陽(yáng)城縣水村小學(xué):細(xì)節(jié)育人，養(yǎng)好習(xí)慣

多年來，陽(yáng)城縣水村小學(xué)秉承“為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)、為社會(huì)未來培育創(chuàng)新人才”的辦學(xué)宗旨，始終堅(jiān)持以“培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣”為己任，大膽踐行“三用”（用心、用愛、用情）方針,“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，把育人的切入點(diǎn)緊握在“細(xì)節(jié)”上，引導(dǎo)學(xué)生自我養(yǎng)成，為學(xué)校贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

一、以“文”化人，立體營(yíng)造養(yǎng)成教育的濃厚氛圍

1.環(huán)境熏陶。工作中，堅(jiān)持“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，讓地面生出智慧，讓墻壁開口說話，讓花草陶冶情操”的環(huán)境育人理念。在教學(xué)區(qū)域內(nèi)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分樓層懸掛了名人畫像、名人名言和經(jīng)典詩(shī)文，讓大師的風(fēng)范時(shí)刻感染學(xué)生；學(xué)校正門對(duì)面櫥窗欄內(nèi)師生養(yǎng)成教育的“三個(gè)十”，讓師生舉首可見，時(shí)刻警醒，規(guī)范言行；辦公室墻面總書記要求和師德規(guī)范、辦公守則，日日月月溫馨提示教師朝著“學(xué)高為師，身正為范”的標(biāo)準(zhǔn)永不停息地努力；教室墻壁以小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規(guī)范為主，讓學(xué)生銘記在心，規(guī)范言行；校園側(cè)墻、學(xué)校大門兩側(cè)懸掛有養(yǎng)成教育標(biāo)語(yǔ)條幅，讓學(xué)生隨時(shí)隨處都在溫馨提示下自覺檢查和規(guī)范自己的言行舉止。

2.榜樣示范。為了激勵(lì)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，校園櫥窗內(nèi)每學(xué)年受各級(jí)表彰的教師模范、學(xué)生標(biāo)兵和“禮儀星”“紀(jì)律星”“衛(wèi)生星”“安全星”，以及各項(xiàng)師生活動(dòng)圖片展示，都成為學(xué)生比學(xué)趕超的榜樣。

3.藝術(shù)滋養(yǎng)。在近五年的摸索和實(shí)踐中，我校確定了“德藝雙馨、智能并舉”的培養(yǎng)目標(biāo)，形成了“整體優(yōu)化加特色，全面發(fā)展加特長(zhǎng)”的辦學(xué)風(fēng)格。開設(shè)有書法、繪畫、舞蹈、電子琴、口琴、豎笛、軍樂隊(duì)、花鼓、小記者等十余個(gè)興趣小組，廣泛培養(yǎng)學(xué)生的興趣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生們每天學(xué)習(xí)之余與藝術(shù)相隨，審美習(xí)慣、想象習(xí)慣、欣賞習(xí)慣等得到潛移默化的熏陶和培養(yǎng)。

4.評(píng)價(jià)激勵(lì)。制定評(píng)價(jià)制度，對(duì)進(jìn)行良好行為習(xí)慣教育起著重要的導(dǎo)向、監(jiān)督和激勵(lì)作用。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)宣傳教育的同時(shí)，我們制定了“自評(píng)——生評(píng)——師評(píng)”的評(píng)價(jià)制度，開展了“四講一賽”爭(zhēng)星活動(dòng)。班級(jí)每日進(jìn)行常規(guī)檢查，評(píng)出當(dāng)天遵守常規(guī)做得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。學(xué)校每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)出全校的“禮儀星”“紀(jì)律星”“衛(wèi)生星”“安全星”等。經(jīng)過長(zhǎng)期的評(píng)價(jià)督導(dǎo)，學(xué)生在校已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣?？稍S多家長(zhǎng)反映孩子在家的行為習(xí)慣不如意，于是我們把“自評(píng)——生評(píng)——師評(píng)”延伸到“家長(zhǎng)評(píng)”。這種多元評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制是學(xué)生自主參與、自主反思、自我教育、自我發(fā)展的過程，是深化和落實(shí)養(yǎng)成教育的主要途徑。

二、以“行”導(dǎo)“為”，全方位滲透過程管理，好習(xí)慣從“微”養(yǎng)成

1.從一年級(jí)抓起，體現(xiàn)一個(gè)“早”字。我校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣從一年級(jí)就開始培養(yǎng)，不斷強(qiáng)化正確讀寫坐姿、寫字“三個(gè)一”要求，訓(xùn)練路隊(duì)成列、文明用語(yǔ)、生活自理（自己整理學(xué)習(xí)用具，自己洗臉梳頭，自己整理房間）、按時(shí)完成作業(yè)等良好習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)校潛移默化地成為有個(gè)性、會(huì)自理、知榮辱的好學(xué)生。

