“舊”材料“新”應用
——例談高考歷史全國卷歷年真題復習策略

黃桂偉

（福建省莆田第八中學，福建莆田 351144）

“舊”材料“新”應用
——例談高考歷史全國卷歷年真題復習策略

黃桂偉

（福建省莆田第八中學，福建莆田 351144）

對于強調學科核心素養(yǎng)的全國卷高考歷史試卷，無論是學生還是老師，都無法把握復習的深度和廣度。作為晚清三大改革之一的清末新政，考綱沒有明確考點，但是高考已經出現(xiàn)多次。本文從清末新政這一知識點展開，串聯(lián)晚清歷史，利用歷年高考真題作為提高高考歷史復習效益的重要手段，實現(xiàn)高效備考。

清末新政；核心素養(yǎng)；高效備考；專題復習

引 言

轟轟烈烈的高考改革序幕已經揭開，作為向新高考過渡的近年全國卷高考歷史試題，不僅學生在準備高考歷史復習時無從下手，教師在復習過程當中也無法把握復習的深度和廣度，心中沒有教學的底線，不知道歷史教學的邊界在哪里。眾多專家學者反復強調充分利用歷年高考真題作為提高歷史復習效益的重要手段。的確，高考真題是衡量中學歷史與大學歷史接軌的重要標尺，具有重要的導向功能，充分體現(xiàn)了新高考改革背景下要求學生掌握的歷史學科核心素養(yǎng)。但是如何高效利用歷年高考真題呢？本人試以高三歷史復習課上的清末新政為例，談談高考歷史全國卷真題復習策略。

一、回顧“舊”材料

清末新政是指1901至1911年，為挽救統(tǒng)治危機，清政府分兩個階段進行的一次自上而下的改革。八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭徹底擊垮了清政府的自信心，這是慈禧太后轉向改革的重要契因。清末新政起初的主導力量是洋務派，之后隨著資產階級革命派勢力蓬勃發(fā)展，威脅到清政府統(tǒng)治，資產階級立憲派也不滿意清政府對待改革的態(tài)度，要求君主立憲。于是，清政府上下達成一致，不變革就無法維持統(tǒng)治。慈禧以光緒帝和她自己的名義，開始推動新政的進程。清末新政在政治上對官制、兵制、學制進行較徹底的變動，經濟上立法保護和獎勵工商業(yè)。其中，“預備立憲”是新政中政治改革的內容，五年內“清末新政”這一考點出現(xiàn)過四次，即2013年新課標全國卷Ⅰ選擇題第29題、選修一第45題，2014年新課標全國卷Ⅱ選修二第46題，2016年新課標全國卷II選修一第45題。然而，清末新政的考點并不在新課標范圍內，也不在考試大綱和考試說明范圍內，其內容涉及廣，對清朝滅亡和中華民國成立這段歷史起到承上啟下的作用，這些高考真題對學生進一步理解20世紀初的中國近代史提供了很好的素材，因此有必要利用真題進行拓展復習。

在高考真題中，2013年29題主要考查晚清近代化發(fā)展歷程，重點考查近代化的概念。第45題比較清末新政和戊戌變法，進而要求得出清末新政的實質。2014年第46題主要考查清末預備立憲的時間安排差別及失敗的原因。2016年45題主要考查清末新政的軍事改革，考查內容包括新軍的特點及清政府軍事改革的影響。作為晚清三大改革之一的清末新政，教材上并未像洋務運動和戊戌變法講得那么詳細。因此，這三年高考的材料，可補充課本之外關于“清末新政”的史料。結合課本所學知識，我試著重新設計問題如下：

