小學(xué)美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的整合運(yùn)用分析

?江蘇/李 慧

小學(xué)美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的整合運(yùn)用分析

?江蘇/李 慧

隨著數(shù)字化進(jìn)校園，信息化下的多媒體教學(xué)成為一種常用的教學(xué)手段和策略。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，將信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源有效運(yùn)用于教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，促成美術(shù)教學(xué)的有效生成。

小學(xué)美術(shù)；信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)資源；整合教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展及科學(xué)技術(shù)的更新?lián)Q代，教學(xué)過程中也迎來了新的變化及改革，小學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也越來越多，讓課堂更具有新的活力，提升教學(xué)效果。小學(xué)美術(shù)屬于一門藝術(shù)學(xué)科，主要是利用優(yōu)美的線條及色彩對生活中的美及事物進(jìn)行展現(xiàn)的一種表現(xiàn)手法，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)能一定程度上豐富課堂形式及課堂內(nèi)容，讓學(xué)生直觀、明了地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，讓課堂更具有創(chuàng)意及歡樂，一定程度上增加了課堂氣氛，吸引了學(xué)生的注意力。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源融入激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)需要興趣，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中融入適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源能一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及興趣，給予學(xué)生一種全新的、新奇的感受，讓學(xué)生們跟隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的腳步一步一步走進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容。

(一)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中為了吸引學(xué)生的注意力及學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)將美術(shù)教學(xué)生活化，與實(shí)際生活緊密相連，讓學(xué)生們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受生活，教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源將生活再現(xiàn)，根據(jù)所學(xué)知識及學(xué)習(xí)目標(biāo)等創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，為學(xué)生的創(chuàng)作提供生活中各種的材料及素材，激發(fā)學(xué)生對于繪畫及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。如在《方方的物》學(xué)習(xí)過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在課前為學(xué)生們展示日常生活過程中有哪些物品是方方正正的，再讓學(xué)生思考在自己家中有何種物品是方方正正的，最后將其繪畫出來，不僅能吸引學(xué)生的注意，還能一定程度上激發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)的興趣及積極性。

(二)迎合成長特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)情感 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)資源及教材內(nèi)容，將兩者相結(jié)合廣泛的吸取知識，掌握繪畫技巧，針對學(xué)生年齡的特殊性及心理的特殊性，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中尋找一些學(xué)生感興趣的事物吸引學(xué)生的注意力及學(xué)習(xí)積極性，還可借助一定的動畫、玩具等手段吸引學(xué)生興趣。如《卡通 卡通》的教學(xué)中，教師可以在課堂剛開始時(shí)以問題導(dǎo)學(xué)的方式進(jìn)行課程的開展，詢問學(xué)生喜歡看什么動畫片，喜歡哪個卡通人物，利用學(xué)生喜歡的卡通人物吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)集中注意力，全神貫注地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而全身心地投入進(jìn)繪畫技巧的掌握及學(xué)習(xí)過程中去。

二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源促成課堂多元化

傳統(tǒng)教學(xué)過程中一般沿襲著教師著重介紹繪畫技巧及方式的教學(xué)，對于學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會及時(shí)間不多，不利于學(xué)生真正掌握及發(fā)揮繪畫能力，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式及教學(xué)方式，讓課堂變得更加多元化，豐富多彩。

(一)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源直觀展現(xiàn)美術(shù)美感 小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源直觀、形象及清晰的展現(xiàn)美好的畫面，為學(xué)生的形象思維積累素材，讓學(xué)生直觀感受到美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的美感，體會到什么是美，讓學(xué)生在直觀的感受過程中感受大自然的神奇及魅力，采取多元化及多學(xué)科的教學(xué)方式讓學(xué)生體會到課堂的新穎。如在《外國民間玩具》的學(xué)習(xí)過程中，教師可以先為學(xué)生展示外國一些民間玩具，讓學(xué)生們猜猜這些玩具都是怎么玩的？后針對某一個具有代表意義的玩具進(jìn)行故事起源的講解，讓學(xué)生們在欣賞不同于中國傳統(tǒng)玩具的基礎(chǔ)上得知外國玩具的由來及相關(guān)知識，讓美術(shù)課堂變得更加學(xué)科化。

(二)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源擴(kuò)展學(xué)生的儲備素材 小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在課堂教學(xué)之前結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)收集課堂上有用的材料，使得小學(xué)美術(shù)課堂變得更加豐富多彩，通過對一些網(wǎng)絡(luò)上名家作品的欣賞及一些繪畫素材的欣賞，讓學(xué)生在感受美的過程中全面了解別人的設(shè)計(jì)構(gòu)想，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的欣賞能力，為學(xué)生日后的繪畫及創(chuàng)作提供了豐富的素材及經(jīng)驗(yàn)。

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源能提升學(xué)生美術(shù)品位

(一)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源形成美術(shù)能力 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生一定的素材積累經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們通過仔細(xì)觀察及感受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源內(nèi)的細(xì)節(jié)作品直觀了解大自然及整個社會，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究及思考；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源內(nèi)提供的美術(shù)方面的素材能有效拓展學(xué)生的視角，為美術(shù)課堂添磚加瓦，提升了美術(shù)教學(xué)的品位及等級，讓學(xué)生直觀體會到美術(shù)活動的魅力，對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活。

(二)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源提升學(xué)生品位 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中，教師為學(xué)生展示網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源能一定程度上提升學(xué)生的美術(shù)品位，讓學(xué)生在腦海中積累素材，在日后的繪畫過程中能較為自然的聯(lián)想到在課堂中學(xué)習(xí)或欣賞過的相關(guān)作品，并在自己的作品中加入自己覺得好的元素；部分網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源還能給學(xué)生帶來視覺沖擊，讓學(xué)生們感受從未體驗(yàn)過的視覺美感。如在《漂亮的燈》的學(xué)習(xí)過程中，教師可以先利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為學(xué)生展示網(wǎng)絡(luò)上各種各樣的漂亮的燈，進(jìn)而在展示過的作品中學(xué)習(xí)技巧。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)能較大程度上豐富美術(shù)教學(xué)形式，使得課堂變得更加多元化及學(xué)科化，一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)水平及綜合素質(zhì)，也使得課堂教學(xué)更具有特色和魅力。

[1] 季文雅.小學(xué)美術(shù)教學(xué)資源整合運(yùn)用研究[J].美術(shù)教育研究，2016(22).

[2] 張瑛瑛.小學(xué)美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的整合運(yùn)用研究[J].中小學(xué)電教，2017(05).

江蘇省淮安市洪澤實(shí)驗(yàn)小學(xué))