美的盛宴
——小學數(shù)學課堂的美學追求

?江蘇/李晶晶

(作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣開發(fā)區(qū)國際學校)

美的盛宴
——小學數(shù)學課堂的美學追求

?江蘇/李晶晶

隨著新課改的全面實施，對學生的教育問題也給予了更多的關(guān)注，對學生的知識教育是一方面，還有一方面則是素質(zhì)教育。筆者在本文中對小學數(shù)學課堂中美學的追求進行了簡要的分析，通過美的教育不僅有助于學生健全人格的培養(yǎng)，對數(shù)學課堂的教學結(jié)構(gòu)也起到了優(yōu)化的作用，進而促進數(shù)學教學質(zhì)量的有效提高。

美學；小學數(shù)學課堂；分析

數(shù)學與我們的日常生活和學習有著緊密的聯(lián)系，而“美”又充滿了世界的各個角落，因此也可以說數(shù)學本身也是一種美，只不過這種美要更抽象、更理性一些，只有擁有良好的數(shù)學素養(yǎng)，才能夠發(fā)現(xiàn)其中的美。而小學階段的學生正處于學習數(shù)學的入門階段，將美學融入到教學的過程中，可以促進學生審美能力的提高，將其學習興趣有效地激發(fā)出來。

一、結(jié)合教學內(nèi)容，挖掘課程美學要素

美學因素在小學數(shù)學教材中的很多地方都可以體現(xiàn)出來，在實施新課改以后，在小學數(shù)學教材中對兒童認知規(guī)律、學科特點及素質(zhì)提高等方面的關(guān)系進行了有效的處理，在數(shù)學的課程里面融入了很多的符號美、抽象美及生活氣息美等等。比如，在對“平面圖形認識”這一知識點進行學習的時候，教師可以將圖形的美向?qū)W生們有意識的講解，通過曲線可以感受到柔和的美，而豎線和直線則可以感受到挺拔、剛直的美麗，而圓形就可以感受到流轉(zhuǎn)、圓滿的美等。教師在對圖形進行講解的時候，應(yīng)該為學生講解一下這些圖形各自具有哪些特點及象征，學生不僅可以學習到相應(yīng)的數(shù)學知識，還有助于提高自身的審美能力。美學貫穿于數(shù)學教材中的每一個知識點，在數(shù)學中的圖形、數(shù)字及加減法都體現(xiàn)著各自不同的美學價值。

二、利用情景教學，提升學生審美能力

對“美學”的學習并不是靠教室的講解就可以體會的，而是需要自己去感悟和領(lǐng)會，它是屬于一種感性教育，因此，將美學融入到小學數(shù)學課堂的教學中，應(yīng)該將情境教學法充分的利用起來，由于年齡的特征，小學生對任何事物都充滿了好奇心，“一邊玩，一邊學”的方法要更適合他們的學習。教師可以設(shè)置一定的情境，將所要掌握的知識點和難點融入其中，引導學生積極的參與其中，在一個活躍、輕松的氛圍內(nèi)解決相關(guān)的問題，可以將學生求知的欲望激發(fā)出來。比如，在學習“認識物體”這一課時的時候，教師可以組織學生進行一場“動手摸，親口說”的游戲，將實際操作和言語表達相結(jié)合，學生對物體進行觸摸并說出其名稱，亦或者是教師給出物體的名稱，然后讓學生蒙上眼睛進行觸摸，最終選出正確的物體。在這個過程中，同時鍛煉了學生的口語表達能力和傾聽，促進其交流能力的提升，學生也無形中學習了新的知識點。學生通過親身的參與其中，獲得了一次美好的情感體驗，這也是一個對美學進行感知的過程，通過體驗不同的美學，可以促進學生審美能力的提升。

三、結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)造良好審美環(huán)境

21世紀是一個信息時代，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到了每一個領(lǐng)域之中，在教學領(lǐng)域中也得到了高度的重視，在課堂上廣泛的應(yīng)用了很多的多媒體課件、交互式電子白板及實物投影等信息技術(shù)，通過對這些技術(shù)的應(yīng)用，可以將圖像、文字、影像及聲音等融合在一起，可以為數(shù)學教學創(chuàng)建相應(yīng)的情境，將數(shù)學知識更直觀的展現(xiàn)給學生，學生在聽覺和視覺上對美學進行了欣賞，進一步的提高了學生的審美能力。比如，在對“統(tǒng)計”這一知識點進行教學的時候，可以通過對多媒體的應(yīng)用，創(chuàng)建一個為小白兔過生日的情境，組織學生進行小組合作，數(shù)一數(shù)小白兔家中一共來了多少客人，都來了哪些動物等，教學內(nèi)容在設(shè)計和選擇的時候要和小學生的實際生活緊密的聯(lián)系起來，通過對多媒體的應(yīng)用，在故事的情節(jié)中展開數(shù)學教學，可以將學生學習數(shù)學的積極性充分的調(diào)動起來，將一些較為抽象的知識直觀地展現(xiàn)在學生的面前，有利于促進教學質(zhì)量的進一步提高，與此同時，學生還可以從中感受到數(shù)學中作蘊含的美學。

四、提高教師素養(yǎng)，強化美學教學效果

在小學數(shù)學課堂的美學教學中，主要的教學核心是體驗，可是教師在進行教學的過程中只有有限的精力和時間，所以準備工作做的也不會太到位，可是在教育目標中有明確的規(guī)定，要在數(shù)學教學中將美學貫穿始末，對此，相關(guān)教師必須要不斷地提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和能力。首先，要具有大方簡潔的儀表，飽滿的精神和生動形象的語言；其次，具有美好的人格魅力，教師是學生學習的榜樣，學生會在潛移默化中受到教師人格的影響，而形成良好的人格，因此，教師應(yīng)該不斷地提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。

五、結(jié)束語

總而言之，在美學滲透在小學數(shù)學課堂教學中的每一處，通過美學教學，可以將學生學習的積極性充分的調(diào)動起來，進而有效地促進教學質(zhì)量的有效提高，與此同時，還可以培養(yǎng)學生的審美能力，為我國培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，將來在社會上得到更好的發(fā)展。

[1]史俊.小學數(shù)學課堂的美育教學研究[J].數(shù)學學習與研究，2015(16)：93.

[2]鄧秋蓮.感受數(shù)學美 追求數(shù)學美——淺析如何使小學數(shù)學課堂靈動起來[J].中國教師，2015(S1).

[3]蘇靜.“美”滿課堂——淺談小學數(shù)學教學中的美育滲透[J].讀寫算：教育教學研究，2012(22).

(作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣開發(fā)區(qū)國際學校)