淺析小學(xué)班主任管理工作的有效途徑

?江蘇/吳平平

(作者單位：江蘇省濱?？h蔡橋鎮(zhèn)中心小學(xué))

淺析小學(xué)班主任管理工作的有效途徑

?江蘇/吳平平

班主任管理工作是一項(xiàng)內(nèi)容繁多、任務(wù)重的工作，在開(kāi)展管理工作時(shí)，班主任需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，用自己的努力和引導(dǎo)建立一個(gè)良好班風(fēng)、積極向上的班集體。在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，班主任要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況制定管理策略和班級(jí)制度，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，讓他們積極參與到班級(jí)管理中，為促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的理想。在班主任和學(xué)生的積極參與互動(dòng)中，能有效推動(dòng)班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。

一、加強(qiáng)溝通了解，為制定班級(jí)管理制度做好鋪墊

在班主任開(kāi)展管理工作時(shí)，為了更好地讓學(xué)生遵守班級(jí)的規(guī)章制度，提高自我約束力，班主任需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定相關(guān)的班級(jí)規(guī)章制度。在了解學(xué)生的情況時(shí)，教師要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流，通過(guò)和他們談心，讓學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題提出來(lái)，教師針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能順利解決這些問(wèn)題，以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和班級(jí)活動(dòng)中。通過(guò)積極的溝通交流，班主任對(duì)班級(jí)中的學(xué)生有了深刻的認(rèn)識(shí)，能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行班級(jí)管理制度的制定，讓學(xué)生能主動(dòng)遵守班級(jí)管理制度，做到上課遵守課堂紀(jì)律，主動(dòng)維護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生環(huán)境，積極參與班級(jí)中組織的各項(xiàng)活動(dòng)，熱心幫助他人。在以學(xué)生實(shí)際情況制定的班級(jí)管理制度，不再是對(duì)學(xué)生強(qiáng)制性的要求，而成為促使他們不斷取得進(jìn)步的動(dòng)力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能規(guī)范自己的行為和意識(shí)，促進(jìn)班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。

二、以身作則，發(fā)揮教師的榜樣作用

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，要取得良好的管理效果，就要改變只進(jìn)行口頭傳達(dá)和教育的做法，充分發(fā)揮教師的榜樣作用，在行動(dòng)上給學(xué)生做出表率，讓他們?cè)诎嘀魅蔚囊龑?dǎo)下約束自己的不良行為，主動(dòng)遵守班級(jí)的規(guī)章制度，并積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力提升自己，并把班主任作為學(xué)習(xí)榜樣。例如，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，班主任在進(jìn)行板書(shū)時(shí)要規(guī)范書(shū)寫(xiě)，用認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的態(tài)度影響學(xué)生，使他們自覺(jué)樹(shù)立認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的意識(shí)。在進(jìn)行衛(wèi)生大掃除時(shí)，班主任在給學(xué)生布置了打掃任務(wù)后，積極參與到學(xué)生中，和他們一起進(jìn)行打掃。在班主任的帶來(lái)下，學(xué)生干勁十足，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕臟、不怕累的精神。班主任的榜樣作用，化作無(wú)聲的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的引導(dǎo)，讓他們?cè)谧鋈魏问聲r(shí)始終充滿(mǎn)熱情，用積極、認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行，不斷取得學(xué)習(xí)和生活上的成功，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。

三、用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自我管理的積極性

班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，要善于用發(fā)現(xiàn)的目光看待學(xué)生，從他們身上找出閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)開(kāi)展對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使他們通過(guò)自己的努力，不斷擴(kuò)大自身的優(yōu)點(diǎn)，努力做好學(xué)習(xí)和班級(jí)工作，促使班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都是班主任管理的對(duì)象。在開(kāi)展管理工作時(shí)，班主任要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在他們產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)心態(tài)時(shí)，通過(guò)談話(huà)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們?cè)诎嘀魅蔚墓膭?lì)和關(guān)愛(ài)下重新產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的信心。在班主任對(duì)學(xué)生付出關(guān)愛(ài)的同時(shí)，收獲到了學(xué)生的尊重和信賴(lài)，拉近了師生關(guān)系，讓學(xué)生能主動(dòng)和班主任交流，探討在生活中和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。師生關(guān)系的融洽讓學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生信賴(lài)感，為了幫助班主任開(kāi)展工作，學(xué)生會(huì)主動(dòng)在各方面關(guān)注自己的行為，嚴(yán)格遵守班級(jí)的規(guī)章制度，促使管理工作順利進(jìn)行。

