教育，給學(xué)生最美的未來

文|王 瑞

教育，給學(xué)生最美的未來

文|王 瑞

葉圣陶先生曾說過，“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)”。作為教育者，要為孩子的自由生長提供適合的環(huán)境和充足的“養(yǎng)料”，讓教育試驗田中的每一株幼苗都能茁壯成長，綻放出屬于自己的精彩。北京市第一五六中學(xué)，就是這樣一所致力于培育未來棟梁的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。我們驚喜地看到，在澎湃激蕩的教育改革大潮中，北京市第一五六中學(xué)能夠一次次地把準時代的脈搏，以一所普通中學(xué)之身，在名校林立、優(yōu)質(zhì)教育集中的京城，開辟出了屬于自己的一片教育晴空，創(chuàng)造了一五六中教育的黃金品牌。同時，學(xué)校也在不斷地蛻變與突破中書寫著自己的教育傳奇，讓學(xué)生和家長享受著更加優(yōu)質(zhì)的教育。

北京市第一五六中學(xué)始建于1932年，前身為北平輔仁大學(xué)附屬女子中學(xué)和北京市第六女子中學(xué)，是一所完全中學(xué)。在多年的教育教學(xué)實踐中，一五六中學(xué)已經(jīng)形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)校全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持“培養(yǎng)健全人格，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，提出了“健康身心、崇尚科學(xué)、傳承文化、修養(yǎng)品格”的學(xué)生培養(yǎng)目標，堅持面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，深入進行教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。多年以來，學(xué)校初、高中教學(xué)質(zhì)量一直穩(wěn)定在西城區(qū)較高水平，中考和高考成績優(yōu)異，成為教育界一顆璀璨的明珠，影響力不斷向外擴散。

嚴謹治學(xué)加強管理，建構(gòu)體系框架

一個求真務(wù)實、傾心治校的領(lǐng)導(dǎo)班子、一套完備的管理制度和一支敬業(yè)愛生、追求卓越的教職工隊伍，是一所學(xué)校能夠得以順利前行的重要助推器?；疖嚺艿每欤寇囶^帶。王勇毅，這所學(xué)校的掌舵人，自大學(xué)畢業(yè)就來校任教，至今已有三十余年。三十多年，他從一名普通的物理老師，到主管教學(xué)的副校長，再到一校之長，一直走在教學(xué)工作的第一線上。多年來，他以求真務(wù)實的工作作風(fēng)、率先垂范的人格魅力、注重細節(jié)的管理風(fēng)格和質(zhì)量第一的事業(yè)追求，帶領(lǐng)著學(xué)校全體師生在教育改革的時代浪潮中奮勇前行著。

學(xué)校創(chuàng)造性地實施了“注重細節(jié)的閉環(huán)管理”模式，細節(jié)管理即細于規(guī)范的制度管理、嚴格的人員管理、到位的過程管理；閉環(huán)管理則是把握好細節(jié)點和細致程度的關(guān)鍵，工作上只要有布置，則必安排相應(yīng)的檢查和評價，以使工作目標得以實現(xiàn)。學(xué)校制定了《北京一五六中學(xué)學(xué)校管理制度》，其中包括學(xué)校管理、教職工管理、學(xué)生管理等內(nèi)容，事無巨細。如“課堂巡視制度”，學(xué)校每節(jié)課及課間都有校級干部等人員巡視，巡視人員要檢查全校各班的課堂紀律和課間紀律、教師上課情況、學(xué)生違紀情況等，一旦發(fā)現(xiàn)問題立刻向相關(guān)的管理人員反饋，及時采取措施，把管理落到細處、抓出實效。

學(xué)校成立了校長、教學(xué)主管校長、教學(xué)德育主任、聯(lián)系年級的干部等9人共同組成的教育教學(xué)研究室，此研究室每周一次例會，全面研究學(xué)校的教育、教學(xué)工作，包括各項教學(xué)活動如何開展、師生的各項重大活動安排、一周里出現(xiàn)的問題如何解決處理、安排每周聽推門課并共同評課（評議結(jié)果分學(xué)科由專人負責(zé)反饋）、聽取各年級工作匯報、指導(dǎo)初高三工作等。學(xué)校還實行了“教育教學(xué)干部深入年級制度”，即教育教學(xué)干部每人除了分管一個方面或一個部門的工作之外，還要負責(zé)管理一個年級，對本年級的教育教學(xué)、教師與學(xué)生管理負總責(zé)。由于年級負責(zé)干部既是學(xué)校決策的參與者，又是年級學(xué)生工作的落實者，所以該制度不僅能將學(xué)校的各項要求落實到位，還能夠及時發(fā)現(xiàn)年級存在的問題并及時處理解決。

