美麗從這兒開始
——鄉(xiāng)土美育課程

?河北/韓 歡

(作者單位：河北省石家莊市橋西區(qū)宮尹小學(xué))

美麗從這兒開始
——鄉(xiāng)土美育課程

?河北/韓 歡

通過鄉(xiāng)土美育的研究，在客觀上可以傳承鄉(xiāng)土文化，提高學(xué)生素質(zhì)，完善學(xué)校教育，發(fā)展和諧社會。充分發(fā)揮學(xué)生的個性，展示學(xué)生的特長，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格，符合學(xué)生終身發(fā)展的需要，達(dá)到教育的目的。我們將努力把自然之美，校園之美，教學(xué)之美，鄉(xiāng)土之美，化作陽光，變成雨露，滲透到學(xué)生心里，真正做到寓教于樂，寓教于美。

鄉(xiāng)土美育；鄉(xiāng)土美育課程

記得初來到宮尹小學(xué)時，學(xué)校周圍還是一片一片的棒子地，周圍充滿了濃濃的秋意！孩子們的臉上也充滿了天真無邪的笑容！秋風(fēng)拂過，楊樹沙沙作響，讓這所城中村學(xué)校更加充滿濃濃的鄉(xiāng)土味道，這注定我與這所學(xué)校結(jié)下不解的鄉(xiāng)土情緣！為了更好地讓孩子們把我們身邊的鄉(xiāng)土材料發(fā)揮到極致，我們創(chuàng)辦了小荷社團(tuán)，讓孩子們放學(xué)后可以在社團(tuán)里繼續(xù)研究鄉(xiāng)土材料的制作！

一、小荷社團(tuán)——悄然發(fā)生的蛻變

在小荷社團(tuán)里，每個孩子都在被悄悄的改變著，讓我印象最深刻的就是李泉燁同學(xué)，“老師，我…我看過這個……”又是李泉燁，正當(dāng)我講得精彩，學(xué)生們聽得認(rèn)真時，他又半路殺出來了，他每次只要一緊張就有點(diǎn)說話結(jié)巴，說話結(jié)巴的他還偏偏愛發(fā)言，發(fā)言時他就是學(xué)不會舉手，說完了還會瞪著大眼睛望著你等著表揚(yáng)他，見你不說話時，還會張著大嘴巴嘿嘿在沖你樂。這時可以看到那兩個快壞完的門牙，看到他的門牙時，我總會想起寵壞他的爺爺奶奶，真是溺愛中成長的孩子??！他還是沒有學(xué)會舉手回答問題或提問。我微笑著對他對他說：“嗯！不錯，但是老師相信你下次發(fā)言時一定能夠先舉手，再回答問題?！敝灰娝呛堑攸c(diǎn)點(diǎn)頭。這個李泉燁，他從剛?cè)雽W(xué)時的性格傲慢、自以為是、懶惰、常常拖欠作業(yè)到能夠謙虛、積極思考、認(rèn)真完成作業(yè)，短短的一個學(xué)期里他在美術(shù)小社團(tuán)中有了極大的變化。通過參加小社團(tuán)活動，李泉燁變得有耐心了，通過小組討論也鍛煉了他的語言表達(dá)能力。

像李泉燁這樣的同學(xué)還有很多，其中就有郭瑞琪同學(xué)和張雨嬌同學(xué)，郭瑞祺同學(xué)畫畫兒特別好，但是她膽子小，不愛說話！而張雨嬌同學(xué)畫畫一般，但是性格非常熱情，非常喜歡畫畫！在社團(tuán)里我故意把他們倆安排到一個小組里，在制作時郭瑞琪每次都會做的非常好，張雨嬌也在她身邊學(xué)到很多，張雨嬌不管制作還是繪畫都有很大的進(jìn)步。在小組討論中張雨嬌熱情愛說的性格，也在慢慢帶動郭瑞琪，看到過瑞琪同學(xué)，第一次主動舉手時，我高興地笑了！看到小社團(tuán)里每個人的進(jìn)步，我就像農(nóng)夫一樣在秋天里收獲滿滿！

二、鄉(xiāng)土美育——課程走向深

遠(yuǎn)