四、讓學(xué)生參與班級(jí)管理，促進(jìn)管理工作的順利進(jìn)行

學(xué)生是班級(jí)中的一分子，學(xué)生的積極參與對(duì)班級(jí)管理工作具有重要的促進(jìn)作用。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，可以讓學(xué)生參與到管理工作中，提出自己的意見(jiàn)和看法。教師可以根據(jù)學(xué)生提出的意見(jiàn)進(jìn)行分析，找出可以采納的方法運(yùn)用到班級(jí)管理工作中。在學(xué)生參與到班級(jí)管理之后，能有效提高學(xué)生對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，使他們嚴(yán)格遵守班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，并積極參與教師組織的班級(jí)活動(dòng)，為班級(jí)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的同時(shí)，教師還要帶動(dòng)班干部發(fā)揮榜樣作用，使學(xué)生在班干部的帶頭作用下參與到班級(jí)管理工作中。在讓學(xué)生參與班級(jí)管理時(shí)，教師要做到大膽放權(quán)，讓學(xué)生在主動(dòng)意識(shí)下進(jìn)行管理。通過(guò)進(jìn)行班級(jí)管理，能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，使他們把班級(jí)的利益放到首位，為了獲得班級(jí)的發(fā)展付出自己的努力。

(一)在學(xué)習(xí)方面，每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立了要學(xué)習(xí)的主動(dòng)觀(guān)念，在課堂學(xué)習(xí)中能?chē)?yán)格要求自己，認(rèn)真完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)自己的努力不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在學(xué)生的相互影響下，班級(jí)中形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于促進(jìn)所有學(xué)生的進(jìn)步和提高。

(二)在衛(wèi)生方面，為了得到衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真負(fù)責(zé)自己的衛(wèi)生區(qū)域，并時(shí)刻維持衛(wèi)生區(qū)域的衛(wèi)生，為班級(jí)建立一個(gè)干凈、正確的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(三)在班級(jí)組織的集體活動(dòng)中，學(xué)生為了取得班級(jí)的集體榮譽(yù)，他們之間會(huì)形成強(qiáng)大的凝聚力，積極參與到活動(dòng)中。例如，在班級(jí)之間的拔河比賽中，學(xué)生為了取得勝利，在拔河過(guò)程中，一名學(xué)生負(fù)責(zé)喊口號(hào)，其他學(xué)生在口號(hào)中用力，在高漲的班級(jí)氛圍和強(qiáng)大的凝聚力，能讓他們?nèi)〉冒魏颖荣惖膬?yōu)勝，為班級(jí)獲得爭(zhēng)得榮譽(yù)。

通過(guò)學(xué)生參與班級(jí)管理工作，在工作的方方面面都充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性，他們對(duì)班級(jí)管理工作具有高度的熱情，充分發(fā)揮自己的能力，為班級(jí)工作的順利進(jìn)行做出了重要貢獻(xiàn)。

總之，在小學(xué)班主任管理工作中，班主任要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展管理工作，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流，讓學(xué)生在班主任的關(guān)心和引導(dǎo)下產(chǎn)生對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，不斷提高自我管理意識(shí)，嚴(yán)格遵守班級(jí)的管理制度，為班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行做出自己的努力。在開(kāi)展管理工作的過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們參與到管理工作中，為管理工作的順利進(jìn)行出謀劃策，促進(jìn)管理工作高效進(jìn)行。

(作者單位：江蘇省濱海縣蔡橋鎮(zhèn)中心小學(xué))