高效課堂促進改革，創(chuàng)新教育主題

課程是學(xué)校為學(xué)生提供的最重要的教育教學(xué)載體，課程改革則是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷深化的實踐過程。作為西城區(qū)課改樣本校，學(xué)校積極穩(wěn)妥地推進課程改革，以課堂教學(xué)為突破口，探索改進教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。

學(xué)校研究和探索構(gòu)建了“基于學(xué)生發(fā)展，符合學(xué)校實際，全員參與建設(shè)，關(guān)注教育價值”的課程體系，在國家課程校本化實施、校本課程特色化建設(shè)、地方課程精品化開展三個方面不斷積累經(jīng)驗。幾年來，學(xué)校大力推進研究性學(xué)習(xí)課程的開展，建成了研究性學(xué)習(xí)專用教室。采用專任教師與輔導(dǎo)教師、學(xué)生自選課題與小組合作等多種方式相結(jié)合，保證每位學(xué)生在高中階段完成兩個以上課題。同時，為全面推進素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激勵和引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校已形成了施展教師個人才華并且為學(xué)生所喜愛的系列校本課程。

探索新型的課堂教學(xué)模式和策略，是實現(xiàn)高效課堂的有效途徑。學(xué)校以科研課題為引領(lǐng)，積極倡導(dǎo)和組織教師進行課堂教學(xué)模式的改革，各教研組也積極探索啟發(fā)式、討論式、探究式等充分體現(xiàn)學(xué)生主體性和自主性的課堂教學(xué)模式。近幾年“學(xué)習(xí)優(yōu)勢”理論指導(dǎo)下的教學(xué)模式研究、“液晶書寫屏”等現(xiàn)代教育手段在教學(xué)中的應(yīng)用研究、適應(yīng)學(xué)校生源變化的教學(xué)方式研究等，充分體現(xiàn)出一五六中學(xué)解決教學(xué)實際問題，以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展為學(xué)校發(fā)展之根本的發(fā)展理念。扎實的科研工作，不斷提升著學(xué)校教師專業(yè)化水平，學(xué)生在課堂上體驗到真正的主體參與，課堂的高效率不僅讓學(xué)校的中高考成績始終保持在西城區(qū)的較高水平，同時還得到家長、同行和社會的贊譽。

科技教育推動創(chuàng)新，發(fā)掘?qū)W生潛能

王校長認為，在文化課程之外，應(yīng)該為學(xué)生開辟更多的成長空間。因此，他帶領(lǐng)一五六中人上下求索，尋找優(yōu)質(zhì)教育資源，開設(shè)特色課程，讓這所普通學(xué)校變得不普通起來。

科技是國之利器，國家賴之以強，企業(yè)賴之以贏，人民生活賴之以好。習(xí)近平總書記在全國科技創(chuàng)新大會上的這番講話，不僅吹響了建設(shè)世界科技強國的號角，也讓各學(xué)校也掀起了轟轟烈烈的創(chuàng)建科技教育特色的熱潮。在這方面，一五六中學(xué)顯然走在了前列。多年來，學(xué)校切實發(fā)揮科技示范校的作用，堅持把科技教育放在學(xué)校工作的突出位置，以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為目標，開拓學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力，使學(xué)生從小養(yǎng)成“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的思想，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和不畏艱難、勇于探索的意志。

>>一五六學(xué)生團隊參加全球DI比賽獲獎

學(xué)校制定了《北京市第一五六中學(xué)科技教育工作規(guī)章制度》等相關(guān)制度，將科技教育工作納入到制度化的軌道之中，保障科技教育的平穩(wěn)運行和可持續(xù)發(fā)展；專門制定了切合學(xué)校實際的科技教育三年規(guī)劃和每年的具體實施方案，并建立了由校長掛帥，一名副校長親自領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)主任、德育主任、后勤主任、科技教師等組成的科技教育管理網(wǎng)絡(luò)；每年還進行科技創(chuàng)新專題研究，制定工作計劃，總結(jié)成敗得失；為提高師資的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校采取走出去、請進來的方式定期組織對干部、教師的科技教育培訓(xùn)；利用主題班隊會、國旗下的講話等形式進行科普方面的宣傳教育，利用校園網(wǎng)、廣播站、校報、微信公眾號等媒體做宣傳。