2.從點(diǎn)滴抓起，凸顯一個(gè)“小”字。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要從點(diǎn)滴小事抓起，從學(xué)習(xí)用品的擺放、坐立姿勢(shì)、書寫規(guī)范，到升旗儀式、課間操、師生問好禮儀，每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)環(huán)節(jié)都嚴(yán)格要求。要求師生共同開展好“八個(gè)一”活動(dòng)：每天一分鐘的安全教育會(huì)（內(nèi)容自選一個(gè)），每天一篇讀書摘記，每天一次個(gè)人、環(huán)境衛(wèi)生清潔，每周一次國(guó)旗下演講（師生都講），每周一個(gè)小練筆，每周一天的興趣活動(dòng)日，每學(xué)期一次讀書演講、經(jīng)典誦讀、故事大王競(jìng)賽，每學(xué)年一次的“四講一賽”行為習(xí)慣標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)。同時(shí)，將學(xué)生的行為目標(biāo)細(xì)化，制定了《水村小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)要求》，要求教師重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的教育細(xì)節(jié)：彎下腰和學(xué)生說話、每天給學(xué)生一個(gè)微笑、每天給學(xué)生一句鼓勵(lì)的話、主動(dòng)和學(xué)生問好。從細(xì)處著眼，從小處著手，培養(yǎng)學(xué)生形成了文明問好、有序行走、有序活動(dòng)、主動(dòng)撿起地上紙片等一系列良好行為習(xí)慣。

3.從薄弱處抓起，力求一個(gè)“實(shí)”字。在實(shí)施教育的一開始，我們?cè)趶V泛宣傳動(dòng)員的同時(shí)分別發(fā)放了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)養(yǎng)成教育調(diào)查問卷，經(jīng)過認(rèn)真分析梳理，針對(duì)我校學(xué)生40%為乘坐公交車和各種車輛上學(xué)，50%學(xué)生上下學(xué)經(jīng)過馬路的實(shí)際，我們確定“學(xué)生良好安全行為習(xí)慣的培養(yǎng)”為學(xué)校養(yǎng)成教育的總課題。圍繞總課題，政教處又?jǐn)M訂了“低年級(jí)良好日常安全行為習(xí)慣的培養(yǎng)研究”，做到日常安全知識(shí)應(yīng)知應(yīng)會(huì)；“高年級(jí)安全自護(hù)自救能力的培養(yǎng)研究”，做到能夠救護(hù)自己及他人。教導(dǎo)處以“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育策略與方法研究”為主帶動(dòng)學(xué)生禮儀、生活等習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，政教處把養(yǎng)成教育進(jìn)課堂、進(jìn)課程、進(jìn)活動(dòng)作為對(duì)教師的主要考核內(nèi)容。校長(zhǎng)親自任課題負(fù)責(zé)人，身體力行制定課題方案、考核評(píng)估細(xì)則，教師人人制定學(xué)期養(yǎng)成教育計(jì)劃、撰寫階段性總結(jié)、捕捉育人故事、總結(jié)工作得失。集全校教師的共同智慧，通過校本教材編寫組審定，組織編輯出版了養(yǎng)成教育校本教材《平安伴我成長(zhǎng)》，一至六年級(jí)人手一冊(cè)。經(jīng)鎮(zhèn)聯(lián)校推薦參加了縣、市養(yǎng)成教育校本教材的評(píng)選，榮獲二等獎(jiǎng)。

4.常抓不懈，堅(jiān)持一個(gè)“恒”字。我們把每學(xué)期的第一個(gè)月作為養(yǎng)成教育重點(diǎn)月，開展學(xué)期動(dòng)員，以講禮儀、講紀(jì)律、講衛(wèi)生、講安全、賽學(xué)風(fēng)為內(nèi)容的“四講一賽”活動(dòng)堅(jiān)持始終，經(jīng)常把養(yǎng)成教育活動(dòng)與重大節(jié)日、紀(jì)念日、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、升國(guó)旗等重大活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使良好的行為習(xí)慣得到了強(qiáng)化提高，從而成為學(xué)生自身的必需。

三、以“度”考量，規(guī)范運(yùn)作，形成養(yǎng)成教育的長(zhǎng)效機(jī)制

養(yǎng)成教育是我校立校之本。學(xué)校建立有以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)主抓，班子成員和課題研究組長(zhǎng)、班主任、家長(zhǎng)代表組成的養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)組，分工明確，職責(zé)分明，相互協(xié)作，充滿活力。為確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們先后制定、完善了《養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)組職責(zé)》《教師師德師風(fēng)規(guī)范》《師生一日生活常規(guī)》《家長(zhǎng)學(xué)校工作制度》等22項(xiàng)職責(zé)、69項(xiàng)制度和8項(xiàng)考核評(píng)估細(xì)則一整套規(guī)章制度。不論領(lǐng)導(dǎo)和教師工作變動(dòng)與否，都始終傳承和創(chuàng)新，有效地保證了我校養(yǎng)成教育工作沿著制度化、規(guī)范化、永久化的軌道健步前行。

經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，我校養(yǎng)成教育初見成效，學(xué)校擁有了良好的社會(huì)聲譽(yù)，學(xué)校的辦學(xué)水平受到了家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。在今后的工作中，我們將始終堅(jiān)持不懈，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步發(fā)展和完善養(yǎng)成教育工作，創(chuàng)出自己的特色，做到“教學(xué)生六年，為學(xué)生一生”，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。