第一，清末新政與洋務運動、戊戌變法并稱晚清政府三次重大改革，根據(jù)材料并結合所學知識，指出三次改革背景有何不同？

第二，有學者認為，洋務運動開啟了中國早期的現(xiàn)代化，如何理解清末新政是洋務運動的繼續(xù)？

第三，清末新政借鑒了戊戌變法的部分內容，分析清末新政從哪些方面發(fā)展了戊戌變法？

第四，清末新政與洋務運動、戊戌變法結局都以失敗告終，其失敗原因有何不同？

第五，結合所學知識，分析說明清末新政深刻改變了20世初中國的現(xiàn)代化歷程。

第六，簡要概述鴉片戰(zhàn)爭、洋務運動、甲午戰(zhàn)爭、戊戌變法、八國聯(lián)軍侵華、清末新政、辛亥革命之間的內在聯(lián)系。

二、拓展“新”知識

當前，歷史學科核心素養(yǎng)已經全面確立。其實，歷史學科核心素養(yǎng)早已體現(xiàn)和落實在新課標全國卷上。近年來全國卷歷史特別注意對學生學習歷史的時空觀念、史料實證、歷史解釋等能力的培養(yǎng)。全國卷試題從唯物史觀高度來評析歷史現(xiàn)象，進而滲透終極核心的歷史價值觀——家國情懷。高三復習利用高考真題，重新設計的問題貫穿洋務運動、戊戌變法、清末新政這些晚清時期重要的知識點，有助于學生理清晚清時期清政府為挽救統(tǒng)治危機而采取的一系列措施，又不斷失誤喪失轉瞬即逝的機遇最終走向滅亡這一歷史發(fā)展脈絡。洋務運動是中國早期現(xiàn)代化的開端，甲午中日戰(zhàn)爭清政府慘敗，宣告了洋務運動的破產。這個結論表達的觀點是洋務運動沒有實現(xiàn)預期的“富國強兵”，不能說洋務運動隨著戰(zhàn)敗而消失了。但是即使說洋務運動失敗了，洋務派創(chuàng)辦的企業(yè)后來怎么樣？學生對此亦不了解。鴉片戰(zhàn)爭后，隨著列強侵略，中國傳統(tǒng)的自然經濟經濟結構發(fā)生了深刻的變動，洋務運動邁出了中國近代化的第一步。獎勵實業(yè)是新政在全國實行的一項重大措施。直至清末新政時，新式廠礦企業(yè)才迅速發(fā)展起來。在新政期間，基本以洋務運動時期的官辦、官商合辦、官督商辦形式存在，但又有所發(fā)展。除軍工企業(yè)都是官辦外，其他官辦企業(yè)的民營化趨勢很明顯。清政府甚至通過政策鼓勵和立法，如頒行一系列商法和建立商會等，為中國資本主義發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。教育改革社會影響巨大，廢除了科舉制，獎勵留學，比戊戌變法時期的教育改革更進一步，戊戌變法里從未實施的教育改革順利得到貫徹、深化。從此新式教育形成熱潮。同時，法制改革、軍制改革、政治改革也卓有成效。從這些方面來說，清末新政推進了洋務運動和戊戌變法的深入發(fā)展。

清末新政是對洋務運動、戊戌變法的繼續(xù)、落實和深入，是清政府為挽救統(tǒng)治危機進行的自救運動。當然，清末新政的客觀效果與清政府的主觀動機截然相反，新政無法挽救清朝的統(tǒng)治危機。而清政府掌控全國能力削弱，執(zhí)行力下降，地方權力坐大，中央政府權威受到挑戰(zhàn)，同時改革缺乏誠意，措施滯后，加重了人民負擔，激化了社會矛盾，統(tǒng)治者陷于孤立，這些都為辛亥革命創(chuàng)造了條件，加速了清政府的滅亡。但不可否認的是，清末新政比較符合實際地設想了建立現(xiàn)代化國家的框架，這是鴉片戰(zhàn)爭以來中國先進知識分子探求救國救民之策在政治上的落實，對20世紀初的中國產生了一定的影響，特別是清末新政開展到后期，政治改革開始向縱深發(fā)展。1905年清政府開始“預備立憲”，這是近代中國向西方學習制度的高潮階段，表現(xiàn)了清政府從學習西方器物轉變?yōu)閷W習西方制度的決心，從統(tǒng)治集團層面上肯定了西方制度的先進性。這樣，對中國近代史的相關知識點進行串聯(lián)起來，深度挖掘、適度拓展，讓學生在高考真題訓練時也獲得了更強的歷史理解和歷史解釋能力，這更符合當前的歷史學科核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。

結 語

歷年高考歷史真題已經開啟了核心素養(yǎng)時代，利用歷年真題復習來提高高考備考復習的有效性，這是一條高效備考復習的便捷途徑。畢竟中學教師很難編制出類似高考試題的高仿試題，眾多原因造成高三學生的各種習題訓練和沖刺模擬試卷不但不能達到實際預期效果，反而因模擬題難、偏、怪，甚至可能摧毀學生的判斷體系，無所適從。通過學案設計，分類整理，合理運用近年全國卷高考歷史真題進行復習和訓練，也許是應對注重歷史學科核心素養(yǎng)的高考歷史復習的一個高效和可行的方法。

[1]楊寧一.歷史學習新視野新知識[M].北京：人民出版社，2008：109-112.

[2]任世江.高中歷史必修課程專題解析[M].北京：光明出版社，2013：78-81，185-187.

[3]崔志海.清末十年新政改革與清朝的覆滅[J].社會科學輯刊，2013（2）：160-165.

黃桂偉，1982年8月出生，福建省莆田第八中學歷史組組長，主要從事中學歷史教學研究，中學一級教師。