當(dāng)我們的小荷社團(tuán)還在摸索前進(jìn)時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們很大的建議：現(xiàn)在學(xué)校正在建立校本課程，你們的小社團(tuán)很有特色，為什么不作為學(xué)校的校本課程去做呢？學(xué)校的建議讓我豁然開朗，我們可以嘗試讓小社團(tuán)活動做得更正規(guī)更長遠(yuǎn)的一些計(jì)劃和打算！

從此鄉(xiāng)土美育課程誕生，我們?yōu)榇酥贫嗽敿?xì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，“鄉(xiāng)土美育”的全新理念，并將美育的實(shí)施途徑擴(kuò)展到學(xué)校管理，學(xué)科教學(xué)，實(shí)踐活動，以及家庭，社會美育的各個層面。極大豐富了美育的內(nèi)涵，為學(xué)校美育的理論研究與教育實(shí)踐提供了嶄新的視角。通過鄉(xiāng)土美育的研究，在客觀上可以傳承鄉(xiāng)土文化，提高學(xué)生素質(zhì)，完善學(xué)校教育，發(fā)展和諧社會。本課題的研究由于家鄉(xiāng)的故土情節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生樹立改造家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的崇高志向，有助于促進(jìn)學(xué)生將熱愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感付諸實(shí)踐。因此本課題的研究也以教育窗口的形式，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村作出貢獻(xiàn)。在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，使之能正確地認(rèn)識自我、與他人合作，具有科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，具有繼續(xù)發(fā)展的各種潛能。充分發(fā)揮學(xué)生的個性，展示學(xué)生的特長，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格，符合學(xué)生終身發(fā)展的需要，達(dá)到教育的目的。我們將努力把自然之美，校園之美，教學(xué)之美，鄉(xiāng)土之美，化作陽光，變成雨露，滲透到學(xué)生心里，真正做到寓教于樂，寓教于美。

從鄉(xiāng)土美育課程誕生開始，孩子們做得更加認(rèn)真，孩子們收集的材料越來越豐富：從葉子到棒子皮，從豆子到核桃，只要能從身邊找到的他們都要帶的過來研究！孩子們的作品也豐富起來：葉子貼畫、種子貼畫、陶泥作品、棒子皮小人、草繩小人等一系列作品誕生啦！看到自己的作品，孩子臉上上都洋溢著燦爛的笑容。不僅這樣，我們的作品還結(jié)合了作文課，讓孩子們給自己的作品寫上創(chuàng)意說明，加上文章介紹每幅作品更加生動形象，通過鄉(xiāng)土美育課程不僅鍛煉孩子們動手動腦能力，還增加了孩子們的寫作創(chuàng)作能力！不僅班主任們非常認(rèn)可我們的課程，連家長也非常支持我們的活動，很多家長都愿意讓孩子多參與這樣的課程和活動。

風(fēng)雨中，腳步的艱辛，經(jīng)歷的艱苦對于我來講都可以一笑而過?？匆姾⒆觽兡且粡垙埧鞓返哪橗嫞粗麄冊谛β曋谐砷L，我所付出的一切都有了回報(bào)。作為一名教師，當(dāng)我踏上這條漫漫征程時，就早已看淡一切。把孩子們的成長看成了我最大的成就。風(fēng)雨中的每一步都充滿艱辛，但是我依然會堅(jiān)持我的旅行。教育是我愿用一生追求的事業(yè)，面對挑戰(zhàn)，我將更加努力?！敖癯▌偃ツ旰茫系脕砟昊ǜt。”相信風(fēng)雨過后又會迎來一個嶄新的秋天！秋天，是一個美麗的季節(jié)；秋天，是一個收獲的季節(jié)；秋天，是我們美麗開始的地方，也是我和這所學(xué)校結(jié)下這鄉(xiāng)土情緣開始的季節(jié)。雖然我們學(xué)校是一所城中村學(xué)校，孩子來自農(nóng)村，是他們對藝術(shù)的熱愛，就像秋天的果實(shí)一般，收獲滿滿！

(作者單位：河北省石家莊市橋西區(qū)宮尹小學(xué))

韓歡，女，河北石家莊人，本科，石家莊市橋西區(qū)宮尹小學(xué)，小學(xué)一級，美術(shù)教師。