善待那些“與眾不同”的孩子

在你的班上是否有一些“與眾不同”的孩子呢？他們有的學(xué)習(xí)能力很差，不論你怎么努力他們仿佛就是不開竅；有的行為有些異常，上課時而摳橡皮，時而撕紙，有的甚至還有吃紙的習(xí)慣。他們常常游離于課堂之外，任憑老師怎么千呼萬喚也難將他們從自己的世界中喚醒；還有的孩子，腦子夠聰明，可是行為習(xí)慣極差，為人霸道，整天惹是生非。親愛的班主任們，你們的班級中是否有這樣的一些孩子呢？你們面對他們的時候，是否也會有一種無能為力的挫敗感呢？

作為一名班主任，我感同身受。對于這些孩子，我很頭疼，但是我也實在不忍心棄之不顧。在多年的實踐摸索中，我總結(jié)出一些對待“特別”兒童的方法。

一、面對這些孩子，教師首先要有充分的心理準(zhǔn)備

1.從心里認(rèn)可他們的存在。白對黑，美對丑，長對短……世間萬物大概都是相對而存在的。有普通的孩子，就會有那么一些特別一點的孩子，這是再自然不過的了。這樣想來，當(dāng)我們遇到這樣的孩子時，就不會抱怨自己運氣不好了。教師要從心里認(rèn)可他們的存在。我們不該排斥這類孩子，相反，我們應(yīng)當(dāng)有這樣的意識：這些特殊的孩子才是老師手中的寶。他們的存在不僅是正常的、合理的，甚至是一筆財富。走近他們，了解他們，研究他們，他們會讓你的教師職業(yè)更加專業(yè)化。

2.不要忘記我們也曾是一名兒童。這些特殊的孩子，其實大多數(shù)只是有些貪玩調(diào)皮而已。當(dāng)我們面對兒童時，我們不要忘記自己也曾是一名兒童。也曾因為玩得忘乎所以而忘記寫作業(yè)，也曾因為弄壞媽媽的心愛之物怕挨罵而毀尸滅跡，也曾因為調(diào)皮搗蛋惡作劇而被學(xué)校請家長……不要忘記我們自己也曾是一名兒童，正因有他們的存在，我們才能更平和地面對學(xué)生，更好地理解學(xué)生，更寬容地對待學(xué)生。

3.要對兒童有信心，他們是有可塑性的。兒童的轉(zhuǎn)變是有一定難度的。但是教師還是要樹立信心，因為兒童是有可塑性的。創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境、配合適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢W(xué)生施加積極的、可持續(xù)性的影響，相信學(xué)生是可以朝著教師期待的方向發(fā)展的。

4.兒童的轉(zhuǎn)變具有長期性和反復(fù)性的特點。不要期待你的付出可以收到立竿見影的效果，也不要妄想幾天時間就可以改變一個人。受方方面面影響，特殊兒童的轉(zhuǎn)變工作需要一個長期的過程，期間也不可避免地會出現(xiàn)行為倒退的情況。教師要做好面對這些情況的心理準(zhǔn)備，當(dāng)孩子出現(xiàn)停滯不前或者行為倒退的情況時，教師要細(xì)致地觀察學(xué)生的變化，通過談話等方式找到原因，對癥下藥幫助他們重拾信心，重新踏上軌道。

二、面對這些孩子，教師要有方法、有對策

1.愛是教育最有力的武器。愛和善意是打開心扉的鑰匙。這些兒童的內(nèi)心往往比較敏感脆弱，我們要關(guān)心孩子的生活，了解他們的喜怒哀樂。一個鼓勵的微笑、一句關(guān)心的話語，親切地拍拍肩膀、摸摸腦袋，這些都可以讓學(xué)生感受到你的善意。還可以動一點小心思，比如給孩子們寫一些小紙條，寫幾句溫馨鼓勵的話語，或者送孩子一個小禮物，這些都可以溫暖孩子的心。

2.為他們創(chuàng)造一個和諧友愛的班級環(huán)境。孩子們的心是很敏感的。不論怎樣的孩子，他都可以敏銳精準(zhǔn)地感受到周圍人對他的態(tài)度。這些特殊的孩子難免會遭受到他人異樣的眼光，或者從他人的評論中感受到自己與其他孩子的不同。因此，教師要在這方面特別注意，要為他們營造一個溫暖友愛的環(huán)境，要特別引導(dǎo)班上其他學(xué)生采用友好的方式和這些孩子相處，不要嘲笑和歧視他們。

