小學(xué)科學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用思路研究

?江蘇/韋 飛

(作者單位：江蘇省泰州市許莊中心小學(xué))

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用思路研究

?江蘇/韋 飛

現(xiàn)階段的教育中，隨著電子信息技術(shù)在小學(xué)課堂上的普遍應(yīng)用，越來(lái)越多的學(xué)科教學(xué)中都引用了多媒體技術(shù)。多媒體科技是老師們運(yùn)用的一項(xiàng)十分先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，可采用圖像、音頻、視頻等方式，在課堂上合理的使用多媒體技術(shù)，能使教學(xué)質(zhì)量得到一定的優(yōu)化，提升教師的教學(xué)效率。在小學(xué)科學(xué)課堂上，多媒體的應(yīng)用豐富了科學(xué)教學(xué)的知識(shí)面，有效地提升了小學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和探究性，帶動(dòng)了孩子們對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲。

一、多媒體技術(shù)所擁有的特點(diǎn)

多媒體技術(shù)是我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的一種新技術(shù)，它是現(xiàn)代化教育所應(yīng)用的一種輔助教學(xué)手段，更是為過(guò)去傳統(tǒng)教育理念帶來(lái)一種強(qiáng)大的沖擊。正是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)擁有以下兩個(gè)特點(diǎn)，它才能夠在教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。

(一)多媒體技術(shù)的綜合性 多媒體技術(shù)是集合了電子計(jì)算機(jī)、視頻、聲頻以及通訊方面等技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，可以對(duì)影像文件或是聲音文件進(jìn)行輸出，也可以對(duì)一部分圖片或是音頻進(jìn)行處理，在課堂上輔助老師進(jìn)行大量技術(shù)方面的工作。這樣，不但可以提高老師的教學(xué)效率，同時(shí)也能提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

(二)多媒體技術(shù)的互動(dòng)性 多媒體技術(shù)不單單能對(duì)聲音、圖片等文件進(jìn)行傳輸，還可以在課堂上和同學(xué)們進(jìn)行一定的互動(dòng)，相互交流，老師也可以依據(jù)自己所需要的功能，對(duì)其進(jìn)行不同的操作。多媒體具有的這兩個(gè)特點(diǎn)都證明了其在課堂上體現(xiàn)的功能性，而正是由于它的特點(diǎn)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用才會(huì)在小學(xué)校園中被推廣起來(lái)。

二、把多媒體技術(shù)引用在小學(xué)科學(xué)課堂上的相關(guān)應(yīng)用

(一)多媒體技術(shù)引用在小學(xué)科學(xué)課堂上帶動(dòng)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，只靠課本中的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)是完全達(dá)不到同學(xué)們對(duì)科學(xué)知識(shí)的欲望與追求的。利用網(wǎng)絡(luò)科技拓展老師的教學(xué)素材，把與課本上知識(shí)點(diǎn)所相關(guān)聯(lián)的延伸知識(shí)，采用多媒體的方式引入課堂上，讓學(xué)生們可以直觀的去感受知識(shí)，拓展視野，引起學(xué)生們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使之獲得更多的科學(xué)知識(shí)。在小學(xué)科學(xué)的課堂上，由于科學(xué)教材上的內(nèi)容涉及到天文地理、動(dòng)植和自然等十分廣泛，需要老師整理大量的圖片資料進(jìn)行講解。傳統(tǒng)的教學(xué)會(huì)采取少量的掛圖和教材上圖片的分析，資源少不說(shuō)，還很難引起同學(xué)們對(duì)其研究的興趣。如果采用多媒體技術(shù)的手段，把教材上出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象用音頻、視頻、圖像、動(dòng)畫(huà)等方式展示在大屏幕上讓學(xué)生們觀賞，老師進(jìn)行靜態(tài)講解和動(dòng)態(tài)播放的交替形式，這么多豐富多彩的信息就會(huì)強(qiáng)有力地吸引到學(xué)生們的注意力，使孩子們的興趣得到激發(fā)，因而提升學(xué)習(xí)效率。

例如，當(dāng)課程進(jìn)行到小學(xué)科學(xué)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《火山和地震》的時(shí)候，由于這些大自然的自然現(xiàn)象很少發(fā)生在學(xué)生們身邊，關(guān)于地殼運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)的講解孩子們會(huì)感覺(jué)很抽象，并且很難理解。如果只采取掛圖的方式，學(xué)生們看到了只是火山噴發(fā)或是地震發(fā)生的瞬間，對(duì)它的原理理解困難。所以，這就需要老師在課前利用互聯(lián)網(wǎng)下載有關(guān)火山爆發(fā)和地震的視頻、音頻，在課堂上進(jìn)行播放，再加上老師的講解，讓學(xué)生們對(duì)火山和地震產(chǎn)生的原理有更直觀的認(rèn)識(shí)。

