智能口語：孩子的私人口語陪練專家

文|邵黎麗

智能口語：孩子的私人口語陪練專家

文|邵黎麗

語言的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，它需要長時間的輸入和輸出，小學(xué)生口語能力的提升需要通過長期的積累才能獲得質(zhì)的提升。2013年，浙江省杭州天杭教育集團(tuán)有幸成為江干區(qū)首批智能口語試點學(xué)校，率先使用計算機(jī)智能測評系統(tǒng)輔助英語口語學(xué)習(xí)。幾年來，口語平臺很好地解決了傳統(tǒng)聽讀口語作業(yè)的系列問題，整個平臺提供了很好的技術(shù)支持，極大地提高了學(xué)生口語作業(yè)練習(xí)的有效性。它讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，真正實現(xiàn)學(xué)生人機(jī)間的即時信息反饋，交流互動的過程，實現(xiàn)練習(xí)的有效性。

平臺介紹

計算機(jī)智能測評系統(tǒng)是通過人機(jī)交互界面，綜合應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能、網(wǎng)絡(luò)通信和知識庫等計算機(jī)技術(shù)，運(yùn)用自動語音識別技術(shù)和語音評測技術(shù)所支撐的提供教學(xué)服務(wù)和學(xué)習(xí)功能的智能平臺。

作業(yè)平臺采用云端架構(gòu)，通過互聯(lián)網(wǎng)提供核心服務(wù)，教師、學(xué)生、家長可通過瀏覽器使用平臺提供的教學(xué)服務(wù)與學(xué)習(xí)功能。它圍繞課堂同步教學(xué)，為學(xué)生營造智能化“一對一人機(jī)對話”的英語學(xué)習(xí)和個性化輔導(dǎo)，全面提升學(xué)生英語口語能力；通過智能機(jī)器人幫助教師一鍵布置、檢查、評測學(xué)生口語作業(yè)，并實時總結(jié)、分析學(xué)生情況，為改善孩子口語提供個性化建議；通過語言學(xué)習(xí)過程中的實時評價和反饋，讓老師和家長都能輕松快捷地掌握學(xué)生的語言學(xué)習(xí)情況。

實踐操作

對教師而言：輕松評價 第一，科學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，讓評價有據(jù)可依?？谡Z平臺的使用，讓教師在作業(yè)管理上更為輕松，科學(xué)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，一目了然，讓評價更有據(jù)可依。不僅如此，口語平臺實現(xiàn)了作業(yè)的在線快捷管理，它幫助老師非常輕松地布置口語作業(yè)，并自動檢查作業(yè)、統(tǒng)計分析成績，讓老師實時掌握整體與個體動態(tài)，提供教學(xué)參考。第二，人文作業(yè)評價，讓評價更具個性。教師可以利用口語平臺內(nèi)置的評價系統(tǒng)對不同層次的學(xué)生實施不同的評價，實現(xiàn)個性化的評價。評價中更是體現(xiàn)教師人文關(guān)懷，單次評語單獨(dú)交流，教師還可以針對檔次作業(yè)添加其他評語，真正地做到一對一教學(xué)。

對學(xué)生而言：有效有趣 第一，實時反饋，有據(jù)可依?？谡Z平臺除了模仿跟讀之外，還采用了智能語音評測系統(tǒng)，實行實時評分，根據(jù)發(fā)音標(biāo)注不同顏色，逐句評分，能讓學(xué)生對自己的語音面貌一目了然。第二，基礎(chǔ)練習(xí)，分層選擇。不同層次的學(xué)生在平臺上可以各取所需，自主地完成不同難度、不同數(shù)量的作業(yè)，不但滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還讓學(xué)生最大限度感受到成功的快樂，讓口語練習(xí)的作用真正得到最大程度的發(fā)揮。第三，題型多元，活潑有趣。平臺結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，開發(fā)了適合低齡段學(xué)生的游戲化、娛樂化的口語練習(xí)，比如“我是小導(dǎo)演”“單詞兩分鐘”“海選比賽”“游戲天地”等。

對家長而言：一目了然 對于家長來說，有了智能口語測評平臺后，減少了不少機(jī)械督促的時間，只需要在平臺上查看作業(yè)情況以此來了解孩子的學(xué)習(xí)情況。我校五年級一位家長反饋說：“口語平臺不管在語感方面還是在學(xué)習(xí)方面都有了提高和幫助。這套軟件還挺適合年齡小、水平一般的孩子來打基礎(chǔ)，通過跟讀的純正的美式口語，讓孩子在以后接觸老外的時候也可以有一口流利的美式音交流。其次，在孩子聽力方面通過練習(xí)會對每個音更加敏感，在考試時候和平時的交流中會更好地掌握每個英文的嚼字口音?！边@是來自家長最真實的聲音，也是對口語平臺最重要的肯定。

我們正走在智慧化教育的路上，一路上也有不少收獲。2013年至今，有5人次在“希望之星”英語風(fēng)采大賽中獲獎，其中獲浙江省二等獎2人次，杭州市一等獎2人次，杭州市三等獎1人次；在杭州市“中國夢”英語演講比賽中有2人次獲三等獎；在江干區(qū)“英語周”活動中，課本劇“Little red riding hood”“Bell the cat”分獲三等獎。在教師方面，課題、論文、案例等也在市區(qū)比賽中獲獎，利用平臺的智慧課堂在市區(qū)教研活動中展示，更有錢江日報等媒體對我校的口語平臺智慧教育進(jìn)行宣傳報道。

我們走在智慧化教育的路上，且行且思。

（作者單位：浙江省杭州天杭教育集團(tuán)）