教師也要注意工作方式。雖然他們可能在學(xué)習(xí)上比較落后，在生活上也有這樣那樣的問題，但是教師盡量不要當(dāng)著全班的面批評指責(zé)他們，使他們在班級中抬不起頭。相反，教師要在班級中多肯定他們，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處。當(dāng)他們有了點滴進步時，教師要大張旗鼓地在班級中表揚他們。

3.借助閱讀的力量來滋養(yǎng)他們，激發(fā)他們內(nèi)在向上的驅(qū)動力。有人曾說過，一個熱愛讀書的孩子品質(zhì)應(yīng)該不會壞到哪兒去。閱讀能夠給一個人的生命路途帶來非凡的體驗。優(yōu)秀的書籍可以讓孩子獲得智慧、力量，可以給孩子的心靈帶來愉悅的體驗和一份安寧的享受。如果班上有一些特殊的孩子無法跟上正常的教學(xué)秩序，不如推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品讓孩子們閱讀。

4.結(jié)成幫扶小組，讓同伴帶著他們前進。和老師相處，孩子們畢竟還是有壓力的。有很多時候，孩子的力量要超過教師。因此，教師要鼓勵同學(xué)們和他們做朋友，在生活上和學(xué)習(xí)上幫助他們?？梢哉夷切┬愿褫^好、能力較強的孩子和他們結(jié)成幫扶小組。這些能力強的孩子，可以抽課余時間為他們輔導(dǎo)功課，督促他們完成作業(yè)。這樣既可以使他們感受到同學(xué)們的友愛，又可以激勵他們前進。

5.為他們制定特殊的學(xué)習(xí)體系及評價體系。這些特殊孩子，往往在學(xué)習(xí)上比較落后。而幫助他們完成學(xué)業(yè)要求是教師最基本的責(zé)任和義務(wù)。但是他們中的許多孩子是跟不上正常教學(xué)進度的。比起取得成績而言，他們最需要的是重拾對學(xué)習(xí)的興趣和信心。這就需要教師降低學(xué)習(xí)的要求，為他們建立適合的學(xué)習(xí)計劃。在教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)布置上最好采取分層的方式。當(dāng)他們?nèi)〉靡欢ㄟM步后，再慢慢地使他們?nèi)谌胝５慕虒W(xué)。

6.做好家長的軍師和戰(zhàn)友。雖然教師有時抱怨家長的瀆職，但其實大多數(shù)家長是負(fù)責(zé)任的，關(guān)鍵是教師要告訴他們怎么做。我在工作中常常遇到這樣的家長，相比教師指出問題，他們更希望教師能給他們提供一些專業(yè)的指導(dǎo)。的確是這樣的，教師不能光告狀，那樣沒有用，家長一聽老師告狀就容易氣急敗壞，一著急就把孩子臭罵甚至暴打一頓。這樣不僅不解決問題，還會制造更多的矛盾，更重要的是，這樣會讓孩子離我們越來越遠。因此教師要當(dāng)好家長的軍師，多為家長提出建設(shè)性的意見，指導(dǎo)家長更科學(xué)地教育孩子。家長還要多和家長溝通，密切戰(zhàn)友關(guān)系。只有教師和家長聯(lián)合起來，教育孩子才會事半功倍。

7.教師要讀一讀兒童心理學(xué)等相關(guān)書籍。談到當(dāng)軍師，教師首先自己應(yīng)該具備一定的專業(yè)知識。人是復(fù)雜的動物，兒童的世界更是充滿了各種秘密。如果沒有專業(yè)的知識，成人有時是很難讀懂兒童的。因此相比專業(yè)的學(xué)科知識，教師更應(yīng)當(dāng)讀一讀心理學(xué)，尤其是兒童心理學(xué)方面的專著。

8.及時關(guān)注，轉(zhuǎn)變不放松。當(dāng)班里出現(xiàn)特殊兒童時，教師要及時關(guān)注。面對這些較特殊的孩子，教師的確要付出許多努力，有時可能要付出常人無法想象的心血。也有不少教師雖然做了許多工作，但是由于種種原因，孩子并沒有達到教師預(yù)期的要求就松懈或者放棄了。這樣做是很危險的，一旦對這些孩子采取放任自流的態(tài)度，必將會后患無窮。

轉(zhuǎn)變特殊兒童的工作是任重而道遠的。老師們，請記住，不論和誰相遇，遇見就是一種緣分。善待每一位與你有緣的學(xué)生，為他們的生命點一盞燈，也許這火光就能照亮他們一生的路。