(二)多媒體技術(shù)引用在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中提高同學(xué)們的操作能力 在小學(xué)科學(xué)的課堂上，有大量的實(shí)驗(yàn)需要老師自己進(jìn)行操作，并在操作的同時(shí)向同學(xué)們講解實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的方法以及實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理。但是，在實(shí)際教學(xué)中，由于一些因素的影響，老師在課堂上親自演示實(shí)驗(yàn)的效果并不理想。這時(shí)，就可以應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的輔助，去完成相應(yīng)的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體來(lái)配合實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，能提升老師的教學(xué)效果，讓同學(xué)們能夠更好的對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀看，并加深實(shí)驗(yàn)的印象。

例如，當(dāng)課程進(jìn)行到小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《不用種子也能繁殖嗎》的莖繁殖一節(jié)實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，老師單憑在課堂上為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)操作的方法，學(xué)生們不太容易掌握土豆培育的過(guò)程。再說(shuō)，土豆從培育到發(fā)芽，再到成長(zhǎng)是需要一個(gè)過(guò)程的，一堂課的時(shí)間有限，同學(xué)們沒(méi)有辦法在短暫的時(shí)間里看到種植土豆的生長(zhǎng)。所以，這就需要老師在備課的時(shí)候提前完成對(duì)土豆的種植，并把栽培土豆的過(guò)程用視頻的方式拍攝下來(lái)。每天都對(duì)土豆莖生長(zhǎng)的情況進(jìn)行拍攝，直至發(fā)芽成長(zhǎng)。在實(shí)驗(yàn)課堂上，老師把先前拍攝的視頻利用多媒體播放給學(xué)生們觀看，通過(guò)這樣的方式給同學(xué)們展示莖繁殖的過(guò)程，效果肯定要比傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課好很多，這不但能引起學(xué)生們的興趣，還能讓學(xué)生們很快的掌握實(shí)驗(yàn)的方法、過(guò)程和原理。

(三)多媒體技術(shù)引用在小學(xué)科學(xué)課堂上有利于突破教學(xué)的難點(diǎn) 在小學(xué)科學(xué)的課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是憑借教材上的內(nèi)容，通過(guò)老師單一乏味的講解為學(xué)生傳授知識(shí)，這種教育方式對(duì)知識(shí)的傳授和講解都有一定的局限性。尤其體現(xiàn)在一些很難闡述的現(xiàn)象中，更加困難，這些概念相關(guān)的理論都是用比較專業(yè)化的術(shù)語(yǔ)描述的，使同學(xué)們聽(tīng)得一頭霧水。例如，存在于微觀世界的原子和分子的運(yùn)動(dòng)等，老師都無(wú)法用言語(yǔ)說(shuō)明，并且用一般的實(shí)驗(yàn)又無(wú)法進(jìn)行驗(yàn)證。這個(gè)時(shí)候就可以應(yīng)用多媒體技術(shù)的方式去解釋這些不易了解的概念，使課本上那些抽象且微觀的理論能夠直觀的展現(xiàn)在同學(xué)們面前，簡(jiǎn)單易懂，從而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，小學(xué)科學(xué)教育所包含的知識(shí)面比較廣泛，且具有一定的綜合性和互動(dòng)性，它有待從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的教育者們進(jìn)行更深層次的研究和完善。在信息化高速發(fā)展的今天，在現(xiàn)在教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，使課堂的教學(xué)內(nèi)容變得豐富起來(lái)，課堂效果也得到了有力提升，同時(shí)促使教學(xué)媒體在應(yīng)用中的多樣化。許多種教學(xué)媒體的聯(lián)合應(yīng)用，恰恰是小學(xué)科學(xué)教學(xué)所需要的，在課堂上準(zhǔn)確地應(yīng)用所媒體技術(shù)，能為社會(huì)培養(yǎng)現(xiàn)代化新型人才創(chuàng)建有效的平臺(tái)，也為小學(xué)科學(xué)的教學(xué)搭建出華麗的舞臺(tái)。

(作者單位：江蘇省泰州市許莊中心小學(xué))