現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學教學中的應(yīng)用

戚振全

現(xiàn)代教育技術(shù)是對小學數(shù)學教學進行輔助的重要手段和有效工具，在教育實踐中有著獨特的功效，能夠為數(shù)學課堂提供一個具體生動、豐富多彩的環(huán)境與氛圍。把教材知識和現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合起來，能夠激活學生的多重感官，給他們帶來新鮮的感官刺激，并由此引發(fā)其數(shù)學探索與求知欲望。數(shù)學教師要摒棄傳統(tǒng)教學模式，助力學生數(shù)學綜合素質(zhì)的發(fā)展，就要把現(xiàn)代教育技術(shù)融合到數(shù)學教學的各個環(huán)節(jié)，促進教改理念的滲透落實，全方位提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

一、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)營造學習情境，激發(fā)學生學習興趣

現(xiàn)代教育技術(shù)功能多樣，動靜結(jié)合，圖文并茂，通過對這些功能優(yōu)勢進行挖掘和使用，可以轉(zhuǎn)換抽象復(fù)雜的數(shù)學知識，調(diào)動學生的感官，強化其各個感官的協(xié)同作用，把教師無法用語言講解清楚和學生不能輕松聽懂的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，實現(xiàn)有針對性地講解、有重點地突破。有了現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助和支持，教師在很多情況下無須用過多的言語表達，只要通過技術(shù)的輔助和啟發(fā)，就能夠傳達必要的教學信息，增強學生掌握數(shù)學知識的能力。營造學習情境是幫助學生突破數(shù)學學習難題的有效方法，能夠增強學生的思維活力，給學生提供一個和諧生動的學習環(huán)境。例如，在教學正方體和長方體時，雖然學生已經(jīng)把握了立體圖形的概念，但在實際的題目練習當中卻常常會出現(xiàn)失誤，比如對面積和體積的求解。對此，教師可以引入現(xiàn)代教育技術(shù)手段，并運用技術(shù)方法輔助學生理解和解答抽象問題。如：公園當中要修一個長度、寬度和深度分別是8米、5米與2米的長方體魚池，要在內(nèi)壁和底面抹上水泥，每千克水泥能夠抹0.8平方米，那么總共需要多少水泥？教師可以用動畫方式展現(xiàn)整個題目，呈現(xiàn)出一個立體圖形，幫助學生理解問題的含義，讓其了解長方體魚池的外貌，使之在計算問題時知道要計算五個面的面積，在直觀情境之下幫助學生輕松解決數(shù)學問題。

二、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)把握運用方法，夯實學生學習基礎(chǔ)

小學數(shù)學教師要充分認識到，如果仍舊運用過去的教學方法，是無法讓教學獲得發(fā)展的，因為隨著時代的發(fā)展和變遷，學生的學習需求發(fā)生了很大變化，而且，新課改理念也對教師提出了更高的要求。所以教師要有與時俱進的思想觀念，積極學習掌握多元化的教育技術(shù)，把握技術(shù)的不同運用方法，并將其和數(shù)學教學有效結(jié)合。教師要幫助學生奠定學習基礎(chǔ)，鍛煉其基本能力，為學生進一步的學習做好鋪墊。現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助能夠讓基礎(chǔ)教學事半功倍，給數(shù)學課堂裝點不同的色彩。例如，在教學圓的知識時，教師可先結(jié)合教學大綱與本課要求編寫教案，把所學內(nèi)容制成教學課件并展現(xiàn)本課的重難點。接下來，教師在課堂導入環(huán)節(jié)可以用電子相冊展示一組圖片，給學生呈現(xiàn)自然和社會生活當中各種各樣的圓，讓學生在觀察圖片的過程中，感受圓的形狀特征。教師還可以進一步利用幾何畫板演示正確的畫圓方法，以提高學生對原基礎(chǔ)知識的掌握水平，為其自主動手操作打下基礎(chǔ)。

三、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)拓寬數(shù)學資源，延伸教學空間

現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學教學中的運用價值，除了體現(xiàn)在能夠給課堂教學提供必要手段之外，還體現(xiàn)在可以為數(shù)學教學提供多樣化的資源，使得學生能夠借助更加豐富的信息滿足學習需要。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突出優(yōu)勢在于信息溝通和共享，教師可以從網(wǎng)絡(luò)平臺上得到大量教材當中沒有涉及的資源，彌補傳統(tǒng)教學的不足。教師要善于利用豐富的信息資源把數(shù)學和生活結(jié)合起來，優(yōu)化學生的學習環(huán)境，引領(lǐng)學生收集不同的課外資源，強化其學習興趣，輔助學生理解抽象的知識。例如，在教學年月日時，為增強學生對這幾個時間單位的認識，把握彼此之間的聯(lián)系，教師可以在課堂教學中給學生補充一些常識，比方說掌握歷史特殊事件與時刻，如1949年10月1日是新中國成立的日子，2008年8月8日是北京奧運會開幕的日子，等等。教師還可以鼓勵學生搜索信息，查找一年當中的節(jié)日和具體節(jié)日的日期，拓展教學資源和延伸教學空間。

小學數(shù)學教師要真正用好現(xiàn)代教育技術(shù)，就要提高自身的信息意識，不斷增強自身的信息能力和對現(xiàn)代信息技術(shù)的靈活運用能力，以便發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，拓展信息資源，消除和彌補傳統(tǒng)教學的缺陷，用現(xiàn)代教育技術(shù)把小學數(shù)學教學推上更高的臺階。