)，將影響語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行了具體的分析：

1.教學(xué)方式缺乏靈活性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，老師需要在意識(shí)到此點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新改革?，F(xiàn)在的學(xué)生和過(guò)去的學(xué)生完全不同，他們的思想處于自由狀態(tài)中，既可以是規(guī)規(guī)矩矩的，又可以是天馬行空的，老師需要明確當(dāng)代學(xué)生的個(gè)性特征，制定出符合他們共同發(fā)展的新穎教學(xué)方式。

以往小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終都是被動(dòng)的知識(shí)接受者，從來(lái)不會(huì)主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，更不會(huì)主動(dòng)與老師、同學(xué)進(jìn)行交流與辯論，自然難以感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，學(xué)習(xí)興致不會(huì)高漲，課堂中會(huì)習(xí)慣去做各種小動(dòng)作。此外，老師教學(xué)過(guò)程中總是將培養(yǎng)學(xué)生的能力放于核心位置，忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此現(xiàn)代的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師需要及時(shí)更新教學(xué)觀念，逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正意義上的全面發(fā)展。

2.教學(xué)未結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方式，老師往往對(duì)于小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)不夠重視，這就導(dǎo)致了教學(xué)事倍功半。小學(xué)生是語(yǔ)文教學(xué)的主體，由于他們年齡小，還處于兒童階段，心智自然不夠成熟，對(duì)于感興趣的知識(shí)學(xué)習(xí)欲望就會(huì)較強(qiáng)，而對(duì)于不感興趣的知識(shí)學(xué)習(xí)欲望就會(huì)較低，甚至?xí)霈F(xiàn)排斥的學(xué)習(xí)心理，老師在實(shí)際教學(xué)中未結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，常使得較多學(xué)生感覺(jué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)枯燥無(wú)趣，這很容易讓學(xué)生樹(shù)立不正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀。

二、課外活動(dòng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升的積極作用

1.有益于教學(xué)水平的提升

課外活動(dòng)是目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，將其融入到教學(xué)中，是一種以?shī)蕵?lè)性質(zhì)的教育方式，能讓學(xué)生在玩中激發(fā)自身的求知欲望，使知識(shí)接受的過(guò)程更加容易，這對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)及綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成具有至關(guān)重要的作用[1]。

同時(shí)，課外活動(dòng)融入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，能有效對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行延伸，使學(xué)生接觸到更豐富的語(yǔ)文知識(shí)，不再將語(yǔ)文學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)，而是循序漸進(jìn)地提升教學(xué)水平。

2.有益于學(xué)生的全方位發(fā)展

傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，由于舊教學(xué)體制和考試制度的影響，較多學(xué)生的學(xué)習(xí)都是為了應(yīng)對(duì)考試，對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)積極性并不高，可以說(shuō)將語(yǔ)文學(xué)習(xí)單純地當(dāng)作了一項(xiàng)任務(wù)。而將課外活動(dòng)引入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，能使語(yǔ)文課堂教學(xué)有針對(duì)性，能在課外實(shí)踐活動(dòng)中去學(xué)習(xí)與體會(huì)。關(guān)鍵是學(xué)生能自主提出問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的想象力與表達(dá)能力，提升自身的探究能力，真正使以往的被動(dòng)教育向主動(dòng)教育轉(zhuǎn)變。

三、通過(guò)課外活動(dòng)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的策略

1.合理開(kāi)展課外知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文課堂每節(jié)課的時(shí)間只有45分鐘，有時(shí)老師對(duì)知識(shí)的講解較為深入，就會(huì)出現(xiàn)課堂時(shí)間不夠用的情況，導(dǎo)致不能完成既定的教學(xué)目標(biāo)。此時(shí)，老師需要做的便是積極改變自己的教學(xué)方式，通過(guò)課外活動(dòng)的開(kāi)展順利完成教學(xué)目標(biāo)，還能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究更加深入，非常有益于教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵是課外競(jìng)賽內(nèi)容比較開(kāi)放，沒(méi)有太強(qiáng)的局限性，可以是背誦競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽，也可以是表演競(jìng)賽等等。這些競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展都能夠逐漸幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)。

