淺說音樂教學(xué)中的表現(xiàn)藝術(shù)

?江蘇/夏 華

淺說音樂教學(xué)中的表現(xiàn)藝術(shù)

?江蘇/夏 華

音樂表現(xiàn)是音樂教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容之一，它的最大特性就是通過個(gè)體或群體的表現(xiàn)，把對(duì)音樂的感受展現(xiàn)出來，從中獲得愉悅的享受和生活的樂趣。

一、表現(xiàn)應(yīng)成為學(xué)生的一種興趣

著名音樂家卡巴列夫斯基曾經(jīng)說過：“激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長(zhǎng)劑”。興趣是最好的老師。音樂作為一門獨(dú)立的藝術(shù)，有著自身獨(dú)特的表現(xiàn)手段和手法，它通過優(yōu)美的旋律，多變的節(jié)奏，給人以美的享受，美的情感體驗(yàn)。兒童天生有一種自我表現(xiàn)的欲望。自古以來，舞蹈與音樂就是一對(duì)有機(jī)的結(jié)合體，是形體美與音樂美的交融。學(xué)生唱歌唱到激動(dòng)時(shí)，往往會(huì)不知不覺地手舞起來，腳也跳起來。例如，在學(xué)習(xí)《小蜜蜂》這首歌曲時(shí)，根據(jù)歌曲的內(nèi)容，編一些小蜜蜂飛的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在演唱時(shí)隨著歌曲的節(jié)奏與旋律進(jìn)行飛舞，學(xué)生們感到非常開心。

教師要善待童真，珍視兒童的天性，應(yīng)該多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們可以讓學(xué)生登臺(tái)表演，這是最令學(xué)生羨慕的，也是一部分學(xué)生所夢(mèng)寐以求的。如果我們?cè)诮虒W(xué)中能滿足學(xué)生的表演欲望，那么，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生從不懂到懂，從不敢到敢，從“不想學(xué)”到“我要學(xué)”，讓課堂變得生動(dòng)活潑，讓音樂教學(xué)更具魅力。

二、表現(xiàn)應(yīng)成為學(xué)生的一種能力

音樂世界是豐富多彩的，其次既有獨(dú)唱、獨(dú)奏等充分發(fā)揮個(gè)人獨(dú)特性的音樂表演形式，又有不同旋律、不同節(jié)奏、不同音色、不同聲部相互協(xié)調(diào)的多聲部合唱、合奏。如果說獨(dú)唱、獨(dú)奏能使人充分感受到藝術(shù)表現(xiàn)的自由與無拘束的話，那么，合唱、合奏則能在集體藝術(shù)表現(xiàn)中，使每一位參與表現(xiàn)者之間產(chǎn)生心靈的共振，使每一位參與表現(xiàn)者體驗(yàn)到只有集體合作才能實(shí)現(xiàn)的默契的審美愉悅感?？梢?，音樂表現(xiàn)本身蘊(yùn)涵著交往，需要合作。它不僅需要學(xué)生的各種感官的積極參與，更需要學(xué)生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成。當(dāng)學(xué)生參與表現(xiàn)時(shí)，聽到自己與同伴發(fā)出美妙的樂聲，會(huì)產(chǎn)生極大的滿足感，聽到觀眾熱情的贊賞時(shí)，又會(huì)產(chǎn)生極大的自豪感，同時(shí)又進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生更加積極地投入到音樂審美實(shí)踐活動(dòng)中去，這就是音樂表現(xiàn)中的交往合作給同學(xué)們帶來的極大樂趣和學(xué)習(xí)原動(dòng)力?？傊?，音樂表現(xiàn)活動(dòng)對(duì)學(xué)生形成集體意識(shí)、形成與他人協(xié)助的態(tài)度、養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣、學(xué)會(huì)與人合作的方法、培養(yǎng)合作的能力是極為有效的。

創(chuàng)新是民族發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力源泉。而創(chuàng)新的能力不是與生俱來的，它是需要培養(yǎng)的。我通過長(zhǎng)期的音樂教學(xué)實(shí)踐深刻體會(huì)到：音樂表現(xiàn)也需要?jiǎng)?chuàng)新。首先，要讓學(xué)生善于模仿，善于模仿的人才善于創(chuàng)造；其次，要讓學(xué)生勤于思考、想象、突破局限的思維定勢(shì)，提出新見解；再者，要讓學(xué)生肯定自我，樹立信心，充分表現(xiàn)，一直保持一顆好奇和探究的心理。例如，怎樣使我校每年舉行的繡品文化藝術(shù)節(jié)常搞常新呢？這就需要?jiǎng)?chuàng)新。在前幾屆的繡品文化藝術(shù)節(jié)中，學(xué)生的表現(xiàn)大部分是獨(dú)唱、合唱、舞蹈、時(shí)裝模特等單一性的活動(dòng)，而現(xiàn)在已逐步發(fā)展為歌表演、音樂劇等綜合性的表演。很明顯，音樂表現(xiàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性人格及創(chuàng)新能力的有效途徑之一。

三、表現(xiàn)應(yīng)成為學(xué)生的一種品質(zhì)

德育滲透在學(xué)校教育的方方面面，當(dāng)然也滲透在音樂教學(xué)之中。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“音樂是實(shí)施美育的重要途徑”。所以，教師要緊緊抓住旋律、節(jié)奏、拍子、音色等音樂要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂意境，抒發(fā)美好情感，讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、欣賞美中樹立正確的審美觀，培養(yǎng)高尚的情操和道德。就音樂表現(xiàn)藝術(shù)來說，它可以培養(yǎng)學(xué)生的意志。如喜歡舞蹈的學(xué)生每天必須參加一定時(shí)間的壓腿訓(xùn)練，并不斷提高質(zhì)量，這就需要持之以恒的耐力。喜歡唱歌的學(xué)生天天要練聲，演唱時(shí)，一個(gè)音符就要練上幾十遍，甚至幾百遍，有時(shí)喉嚨痛了腫了還得練，這同樣需要堅(jiān)韌不拔的毅力。的確，表現(xiàn)是一種品質(zhì)。近幾年，海門市每年舉行一次校園藝術(shù)比賽。應(yīng)該說，這是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，但更是磨勵(lì)。失敗了，不氣餒，奮起直追；成功了，不驕傲，更上一層樓。因?yàn)橛辛肆己玫男睦頎顟B(tài)，因?yàn)橛辛藞?jiān)強(qiáng)的耐挫力，因?yàn)橛辛死碇堑某删透?，因此，我校學(xué)生的表現(xiàn)藝術(shù)水平年年有提高。在海門市校園藝術(shù)節(jié)比賽中，我校單項(xiàng)表演連續(xù)摘取桂冠。

江蘇省海門市三星小學(xué))