>>科研月中西城教委領(lǐng)導(dǎo)參加一五六中學(xué)的書法藝術(shù)體驗活動

本著“以學(xué)生發(fā)展為主”的理念和要求，學(xué)校重視科技類課程的設(shè)置，開發(fā)出了一系列與科技教育相關(guān)的選修課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦及實踐能力。機器人項目是學(xué)校的傳統(tǒng)項目，近年來，學(xué)校結(jié)合通用技術(shù)課，在高中部普及機器人的基本知識。學(xué)校學(xué)生參加DI項目全球總決賽和亞太區(qū)比賽，連續(xù)多年斬獲佳績，讓國際賽場上升起了五星紅旗，中央電視臺還進行了專題報道。2014年，學(xué)校還引入十臺3D打印機，建立了3D打印實驗室，開設(shè)了3D打印的校本選修課。在學(xué)校開展的 3D打印冬令營、夏令營，讓更多的學(xué)生親身接觸與體驗最新的科技成果。另外，學(xué)校還通過開展研究性學(xué)習(xí)、走進社會大課堂、“城宮計劃”等課程和活動，鼓勵學(xué)生對科學(xué)研究進行積極探索；為激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，學(xué)校還開展科技節(jié)等專題活動為學(xué)生搭建展示的舞臺。很多學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下參加各項各級比賽，頻頻獲獎。

藝術(shù)教育全面開花，打造特色學(xué)校

沒有藝術(shù)的教育是一種不完全的教育。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，在社會文明突飛猛進的今天，藝術(shù)教育已成為基礎(chǔ)教育中不可缺失的重要一環(huán)。作為北京市藝術(shù)教育特色學(xué)校，一五六中學(xué)當(dāng)之無愧。學(xué)校把藝術(shù)教育定位為“創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境，陶冶美的情操”，注重創(chuàng)設(shè)美的校園文化環(huán)境，陶冶學(xué)生美好情操；把“培養(yǎng)健全人格，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”作為共同教育價值觀，關(guān)注學(xué)生的成長，注重人格的培養(yǎng)；把“傳承文化，修養(yǎng)品格”當(dāng)作學(xué)生培養(yǎng)目標，突出文化底蘊、文化傳承、人文情懷和品格修養(yǎng)。

學(xué)校設(shè)有藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了學(xué)校美育工作規(guī)劃，做到五有，即有規(guī)劃、有內(nèi)容、有落實、有痕跡、有效果，如在初中年級開展“城宮計劃”，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好；學(xué)校重視學(xué)生藝術(shù)發(fā)展的需求，除常規(guī)的藝術(shù)課程教室外，還設(shè)有現(xiàn)代化的電鋼琴教室、墨香四溢的電子書法教室、文化氣息濃厚的茶藝教室等專業(yè)藝術(shù)教室，學(xué)生在優(yōu)雅的藝術(shù)環(huán)境中學(xué)習(xí)、實踐，藝術(shù)素養(yǎng)得到真正的提高。

一五六中學(xué)的書法教育特別值得一提。為傳承書法這一中華民族獨特的文化瑰寶，學(xué)校大力開展書法藝術(shù)教育，聘請著名書法家曹肇基先生用不同字體書寫了“名言警句”張掛于教學(xué)樓中；同時還布置了繪畫長廊、書法長廊展示學(xué)生作品，讓學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。課程設(shè)置上，學(xué)校堅持對初一年級全員開設(shè)書法校本課程，每周一課時納入課表，并面向有興趣、特長的學(xué)生開設(shè)書法學(xué)科活動小組，發(fā)展書法特長；在高一年級開設(shè)書法和篆刻選修課，每周一課時，學(xué)生自愿選修；在高二年級與美術(shù)模塊教學(xué)結(jié)合開設(shè)書法必修課。學(xué)校設(shè)有專職書法教師，每年都組織學(xué)生參加書法藝術(shù)項目的比賽、對外交流活動等，既為展示學(xué)生書法藝術(shù)搭建平臺，又為傳承傳統(tǒng)文化、培育民族精神找到助力點。學(xué)校于2007年就成立了全國唯一一所掛牌的沈鵬書法藝術(shù)學(xué)校。

德育實踐活動育人，豐富教育內(nèi)涵

德乃做人之根本，德育乃教育之根本。學(xué)校育人，德育為先。學(xué)校積極開展德育教育活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

根據(jù)學(xué)生的認知特點和成長規(guī)律，學(xué)校將德育教育歸納為“行為養(yǎng)成、道德認知、情感體驗、理想信念”四個層次，構(gòu)建了分層遞進的德育教育體系。教導(dǎo)學(xué)生從上課不遲到、認真完成作業(yè)、見到老師問好等最基本、最實際、最必要的方面做起，讓其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；為強化學(xué)生的道德認知和情感體驗，學(xué)校堅持“勤、孝、禮、善、誠”五字學(xué)德教育，各班召開主題班會，評選學(xué)生身邊的榜樣，并推出《我身邊的榜樣》德育教育讀本，還被評為全國優(yōu)秀德育成果一等獎；借助生涯規(guī)劃、成人教育、主題班隊會、升旗儀式等開展理想信念教育。