同時(shí)，競(jìng)賽開(kāi)展過(guò)程中老師還可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，有錯(cuò)則改，無(wú)錯(cuò)加勉。這樣創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅能更好地保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能確保教與學(xué)獲得更好的發(fā)展。

2.根據(jù)教材開(kāi)展主題性的活動(dòng)

第一，根據(jù)課文開(kāi)展主題性活動(dòng)。為了創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式，老師需要根據(jù)語(yǔ)文教材來(lái)開(kāi)展主題性活動(dòng)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師可以設(shè)置一些有趣的主題活動(dòng)，配合課堂教學(xué)，給予學(xué)生參與活動(dòng)與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往相信必能讓學(xué)生真正地喜歡上語(yǔ)文課程。例如，在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》課文時(shí)，可以開(kāi)展與課文主題狼牙山五壯士相關(guān)的主題活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生寫一篇讀后感，可以從任意一個(gè)角度切入，并讓學(xué)生在講臺(tái)上進(jìn)行朗誦，下面的學(xué)生可以當(dāng)評(píng)委，對(duì)于朗讀的內(nèi)容及情感進(jìn)行評(píng)價(jià)，給自己認(rèn)為表現(xiàn)最好的同學(xué)投票，以此來(lái)票選出最好的讀后感與朗讀稿。當(dāng)然，這里學(xué)生所寫的讀后感，其內(nèi)容必須真實(shí)，不可胡編亂講，所以當(dāng)學(xué)生寫讀后感時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生去互聯(lián)網(wǎng)或者相關(guān)長(zhǎng)輩家中查找真實(shí)的資料，明確壯士的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)歷。從而將課文的主題“有擔(dān)當(dāng)、愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)精神”展示出來(lái)。在寫的過(guò)程中能使學(xué)生對(duì)課文有更加全面、深入且獨(dú)特的感受，真正地對(duì)中國(guó)歷史有一個(gè)大概的了解。這樣的主題性活動(dòng)所起到的作用是老師反復(fù)講解課文所不能達(dá)到的，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，不僅完成了課堂教育，還進(jìn)行了有效的愛(ài)國(guó)教育。

第二，根據(jù)作文內(nèi)容開(kāi)展實(shí)踐性活動(dòng)。毋庸置疑，小學(xué)階段的學(xué)生無(wú)論是智力，還是思維能力都處于較為薄弱的狀態(tài)，在寫作時(shí)就會(huì)感覺(jué)非常難。當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)期對(duì)寫作無(wú)話可說(shuō)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生各種畏難情緒及心理。因此，要有效提升小學(xué)生的寫作能力，就必須合理開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參加活動(dòng)的過(guò)程中獲得獨(dú)特的啟發(fā)與感受，自然寫作的靈感也會(huì)隨之而來(lái)，積累豐富的寫作素材，為更好地寫作與生活奠定基礎(chǔ)。但此實(shí)踐活動(dòng)也必須和作文有密切的關(guān)系，如當(dāng)寫人與物的作文時(shí)，就可以在校園、公園、郊外等場(chǎng)所舉辦各種活動(dòng)，讓學(xué)生的寫作有話可說(shuō)；當(dāng)寫與歷史相關(guān)的作文時(shí)，不妨將學(xué)生帶到歷史博物館等地方進(jìn)行參觀，讓學(xué)生獲得頗豐的感受，這樣在激活學(xué)生思維、提升學(xué)生見(jiàn)識(shí)的同時(shí)，真正地為寫出優(yōu)秀的作文奠定基礎(chǔ)。

結(jié) 語(yǔ)

課外活動(dòng)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，其重要性是不言而喻的。實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師需要及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念及方式，合理地根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、作文內(nèi)容、知識(shí)內(nèi)容，開(kāi)展各種實(shí)踐課外活動(dòng)[2]。長(zhǎng)此以往，相信能逐漸激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣及意識(shí)，真正地喜歡上語(yǔ)文課程，獲得真正意義上的全面發(fā)展。

[1]王春燁.淺議拓展小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量[J].祖國(guó)(教育建設(shè)),2013,(3):167.

[2]劉曉艷.論如何拓展小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量[J].祖國(guó)(教育建設(shè)),2012,(19):32.