本著“我參與、我體驗、我成功、我快樂”的宗旨，學(xué)校開展了多種活動，讓學(xué)生在感知中體會德育。如精心設(shè)計體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等校內(nèi)常規(guī)教育活動，屆屆有新意、年年有亮點：運動會入場式分別以一班一國、運動項目等為主題，為學(xué)生提供精彩創(chuàng)意的空間；科技節(jié)中通過科技廟會展示學(xué)生自制的小作品、小發(fā)明，學(xué)生在演示、講解中享受著創(chuàng)新的快樂；藝術(shù)節(jié)中各年級都為學(xué)生創(chuàng)造歌唱、器樂、舞蹈、話劇表演等專項展示的機會。同時，學(xué)校以社會實踐為平臺，每年的寒暑假高中學(xué)生都要以團支部為單位，走入社區(qū)參與活動；初中學(xué)生以家庭實踐為主，學(xué)會一項生活技能。

學(xué)校利用傳統(tǒng)節(jié)日的豐厚資源，構(gòu)建了清明、端午、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日的教育體系，中秋節(jié)組織經(jīng)典誦讀活動，讓學(xué)生感悟詩詞的美好，中秋的魅力；重陽節(jié)組織游覽登高活動，讓學(xué)生了解登高敬老的習(xí)俗，養(yǎng)成尊老敬老的好習(xí)慣；春節(jié)開展家庭、社區(qū)實踐活動，讓學(xué)生奉獻愛心、傳遞愛心，體會和諧生活、和諧社會的美好；清明節(jié)組織到毛主席紀念堂緬懷領(lǐng)袖活動，讓學(xué)生了解領(lǐng)袖們的豐功偉績，牢記革命傳統(tǒng)，感悟肩負的責(zé)任與義務(wù)；端午節(jié)組織演講、辯論賽，在古人的精神感召下，立志報國。

“靜下心來教書，潛下心來育人”，這是一五六中學(xué)全體教師的共同追求，正是這樣的甘于奉獻，正是致力于學(xué)生的發(fā)展，讓這所學(xué)校行成為“普通學(xué)校中的翹楚”，一五六中一直以來以良好的校風(fēng)和驕人的成績贏得廣泛的社會贊譽，被譽為加工能力最強的學(xué)校之一，中、高考成績連年走高，“不普通的普通?！蔽吮姸嗉议L和學(xué)生的目光。這里的“不普通”不僅僅是學(xué)生的成績，還體現(xiàn)了學(xué)校通過綜合素質(zhì)評價對學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃與設(shè)計。這里的“不普通”還體現(xiàn)在雖然是普通校，但我們同時擁有科技示范校和藝術(shù)特色校的頭銜，對發(fā)展學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生特長，發(fā)展學(xué)生潛能起到了搭建平臺的特殊作用。學(xué)校先后獲得全國教育管理科研成果優(yōu)秀獎、德育工作創(chuàng)新先進學(xué)校；北京市文明禮儀示范學(xué)校、語言文字規(guī)范化示范校、市民滿意度最高的學(xué)校等；西城區(qū)“全面育人，辦有特色”學(xué)校、文明單位、文明行業(yè)示范單位、實施素質(zhì)教育優(yōu)類校、初中建設(shè)工程先進學(xué)校、中小學(xué)科技教育示范校、北京市藝術(shù)教育特色校等諸多榮譽。

著名教育家魏書生曾經(jīng)說過，做教育就是要不動搖、不懈怠、不折騰。一五六中人，顯然就是這樣的一群教育者。建校八十余年來，學(xué)校一直以高標準定位、高品位辦學(xué)、高質(zhì)量發(fā)展，生動地詮釋了當(dāng)代優(yōu)質(zhì)教育的豐富內(nèi)涵。窺一斑而知全豹，見一粟而觀滄海。在這里，我們看到了一五六中人勇于創(chuàng)新、敢為人先的氣魄與膽識；在這里，我們看到了一五六中的師生朝氣蓬勃，個性張揚，無懼無畏；在這里，我們看到了一所老校對生命的敬畏和成全，更聽到了生命拔節(jié)成長的天籟之聲。奮進中的一五六中人，正在用他們自己的行動，演繹著教育的壯美詩篇，創(chuàng)造著無限美好的錦繡明天！